如何优化语文作业设计

陈兰英

摘 要：语文作业肩负着引导学习过程、巩固学习内容、提高运用能力、培养学习习惯等诸多责任。完成语文作业也是语文学习的重要环节。语文教学要实现学生的自主发展，优化语文作业不可等闲视之。

关键词：作业内容；有效手段；作业设计

语文教学中有一个非常突出的问题，就是教师教得辛苦，学生也学得很苦很累，然而却没有得到应有的发展。但是许多重视学生发展的有识之士，他们的语文教学已不再是教师的独角戏，而努力培养学生的主体性，把学习的主动权真正还给学生，让学生在学习中品尝学习的快乐。

为促进学生的自主学习，我一直在尝试优化语文作业的设计，

努力让作业为自主学习插上腾飞的翅膀。

一、优化作业内容，使作业成为语文学习的有效手段

1.优化预习作业

语文学习要指导学生正确的学习过程、学习方法、培养良好的学习习惯，提高学习能力，而养成预习习惯和提高预习能力，是学生自主学习的重要基础和前提。因此，预习显得尤为重要。大凡重视提升语文教学效率的教师都重视学生的预习。要做好预习指导工作，就要明确预习要求，设计预习作业。对于预习作业，训练初期，我一般设计为：（1）读课文3～5遍，自己拼读生字，逐步做到把课文读正确、读通顺；（2）结合课文查工具书弄懂生字词意思，并在书上作简单记录；（3）认真地抄写生字词两遍。随着训练的深入，逐步增加；（4）根据课后问题进行预习，并尝试解答；（5）提出预习中不明白的地方；（6）了解与课文有关的内容。这里有读、写、查、摘抄、搜索等形式，一般是课前一天完成。

2.优化巩固作业

纵观各种参考教学设计，一般都有完备的教学过程、精美的板书设计，却很少有详细的作业设计。巩固本课所学知识，并进行运用练习的作业，应该是教学设计的重要内容。因此，我在教案设计时，都要花心思设计巩固作业。如听写词语，巩固本课生字；用词语写一句或几句话，掌握重点词的使用方法；句式模仿，巩固本课的表达方法；此外，有佳句摘抄、片段练习等。巩固作业可以在课文学完后就完成，可以延迟两天再做。

3.优化复习作业

遗忘是学习中的自然规律，要减少遗忘，掌握所学知识，必须进行必要的复习和梳理。语文作业中，我认为必须包含系统的复习梳理的作业。为此，在新授两个单元之后，我安排学生进行较系统的复习整理，包括课题、作者、主要内容、人物精彩言行、表达方法、课文拓展等，内容先统一由老师规定，再逐步由学生决定。

二、改革作业设计，使学生成为学习的主人

长期以来，设计语文作业是教师的事，教师出题、学生答题，是天经地义的事情。但学生是一种活生生的力量，如果让他们带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与作业设计，并成为教学不可分割的一部分，那么，语文作业必将呈现丰富性、趣味性。

1.教师设计作业做引路

比如在学习《蒲公英》后，我设计的作业是：（1）看拼音写词语；（2）先比较形近字，再选字成词；（3）模仿“金光闪闪、金灿灿”写ABCC、ABB式的词语；（4）仿照例句，用“嘱咐”造句；（5）加标点，注意冒号引号的用法，再说一句太阳公公劝说落进沙漠的话，用上冒号引号。我在起始阶段是自己设计并逐一说明设计意图，让学生知道练习的目的，让学生带着明确的目的去完成作业。

2.学生参与作业设计，使自主学习成为行动

在训练初期，每课作业有一条是留给学生自己设计，以后学生自己设计的数量有所增加，但保持在一定限度。在学习《哪吒闹海》一课后，我设计了“说说哪吒是怎样的人”和“闹海的原因、经过、结果”两个作业题，剩下的让学生自己设计，并说明理由。有的说看拼音写词语；有的说辨字组词；有的说摘抄四字词语或成语；有的说摘抄哪吒机灵勇敢的句子，体会精彩的字词；有的说摘抄龙王的话，体会这样写的作用。学生参与设计各类作业，独特的思考、合理的建议，受到老师和同学的赞扬后，学习兴趣大增，学习语文的积极情感得到激发。长时间这样坚持，学生对作业的意义将进一步理解，对课文知识点的把握能力将进一步提高，这就是一种重要的自我发展。

3.互相设计，在交流中提高

语文学习过程中的各项作业都应该让学生自主设计。学生在为自己设计中得到锻炼，于是我又让学生互相设计，学生把自己对课文的理解通过作业设计的形式表现出来，并参与同学之间的交流，学生的主体作用得到极大发挥。为了巩固学生自主设计作业的积极性和提升作业设计的能力，我组织了作业设计的小比

赛，给作业形式新颖、内容有趣、作用明显的作业设计者进行表扬奖励。一条条作业题、一份份小试卷便是他们积极学习语文的表现，作业为学生自主学习插上腾飞的翅膀，作业促进了学生的自我发展。

单独的行为参与并不能真正促进学生高层次学习能力的发展，只有积极的情感体验和深层次认识参与的学习方式，才能更好地促进学生发展。能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的作业内容，能够给学生足够的表现空间、活动机会的作业形式，能够激发学生学习语文“我能行”的作业评价，才是真正促进学生自我发展的教学手段和形式。优化作业环节，促进自主学习，我将继续探索下去。

参考文献：

罗颖.语文作业设计与优化初探[J].读与写杂志，2010（1）.endprint