浅谈转型期新建地方本科高校低碳校园建设——以福建省新建本科高校为例

王祖章

(三明学院 福建省低碳经济研究中心，福建 三明 365004)

浅谈转型期新建地方本科高校低碳校园建设
——以福建省新建本科高校为例

王祖章

(三明学院 福建省低碳经济研究中心，福建 三明 365004)

建设低碳校园是地方新建本科高校在生态文明大众化背景下发展战略的必然选择。新建本科高校的低碳校园建设，既要重视实质内容，又要讲究方式方法，达到方式方法与实质内容的和谐协调，要勇于面对和破解低碳校园建设过程中遇到的难题，着力转变发展理念，深化顶层设计，强化人才队伍建设，加强科技创新应用研究，很好的与福建省率先建设“国家生态文明先行示范区”有机统一协调，实现新时期的完美转型，为贯彻党的十八大提出的大力推进生态文明建设、发展绿色经济的重大战略和推进高等教育改革作出应有的贡献。

生态文明；转型；新建本科高校；低碳校园；建设

党的十八大报告把“美丽中国”作为未来生态文明建设的宏伟目标，地方新建本科高校作为社会有机组成部分，是青年学生的重要聚集地,在高校践行生态文明低碳理念，具有更大传播力和渗透力。加快低碳校园建设，使师生牢固树立低碳经济理念，实现低碳生态绿色校园的生活方式，并引领推动社会大众有效参与低碳城市、低碳社会建设，适应了新一轮高等教育转型发展的新形势。

一、地方新建本科高校加强低碳校园建设的时代价值

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出，充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中做出贡献。高校作为教育和培养高科技创新性生态化、低碳化人才的重要基地，在生态文明建设的历史进程中承担着引领人类社会价值导向功能。到2013年12月底，地方新建本科高校达650所(含民办)，占全国普通本科院校1169所的55.6%。因此，生态文明建设的成功与否，与地方新建本科高校参与度密切相关。

1.加强低碳校园建设是践行生态文明理念的时代需要

福建省作为国家重要的老工业基地，节能减排和低碳发展是福建省积极融入海峡西岸经济区建设，实现可持续发展的必然选择。高校作为科研创新最活跃的基地，具有高层次创新性生态科技人才聚集的优势，能为低碳科技培养更多创新人才；具有产学研用一体的自主创新模式，能很好从高能耗行业节能减排、产业结构低碳化、低碳经济政策研究以及倡导绿色文明生活方式等几大方面入手，探索符合福建地区实际的低碳经济发展道路；具有推行低碳理念很强的辐射力和渗透力，发挥其自身功能作用，能较好地将低碳生活理念和行为辐射推广到全社会。因此，在福建省率先建设“国家生态文明先行示范区”战略背景下，建设多元一体、和谐共生、竞争有序的高校低碳校园体系，重点研究福建省亟需探讨和解决的生态旅游以及低碳经济在区域生态文明建设和区域产业转型升级建设中的理论机制和适应模式等，真正实现高校的科学发展，顺应经济社会发展方向，是发展低碳经济、建设生态文明大社会的时代需要。

2.加强低碳校园建设是实现高校转型发展的必然需要

近年来，随着招生规模的不断增加，高校规模不断扩大，能源消耗加速上升。建设低碳校园，有利于大学生更加注重社会实践，增强社会的责任感和服务意识，践行社会服务职能，可以有效减少资源浪费，降低办学成本，促进新建本科高校信息化校园建设和应用型人才培养观念的转变，培养更多满足高校可持续发展要求的、具有创新技术、经世致用的应用型人才；有助于积极构建资源配置合理、低碳、高效运行的科学发展模式，适应了新一轮高等教育转型发展新形势的需要。

