亲其师信其道<br/>——中学和谐师生关系构建探析

亲其师信其道
——中学和谐师生关系构建探析

2015-03-17万欣

湖北科技学院学报 2015年12期

关键词：公正师生关系师生

万欣

(深圳市公明中学，广东深圳 518000)

亲其师信其道
——中学和谐师生关系构建探析

万欣

(深圳市公明中学，广东深圳 518000)

应该怎样构建和谐的师生关系？作为任课老师，要先认识自己、审视自己，只有看清自己，才能更好的去教育学生，自身要不断丰富自己，自我成长，这样才能更好地与学生相互作用，其次才是工作准则规范及对学生的了解、规划。

亲其师；师生关系；和谐

师生交往指的是师生之间的教学交往，人际互动。教学交往是一种特殊的人际交往与沟通过程，它是指在教学情境中师生相互交流信息、思想、感情和共享信息的人际沟通活动。陈枚对此研究认为，师生在教育过程中的交往结构是由相互影响、信息交流、相互认识三个主要侧面和个性、角色、群体三个主要层面构成的。“三侧面、三层面的三棱柱体”式的交往心理模型，并认为这个模型的三个侧面都可分析出一些因子，每个因子都能在各个层面上展开师生交往。在交往的每一侧面或层面发生的各种问题，都会影响教育过程的进行。最终，我们该如何在中学校园建立起和谐的师生关系呢？

一、用爱去温暖学生，让学生“亲老师”

用大爱去温暖学生。大爱无边，用博爱的心去温暖学生，使学生感受到你对他的好，反抗、反对、对立情绪就会小得多，没有爱就没有教育，教育就是爱的教育。

首先，教师要热爱教育事业，没有对教育事业的爱就不可能爱学生，也不可能与学生建立真正和谐的师生关系，这种美不是一种偏爱，对于顽固、调皮的学生，老师也应该同样怀着一颗爱心去对待他们，这样他们也更容易接受老师的教育。另外，对待顽皮的学生，老师也应该有耐心地去教育他们，急于求成的心态会导致学生更加叛逆。另外，教师应保持情绪的平衡，如果总是情绪波动很大，对学生的影响也会有一些负面的影响，也会影响教师在学生心目中的威信。

其次，作为一个老师看，公平公正的态度去对待每一个学生，这也是很重要的。作为一个老师，不论学生相貌俊丑，品德好坏，财富多寡，家庭地位高低都理应一视同仁的对待学生。给他们以公平、公正的爱。另外，爱学生就应该尊重学生，尊重学生的尊严，尊重学生的人格，人都是相互作用的，你只有尊重学生，学生才会尊重你，你只有不伤害、少伤害学生，能对他们宽容，学生才会对老师宽容，公平、公正的态度对待每一个学生，学生才会信服你，施教起来也才会更容易。

另外，作为一个教师，对学生中较落后的分子不应该有所歧视，应该更加关怀他们，让他们感觉到他们未被抛弃。当然这种关爱也不是无原则、无尺度的，如果他们吊儿啷当，上课不遵守纪律，不应一味纵容应有的惩罚。但是，如果他们尽了自己应尽的努力，只是成绩却尚未有起色，则应更加爱护与鼓励他们，并关心他们以便找到其中的原因。另外，抓住学生“小辫子”不放也是不好的，不利于教师与学生的良性沟通。这样，学困生才能与教师建立和谐的交往关系，而非浮于形式，只有这样，他们才不会自暴自弃，甚至对抗、对立。

教育是爱的教育，教育必需倾注爱。然而，爱不是万能的，如果爱的方式不对，教师的爱就只是一厢情愿，并且是会走入误区的。要爱，但也需要智慧。比如，爱需要建立在尊重与理解的基础之上。尊重、理解学生的感受，尊重学生的隐私。这样的爱才能让学生接受、感恩、感化学生。爱，因人而异；对于自卑的学生要多鼓励，自负的学生需要老师多提醒，自闭的学生需要教师多关心，对于安于现状的学生要多激励，对于学习方法不当的学生要多指导。爱也要有度，一味关注是溺爱，一味宽容是纵容，一味指责则是打击。

爱能融洽师生的关系，让学生“亲其师”。

二、以高超的教学水平，让学生“信其师”

作为一名教师，最基本的工作和任务依然是教学。如果这个最基本的东西都没有搞好，就会失去学生的信任和尊敬，也难以开展班主任工作。所以，当教师要学会“两条腿”走路。既是优秀的班主任，也在课堂上能得心应手，知识资源丰富。教学方法不拘一格，能够有自己的独特的教学风格，才能够深深吸引学生，让学生在课堂上轻松、愉快地学习知识、掌握要点，并能够灵活运用自如，在考试中轻松取得好成绩。这样的老师才会让学生打心里喜欢、敬重、信任、信服，在学生心中树立良好形象，为和谐师生关系的构建奠定了基本的情感基础。这一点李镇西老师在他的《做一名好老师》中有所论述。

三、创建民主的教学风格，让学生“听其道”

湖大附中的校长讲座时的一句话让我很受启发：教师最重要的品质是“慎独”：不人云亦云，有自己的主见和思想。的确如此，教师为人师表，在与学生的相处中当有自己的工作相处原则，构建新型师生关系而非仅仅只是向他人学习，听他们的话，丧失自己的工作原则。师生相处有以下三个基本原则：

1．以信任取代恐惧

以本人经历为例，我从小到大经历过的老师中，有三位老师给我印象十分深刻，是我非常喜爱的老师，两位语文老师和一位英语老师，他们教学上很有方法，但是她们并非靠凶狠让学生产生恐惧进行教学的，她们宽容、信任，教学上得心应手，胸有成竹，也非常有个人魅力。在她们手下学习，我对该学科非常有兴趣，基本上都可以拿到年级一、二名的成绩，也多次在竞赛中获奖。她们是深受学生真爱并很有教学成绩的老师。所以与其让学生害怕、恐惧自己，来获得表面的敬畏感，不如以信任来获得学生发自内心的尊重，这样师生之间的关系才会更坦诚、更真实、更有利于双方发自、成长。

2．公正公平，以理服人

教师如果能公正、公平地对待每一个学生，并且能够做到以理论事，以理服人，就能给学生留下公正的印象，取得学生对你的尊重。

3．以身作则，以身为范

教师自身要“正己”，做好学生的榜样，只有教师一言一行滋润学生，做好学生榜样，学生有了学习的榜样，自然会受到潜移默化的影响。这样对学生的教育作用可能会胜于纯粹的说教。