中学生英语伴随性词汇学习策略研究

2015-03-17柳青华

湖北科技学院学报 2015年8期

关键词：生词词义语境

柳青华

(咸宁市红旗路中学，湖北咸宁 437100)

中学生英语伴随性词汇学习策略研究

柳青华

(咸宁市红旗路中学，湖北咸宁 437100)

在进行英语学习时，学生反映词汇的学习是很大的问题，英语单词难记更加难学。所以我们必须要对语言学习的本质进行研究，找到词汇学习最佳的方法。

一、伴随性词汇的学习

学习词汇有两种途径：第一种是直接学习，其意思是指由老师在课堂上分析词汇的意义、语音、用法以及结构。一般常有的方式是：造句联系、拼读、选词填空、抄写以及词语搭配等。虽然长期以来学生都是依照这种方式进行学习，但是实际上的效果却不是很好。第二种是间接学习，同时也叫伴随性词汇学习，主要是指学生进行其它方式学习，比如做练习、英语电影、阅读文章以及英语歌曲等这些活动的时候，以伴随性的方式学习词汇。学生在进行学习任务时，所有的注意力都要放在理解意义上面，新词汇的学习不是关键。

二、影响伴随性词汇学习的因素

在中学生学习英语时，如果运用伴随性词汇进行学习，虽然效果很好，但是会受到很多因素影响。

(一)阅读性质

阅读性质不同，是因为其阅读目的不一样。一般分为两种：一种是带有目的进行阅读，比如学生进行阅读练习的时候，对于阅读的要求相对也非常高，因为如果学生不理解文章意思就没有办法正确解答。在文章中出现的生词对做题有很大的练习，所以对于这个生词，学生会非常迫切的想了解，所以，这样的阅读对于学习词汇就很有效果。另一种消遣式阅读，在阅读过程中，学生只是为了消遣，并不是对生词有极大的渴望，所以这种阅读方式对于词汇学习没有任何帮助。

(二)话题的熟悉度

学生在进行阅读的时候，如果文章内容是相对熟悉的，学生对文章的理解就会更多，这样子就有很高的猜词成功率。在无形中学生的词汇量就会慢慢的增长。如果学生的知识面比较宽，对于社会上各类知识都比较了解，这样学习起来也比较容易。但是现今有很多文章非常难，内容也比较生僻，有时候老师都会有看不懂的地方。所以如果是知识面比较窄的学生，对于专业的英语词汇不了解，也就导致进行伴随性学习的时候，会感到很困难。

(三)结合语境线索

对于语境来说，如果在文章中语境提供的线索够多，对于学生在猜生词词义的时候就变得很容易，所以这就需要当教师在进行教学的过程时要把猜词的技巧传授给学生。所以对语境线索寻找的关键就是在仔细找跟生词有关的提示语。所以教师需要教授如何利用前后语境有效的进行猜词。只有这样才能最大程度的帮学生准确的猜词。比如说下面这句话，If you want to achieve what you couldn't have。其中achieve属于这句话里面相对比较生的词，不过根据上下语境进行联系，整据其它的意思是如果你想-你所不能的。所以可以大胆推测这个词是达到的意思。意思就是如果你想达到你所不能的。再比如这句，suddenly found himself has already can't remember his appearance。这句话中最后一个生词appearance，全句的意思是突然间发现自己已经想不起他，根据句意可以推断出appearance是容颜的意思，所以根据语境进行分析是非常有效的。

三、伴随性词汇学习教学的策略

在现今，伴随性词汇学习在中学生学习词汇过程中非常有效果的一种方式，但是如何正确的运用在教学中，下面我们来具体分析一下。

(一)培养正确的学习习惯

要想找到正确的伴随性词汇学习方法，就要对猜词策略以及猜词过程有正确的方法。一般来说，阅读猜词的正确过程是：猜测新词的词义-完成理解联系-核实新词词义。在阅读过程中，有很多学生都会查询词典，其实这种方式的效果不是最好，要培养猜词的能力，就要多根据全文的意思，自行思考。猜词的本意是使自己能看懂全文，保证阅读的通畅。完成阅读练习，是为了对自己真实阅读水平进行检测。至于在之后查询词典，也是为了能非常全面的掌握新学的词汇。能正确的进行猜词，能在很大程度提高伴随性词汇学习的效率。

(二)正确阅读目的的培养

中学生在进行英语阅读的时候一般都是因为三种目的：一是提高阅读能力，二是提高理解文章能力，三是扩大词汇量。对于扩大词汇量，很容易被学生所忽略。所以老师在进行教学的时候一定要使学生明白阅读的目的是什么，还要根据不同类型的文章向学生提出不一样的学习要求。而且在学习中，老师要适时提出对学生词汇学习的要求，例如，每天都要进行文章的阅读，最好在每一篇文章中都能有5-10个生词的掌握。一段时间后就要对学习的效果进行检测，可以利用词语小测试及单词竞赛来提高学生学习的积极性。

(三)猜词技能的培养

要有一套系统的猜词技能，才能在生词掌握中事半功倍。要正确的进行猜词，其步骤是：第一，通过语素对词义进行猜测，接着把猜测的语素插入语句中，看上下意思能否准确的连接起来，如果语境中的意思能吻合，就代表猜词正确了。如果与语境出现了矛盾的地方，那就可能是猜测有误，需要重新推测了。如果在语素上没有办法猜测词义，就要学会运用上下文的语境来猜词，一般来说只要能看懂上文的意思，那么猜测下文也就比较简单了。所以顺序一般是先上后下。