3.加强低碳校园建设是促进学生全面成长成才的内在需要

人的发展与社会发展是相协调的，学生要实现全面成长成才，不仅要掌握社会发展所需的知识和技能，更需要加强自身价值观的塑造，具备科学合理的低碳生活方式。当前，高校普遍存在重视科学文化知识教育而忽视低碳生活理念教育的倾向，过度消费、高碳消费的不良现象也不同程度地存在。这使大学生的思想观念和行为表现与其知识能力发展的倾向不相适应，严重制约着大学生的全面成长成才。广大学生是建设低碳校园的生力军和主要依靠对象。培养人、塑造人，促进师生的全面发展是高校办学的最终价值追求，加强低碳校园建设，有利于促进大学生对生态文明和低碳理念的自觉追求，促进其全面发展。

二、新建本科高校低碳校园建设的困境

经过十多年的探索实践，福建省新建本科高校已经从“建设期”进入“转型发展期”。根据福建省教育厅编写的《福建省教育统计简明资料》，2000年全省有普通高校28所，其中本科高校12所，高职高专院校16所。到2012年全省有普通高校86所，其中本科高校32所(含独立学院)，高职高专院校54所，高校总数增长207%。为了准确把握当前高校低碳校园建设的实际状况，我们在福建省新建本科院校中采用分层抽样与随机抽样相结合的匿名调查方法进行了一次较大范围的问卷调查，真正获取第一手材料，从而了解当前福建省新建本科高校低碳校园建设的现状、效果、薄弱环节、制约因素及其期待和相应的改革完善措施，以增强地方新建本科高校低碳校园建设的针对性、实效性和吸引力、感染力。

我们的调查问卷中，“对低碳校园的总体印象”、“大学生是否应该关注低碳校园建设”、“通过低碳校园建设，建设美丽校园是否可行”、“当前制约新建本科高校低碳校园建设存在的最大问题”、“您认为新建本科高校低碳校园建设全面树立低碳理念，加强生态科技创新以及建立执行机构和科学的考评管理等制度机制”等问题进行调查。

建设生态福建是涉及社会、经济、文化等环节的系统工程，福建新建本科高校作为贯彻和实践生态福建、美丽福建的重要组成部分，从调查结果分析来看，低碳校园建设发展过程中还存在着一些制约因素，主要有以下几个方面：

1．低碳理念意识的淡薄

低碳需要师生遵循自然规律，协调自身行为，使之生态阈限在大自然所允许范围内，有效实现人与自然协调可持续发展。然而，新建本科高校在整个发展过程中还没形成低碳理念意识，也正是高校低碳理念意识的淡薄，在师生身上散发着以自然的主人自居的思想和对人与自然观念上的功利主义，不遵循自然发展规律，无节制的浪费和消耗各种校园资源，这在一定程度上制约着高校低碳校园建设。

2．低碳理念教育机制的缺失

低碳理念教育不仅要强调“人生存需要的环境”的教育，更要通过低碳理念教育培养人，并最终实现能满足人-自然-社会和谐发展所需要的基本要求。当前，高校师生在处理人-自然-社会三者关系方面还没有更多直接有效的方法路径。一是学科专业之间不相通的壁垒，教学科研与低碳理念教育没有很好的形成资源科学合理配置；二是低碳教育模式和方法比较陈旧，使低碳生态文明教育、教学、科研等方面更好的更贴近生活贴近实际，缺少应用性和实用性；三是师生的人文与低碳理念素养有待提高。一支既有专业创新技术人才，又有良好生态素养的队伍还没有形成。因此，低碳校园建设中的低碳理念教育机制要不断完善。

3．大学生“低碳”消费观自觉性不足

当前新建本科高校较注重规模建设，对于质量建设投入不足，在大学生思想政治教育方面，对于德育消费观教育方面讲的比较少，部分大学生更多追求的是物质层面的消费，对精神、教育、文化上面的消费投入还不多，以致没有达到物质和精神消费两者有机协调，大学生全面发展的消费模式还主要停留在“健康、素养、能力”消费三个层面。一定程度上制约了大学生的全面成长成才。近年来，随着经济发展和生活水平的提高以及外来思潮的影响冲击，大学生对“高碳”、过度消费认识不足，为满足其虚荣的心理需求，过度、“高碳”消费，一定程度上导致环境的破坏和生态危机。同时，大学生“高碳”消费行为也影响着其价值观取向，制约着其成长成才，束缚着其对高新生态低碳技术的追求，也一定程度上制约着高校低碳校园建设。

