乐学，语文学习的动力

王海兰

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我国古代著名的教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界。德国著名的民主主义教育家第斯多惠也曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”“乐学”思想的本质就是重视人的因素，肯定人的价值，尊重学生的个性和尊严，激励和调动学生的积极性和主动性。经过近一年的教学实践，我发现小孩子对于学习的欲望非常强烈，他们对这个世界充满了好奇，但是他们缺乏探索世界的方式方法，而教师最大的职责就应是合理地引导学生去探索、去发现。“授之以鱼，不如授之以渔。”经过我们的合理引导能够让学生养成自主学习的能力，并让他们乐在其中，这是作为教师最大的成功，学生也能够因此而受益一生。以下我想就小学语文教学中如何培养学生自主性学习能力谈谈自己的一些看法：

一、激发学生学习语文的兴趣

1.备课充分，以生为主

备课不能机械地备课本，应在全面充分地了解班级学生状况的基础上进行备课，尤其要关注那些学习能力较弱的学生。在教学语言方面，要选择用孩子的语言与学生交流，这样既亲切又容易被学生接受。在教学问题的设计方面，要分层设计问题，要针对不同的学生设计不同的问题，这样才能调动每个学生的积极性，才能让每个学生都能参与到课堂教学中来。在教学环节的设计上要多增加一些游戏的环节，小学生生性活泼好动，注意力只能保持几分钟，但他们对做游戏兴趣极高，如果能设计好教学游戏，必定能提高孩子们学习的主动性与积极性，也能将教学内容很好地传授给孩子，可谓一举两得。

2.创设情境，充分激趣

小学生的想象力虽丰富，但他们缺乏社会经验与社会常识，

所以在具体的教学过程中教师一定要创设好情境，不能空洞说

教，否则无异于“对牛弹琴”。如一年级上册汉语拼音“jqx”的教学，书本上提供的是一幅“妈妈在洗衣机旁洗衣，我来帮忙”的插图，这幅图不是以孩子的视角去设计的，教学效果不好，因此我重新设计了一幅“七只小黄鸡”插图，并给插图配了新儿歌：“地上好多小黄鸡，一二三四五六七，小黄鸡，小黄鸡，早上见面笑嘻嘻。”孩子们看到小黄鸡时明显兴趣大增，那节课收到了很好的教学效果。

3.运用多媒体，调动兴趣

卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”电教手段具有形、色、光、画的独特效果，鲜明的表现力和直观的形象性，最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉地进入教学内容之中。因此，教师在教学中要充分利用好多媒体来调动学生的兴趣。

二、教给学生学习语文的方法

1.语文课上学习的方法

（1）课前做好充分的预习。老师上课需要备课，同样的，学生学习也需要备学，只有对所学内容做到心中有数，上课的时候才不会手忙脚乱。预习对上好语文课起着至关重要的作用。

（2）利用好课堂上的时间。这一点对于低年级的学生来说是很难做到的，他们需要老师的帮助，一方面老师要在开学之初重点培养学生良好的学习习惯，让他们养成动眼看、用耳听、动口议、动笔写的好习惯。另一方面，老师要多花心思设计教学环节来吸引学生的注意力，让课堂变得丰富多彩、生动有趣，同时不忘时刻提醒那些开小差的孩子。

（3）课后及时复习巩固。课后复习要及时，及时弥补缺漏，反复阅读教材，达到完全理解教材。课后复习一定要在遗忘之前进行，不要在忘掉以后再来复习。在复习过程中对所学知识充分进行实践运用，力求有所创新。

2.语文课后自学的方法

语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几本教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。中国有句古话叫“读书破万卷，下笔如有神”。我们阅读时，要做到课内课外结合，多读古今中外名家名篇，因为这些均是人类心灵智慧的结晶，能开阔眼界、启迪思维、陶冶情操。语文教师要上好每一节课外阅读指导课，真正教给孩子们课外学习语文的方法，让学习语文成为学生的一种生活常态，不再是一种硬性学习任务，让学生在生活中学习语文，快乐地汲取新知。

三、让学生体会到学习语文的快乐

当学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，也掌握了一定的学习方法之后，我们教师要做的就是要保持学生的学习热情，激励他们坚持学习语文。激励的方法非常简单，教师只要在教学过程中稍加用心就能达到这样的效果。比如，课堂上多肯定学生言之成理的回答，对于那些积极举手发言的学生一定要多给予他们机

会，不能打消其积极性；要多关注那些胆怯回答问题的学生，可以设计一些浅显易答的问题鼓励他们积极作答。教师还可以在学生的作业批改上多花心思，以此来提高他们学习语文的乐趣，如：可以在学生写得好的字旁画笑脸、在写得好的句子旁写一句赞赏的话语……这些看似简单的小事情都能够在学生那幼小的心灵中掀起波澜，得到老师的肯定能够激励他们更好地去学习，更快乐地去学习。教师还应多组织一些班级内的读书小竞赛，给那些表现好的学生一些精神或物质的奖励，这样能够让学生觉得学有所获，很有成就感。

我们应尽我们所能去培养他们自主学习的能力，让他们主动地去接受新知识、运用新知识，更好、更快乐地成长。

参考文献：

代利伟.小学语文素质教育点滴[J].新课程：小学版.