浅谈小学信息技术教学中的游戏教学法

赵日朋

摘 要：现在已经全面进入信息技术时代，因此让学生从小就对信息技术进行学习具有重要意义。针对小学信息技术教学中游戏教学法的运用进行了分析和介绍。

关键词：信息技术教学；吸引力；教学导入；技能提升

笔者在小学信息技术教学过程中，发现很多学生对电脑游戏特别感兴趣。特别是比较大的学生，他们还在电脑小游戏中玩出了很多的技能和心得。在发现这种现象之后，笔者就开始思考怎样通过对学生游戏兴趣的利用，更好地开展信息技术教学，从而能够提升信息技术的教学效果。

一、在小学信息技术教学中实施游戏教学法的可能性

新一轮的课程改革正不断推进，很多课程资源都具有非常丰富的内涵，在新课改纲要中对课程资源的内涵以及外延进行了拓展，这样就使游戏化教学在信息技术课堂中的开展具有较大的可能性。

1.游戏本身的轻松有趣能够对学生产生极大的吸引力

游戏在整合游戏与信息技术课程的时候并非是单纯的娱乐，而是在教师向学生进行知识以及技能的传授过程中采用一种非常有趣的途径，用轻松的“玩电脑”来代替烦闷的“学电脑”，从而使课堂气氛变得非常有趣，并且很轻松。这样就能对学生产生极大的吸引力，使学生在学习活动中积极参与进来。

2.采用游戏教学法与学生的生理和心理特点相适应

对于游戏学生本身就具有极大的热情，因此在教学过程中采用游戏教学法与学生的生理以及心理特点相符。小学生对于一些具有较强趣味性以及新奇性的事物往往比较容易接受，而且学生对学习的兴趣在很大程度上受到了教师教学方法的影响，教师可以通过对游戏所承载的教育价值进行充分挖掘，通过对游戏无意注意的特征利用，能够使学生形成良好的学习习惯以及正确的学习方法，从而做到化难为易，最终能够减轻学生的学习负担。

二、在小学信息技术教学中实施游戏教学法的具体策略

1.在课堂中通过游戏进行教学导入

在课堂中通过游戏进行教学导入能够将良好的学习氛围营造出来，从而对学生学习的欲望产生很好的激发作用。由于新课导入的过程要注意将学生的注意力吸引过来，这时候教师通过游戏的运用就可以很好地实现这一目标。通过游戏进行教学导入，可以使学生感受到有学头、有悬念、好奇以及新鲜，从而使学生真正愿意去学习。这样教师可以很好地将学生的注意力吸引过来。

比如在对鼠标进行学习的时候，如果教师只是将鼠标有几种操作方式告诉学生，学生往往觉得太容易，反而很难将其真正掌握。这时候教师可以通过游戏导入法，先让学生运用鼠标玩扫雷的游戏，同时还可以开展比赛，比如谁可以用最少的时间完成扫雷的游戏。这样在玩游戏的过程中，学生就会发现要想将雷区顺利地找到，只有先将鼠标的用法熟练掌握，并且将记号在雷区做好之后才可以。随后教师再针对鼠标操作练习进行讲解，就可以使学生很认真地对其进行学习。而且在经过一段时间的练习之后，学生就可以很轻松地完成这个游戏，采用这种方式不仅可以使学生提高学习热情，还可顺利完成教学任务。

2.在巩固练习的时候对电脑游戏进行利用，能够使学生的基本技能得到提升

教师在具体的教学过程中，可以教学内容需要为根据针对不同类型的游戏进行选择，从而使学生进行操作练习。这样在进行练习的过程中不仅可以采用竞赛的形式将学生的学习热情激发出来，同时也可以对联系软件进行适当改变，从而能够在非常枯燥的练习中使学生感受到奖励的快乐。教师还可以适当评价部分学生，这样就可以通过游戏使学生练习的效率得以提升，并且对学生的信息技术素养进行有效培养。

比如在学习键盘录入的时候，教师首先要对指法要点以及手指的摆放要求进行讲解，而学生要想将指法掌握住，就必须要进行不断练习。这样学生就会觉得很累，而且往往往会练习没有较大的热情。如果在教学过程中，教师能够采用游戏练习的方式就可以做到事半功倍。比如让学生玩金山打字通的游戏，并且进行打字速度的比赛，这样就能够使学生不知不觉在游戏过程中就能够将键盘的录入熟练掌握，同时还可以掌握很难在课堂中进行讲解的退格键、空白键以及回车键的用法。而如果勉强让学生学习理论知识，对键盘上的字母排列进行背诵，就很难提升学生的学习兴趣。

经过实践，在小学信息技术教学中对游戏教学法进行充分利用，能够使学生在主动活泼的气氛中将教材上的内容不知不觉掌握，同时还能够掌握一定的课外知识技能。

参考文献：

[1]许志鹏.浅谈以学生为本的少儿计算机教学模式[J].科技资讯，2012（25）.

[2]赵楚君.合理的评价 高效的课堂[J].科学大众：科学教育，2012（10）.

[3]戴芳芳.新课改下农村小学信息技术教学初探[J].科学大众：科学教育，2012（11）.