三、加强福建新建本科高校低碳校园建设的路径选择

在高等教育大众化和生态文明建设大背景下，低碳校园建设作为生态福建建设的重要载体，作为科学发展观在高校的具体实践，“立足福建地方特色，服务海西，培养应用型人才”的办学定位，加快转方式调结构，进一步发挥福建地方新建本科高校生态人文教育优势，将彰显地方区域特色丰富的德育资源直接融入校园低碳校园建设，坚持高起点、高标准推进低碳校园建设水平，有利于福建高等教育发展的质量和效益进一步提高，协调性和可持续性进一步增强。

1．以全方位文化哺育方式将低碳理念意识进人心

加强高校低碳校园建设，进一步促进高校生态文明的进步，我们必须实事求是，在生态文明理念指导下，重新审视人—社会一自然系统三者的关系，在日常学习生活中，注意学生知识传授和学生知识结构的完整性，以文化渗透方式和文化哺育机制，不断强化培育师生的低碳环保生态价值观念，让低碳理念一时入脑入心，潜移默化的建立起使师生有所约束、有所节制符合人类社会发展的生态价值观，并改变以往的“自我主义、功利主义” 价值观念和行为方式，真正实现人与自然的和谐发展。

2．创新高校低碳理念教育机制，提高低碳校园建设水平

高校低碳校园建设的理念教育机制是否系统和完整，是否具有时代性、先进性、引领性，在一定程度上体现和反映着高校低碳校园建设水平。低碳教育机制既是低碳教育的重要内容，又在低碳教育和道德文化价值观等方面起到桥梁纽带作用。新时期在高等教育大众化和大力建设生态文明社会大背景下，我们应创新和完善低碳理念教育机制，着力构筑彰显地方新建本科高校开展低碳校园建设的低碳特色教育体系机制。一是，改革创新现有的高校教育机制，打破学科专业之间不相通的壁垒，整合高校全校教育资源，促进生态学与其他学科间的交叉交流和合作；二是，改革创新低碳教育模式和方法，使低碳生态文明教育、教学、科研等更贴近生活贴近实际，通过新媒体传播介质，发挥师生这个践行低碳教育主体的能动性，提高低碳理念意识水平和参与能力，使低碳环保行动、理念成为一种自觉追求和行动，以推动高校低碳校园建设水平。

3．引导大学生的消费观念和生活方式的转变

当前由于西方社会思潮影响以及大学生的教育经历和所处的校园环境，作为一个比较特殊的消费群体，产生了以下几种心理：攀比心理、虚荣心理、放任心理。而低碳理念的推广和普及必须要加强低碳教育，环境、生态和低碳知识的普及是全面推行低碳校园建设的核心内容，只有把低碳教育贯穿于低碳校园建设的全过程，才能保证低碳校园建设达到最终可持续发展的最终目标，这样才能保证低碳校园建设的健康发展。因此，新建本科高校，应认真做好大学生这个群体的低碳生活等方面价值观的教育，把低碳生活理念真正的作为自觉的自身价值追求，引领社会成员构建低碳文明的社会。

为此，高校低碳校园建设，既要重视实质内容，又要讲究方式方法，达到方式方法与实质内容的和谐协调。作为新建本科高校应要充分认识低碳校园建设具有重要的战略意义，勇于面对和破解低碳校园建设过程中遇到的难题，着力转变发展理念，深化顶层设计，强化人才队伍建设，加强科技创新应用研究，很好的与国家战略和地方经济发展有机统一协调，实现新时期完美转型，为贯彻党的十八大提出的大力推进生态文明建设的重大战略和推进高等教育改革作出应有的贡献。

2095-4654(2015)12-0188-03

2015-07-21

2013年福建省社会科学规划一般项目(2013B121)的成果之一。

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