欲擒故纵

杨鑫平

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁。如何发挥这一管理核心的作用，组织和协调内外各种教育的力量，最有效地发挥班级凝聚力，是每位班主任关注的问题。如今，班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着现代社会对培养学生要求的改变，迫切地向班主任提出更高的时代要求。

“老师，黄××今天早上来了一下，过了一会儿就不知哪去了！”星期一的早上，我刚一踏进校园，一位学生便急匆匆地跑过来告诉我。我愣了一下，连忙来到教室，向班上的学生了解了情况：黄××早上很早就被爷爷送到了学校，当小组长检查他的家庭作业时，发现他的作业一项都没完成。他当时在教室里把一些数学作业补做起来交到办公室就没回来。我吩咐几个学生分头去厕所、寝室、校园里找找，也不见人影。这下我心里有点担心，这孩子去哪了呢？拨通了他家的电话号码，打不通，只好打给他在上海打工的父母，让他们迅速联系家里的人找找孩子。

说起黄××，真是让我叹气，为了他，我真是费尽心思，甚至

头疼……

新学期开学，他爸爸再三托熟人把孩子调到我班上，说孩子懒惰、贪玩，以前总是不完成家庭作业，希望我能帮忙好好教育一下，让他改掉这个坏毛病。第一次见面，他很有礼貌地向我鞠了一躬：“老师好！”我心中暗喜：大概是家长过于谦虚吧，不像是厌学淘气的孩子呀，没必要那么担心。

开学上新课了，他上课也很认真，积极发言。第一次作业刚一收上来，我就先特意查一下有没有他的作业。还好，看到了，打开一看，我傻了眼：作业中留了好多空白。我悄悄地把他叫到办公室，他也意识到了自己的错误，还没等我开口，就早已把头低下去了。“怎么开学第一次作业就没完成啊？不过没关系，每个人都会犯错误，改正就行了，老师相信你。”也许是我的态度很让他意外，他先是疑惑地看了我一下，继而又露出一丝惊喜，迅速拿起笔坐在我旁边“刷刷”地写起作业来。不一会儿就做完了，也没出什

么错。

后来的几天，黄××果然每次都把作业完成了。可好景不长，大概是又坚持不下去了，好几次双休日回家，星期一返校时作业就没完成。我找他来谈话，他也很坦诚地跟我讲，是因为双休日在家整天看电视，没心思完成作业。我问他：“你在看电视时没完成作业，心里能踏实吗？不担心上学时没完成作业老师会批评吗？”“担心。”“那你怎么不完成呢？”“以前也这样，被老师批评几句就算了。”天哪！他对于不完成作业受批评已习以为常了，打算“破罐子破摔”了。看样子要想改变他，来硬的不行，光靠我一个人的力量也不行。我便打电话给他的爷爷奶奶，叮嘱他们双休日在家多管管孩子。有一次，他父亲还专门从上海回来陪了他几天。一段时间下来，在“多管齐下”的情况下，每次的家庭作业他都完成了。近来看到孩子似乎差不多改掉懒毛病了，他父亲也继续外出打工了。

本以为大家都可以松口气了，没想到这次回家又没完成作业，还闹起了离家出走的局面，这真让我措手不及。老师们在学校附近四处寻找，家里的人也是找遍了该找的地方，直到下午也不见人影。大家都急得像热锅上的蚂蚁。他父亲也迅速从上海赶回家。幸好黄昏时分，奶奶在门口草堆里找到了。真是有惊无险啊！听到这个消息，我如释重负，但我没能高兴起来，却陷入了沉思……

第二天，黄××的父亲带着儿子来到了学校，我询问了他出走的原因，他说：“这次我又没完成作业，想到以前老师和爸妈那么为我操心，我不知道怎么去面对？所以……”“但你想过没有，你这样私自出走，会让老师、家人多么担心吗？你看你爸爸前段时间专门为你回家，今天又回来了，你不能体谅一下父母吗？学习不好没关系，但生命是宝贵的，一旦出了事，谁都负不起责任呀！作业没做完可以补，但你的生命丢了拿什么补啊……”听了我一番语重心长的话，黄××又把头低下了，脸上显示出很难过、自责的表情，眼睛里泪光闪闪：“老师，我保证下次再也不会不完成作业了，更不会离家出走了，请您原谅我这一次。”“你不用保证，但我们会保证从今以后不会责怪你没完成作业。你放心，老师说到做到。”我连忙说。

接下来的日子，我真的没有再去询问他的作业有没有做完。但恰恰相反，每次都能看到他做得好好的作业。而且发现他上课时比以前更认真了，学习劲头比以前更足了，在班上也时常能看到他快乐的身影。

真是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。有时候想，教育一个惰性十足的孩子，除了太多的说教，有时采用“欲擒故纵”的方式或许会有意想不到的效果。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！

参考文献：

邓祖禄，邓郴英.浅谈如何管理班级工作[J].教师，2010（21）.