高职大学生军训工作规范化建设之我见

周晓彬

(漳州职业技术学院，福建 漳州 363000)

高职大学生军训工作规范化建设之我见

周晓彬

(漳州职业技术学院，福建 漳州 363000)

探讨高职院校军训工作的价值，研究军训工作规范化的建设。以国内文献资料为基础，对目前高职院校的军训工作现状进行分析。军训可以培养学生自信心、思想品德、坚韧不拔的精神风貌，高职院校可以通过认清军训工作的实质，遵循教育规律，从实际出发坚持创新理念三个措施来规范高职院校军训工作。站在科教兴国、素质发展的角度下不断规范军训工作，方能让高职大学生在学期间真正实现德、智、体、美全面发展。

高职大学生；军训工作；规范化建设

在我国各大高职院校中，大力开展军训工作是我国《国防教育法》、《教育法》等各项法律所规定的，是国家赋予高校对学生进行素质化管理的权力。高职院校必须要全面贯彻我党先进的教育理念，落实军训工作的每一细节，努力培养一批高水平、高素质、高能力的全面型人才。同时，军训工作又为我国国防建设提供高级人才的一个必要环节，因此需要提高其工作的规范化、制度化水平，严格按照相关的法律法规执行各项管理方案，从而提高我国高职大学生的个人素质，提高我国整体的国防水平。

一、从学生成长成熟角度看规范高职院校军训工作的重要性

1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育明确为是高等教育的重要组成部分。高职教育要设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，通过2.5-3年的时间让学生具备技术强、知识面宽、素质高等特点。在高职院校技能人才培养过程中，企业和高职院校充当着重要的角色，同时，高职院校学生也一直在进行着自我培养。高职院校技能人才有效培养是指按照一定目的系统地对高职院校学生进行教育和训练，以较少的投入使其成长为高级技术技能型人才，以满足学生的生计需要和发展需要。军训是高职生进入大学的第一课，开展好军训工作把高职生培养成为对国家、对社会、对人民的有用之才具有重要的现实意义。

高职生的综合素质包括方方面面。有些是在生活学习中养成，有些是通过一定针对性训练来完成。而高职院校的军训方法不同于中小学学生军训，是针对“纪律、执行力、意志力、吃苦勤奋素质”的要求进行军训。让学生在军训中迅速成长成熟起来。

(一)培养学生自信心

在高职院校中的部分学生，或多或少都会由于成绩问题觉得自己比不上他人，甚至会认为自己低人一等。因此，这类学生期待一次机会来实现自己的价值，证明自己的能力，从而获得自信。在开学之前的军训中，并不是以学生的文化课成绩作为优劣评价的标准，它可以让学生自我发挥，发挥自己潜在的能力，这为他们重新树立自信提供了一个良好的平台，有效地提高他们的自信心与积极性，有效增强高职学生的集体主义观念为之后的学习、生活提供助力。

(二)培养学生自身的思想品德

在高职院校中，军训能够让学生置身于军事化管理的环境中，学生通过欣赏军人们的优秀作风以及优良传统，体验军人专属的责任感以及自豪感，耳濡目染，学习他们的优秀品质，克服娇生惯养，自我为中心的弊病。在军训中，通过特殊的方式培养自己的爱国情怀，提高自身的社会责任感，自觉养成诚实勤奋、正直敬业的思想品德，提升职业素养，为以后职业生涯发展打下良好基础。

(三)培养学生们坚韧不拔的精神风貌

通过严明的纪律、军事化的手段，可以帮助学生们提高自己的身体状况，加强体育锻炼的同时促进身心发展，树立正确的健康观念。高职学生在军训过程中会像真正的军人，令行禁止，养成良好的卫生习惯。同时，军训很痛苦，学生需要克服种种困难，这样成功地磨练了学生们的意志力，增强了他们勇往直前、不畏艰难的勇气与精神，培养了良好的人生观、价值观，为未来打下坚定的基础。

二、目前高职院校军训工作存在的问题

国防对一个国家的重要性不言而喻，而大学生是国之栋梁，未来的希望。高职院校开展军训，是为国家国防培养后备人才。在高校军训工作逐步发展并日益受到重视的大背景下，各高职院校在依法开展军训工作中也逐渐探索出适合自身实际情况的模式和做法。比如，大部分高职院校都成立了军训领导和办公室及管理机构，配备了相应的工作人员，开设相关课程，为军训工作的开展提供有力的保障。但也存在着不少不尽人意之处，主要问题表现在。

(一)校方与部队关系难协调

从组织方式上看，高职院校的军训一般全权委托军方负责军训工作。训练内容、训练时间、训练强度、训练进度、训练安全保障和参训军官等均由部队组织安排。而院校只负责军训场地的布置，编班安排、负责医疗等后勤保障和协调工作。由于参训官兵结构梯次，训练内容等都由军方安排，所以在训练课时，训练节奏上，校方很难与军方沟通，导致军训过程的随意性，“科学合理、训有所用”成为一句空谈。

(二)军训教官的素质参差不齐

高职生已经是成年人，能够凭自己的直观感觉来判断是否接纳服从教官的命令。参训教官如果要树立自己的管理威信，很重要的一点，就是“打铁还需自身硬”。仅以身作则、严于律己还是不够，还需要知识丰富，多才多学。如今的高职大学生文化基础扎实，知识来源渠道非常丰富。教官想要在行动上、语言上、情感上影响学生，需要教官德才兼备。但实际参训教官良莠不齐，既包括新兵、厨师、伙工等部队后勤保障人员，也包括平时很少接受军事训练的办公文员。这些人自身没有很好的经验，在国防教育中，不能达到预期的军训效果。部份教官在军训过程中表现出自身修养欠缺的一面，有些院校甚至发生军官漫骂学生，动手打学生的事件，严重损害了军人形象，损害了大学生心目中军人的光辉形象。

(三)训练课程过于单调

军训采用军事训练教学和军事理论教学相结合的方式进行。但基于目前国防教育师资力量有限的情况下，一般高职院校的学生军训内容以军事训练为主，理论教学少之又少。军事训练又死守“老三样”——站军姿、踢正步和练队列。尽管老三样有存在的合理性，但如此单调的教学内容给朝气蓬勃的17-20岁高职生带来枯燥无助之感，甚至产生逆反心理。迎合大学生口味的包括轻武器射击、高技术战争、单兵战术、战伤救护、格斗操、军兵种知识、行军、野营等内容在高职军训工作中基本不存在。

三、进行高职大学生军训工作规范化建设的主要措施

实践证明，军训可以提高大学生的思想觉悟，增加国防观念和忧患意识，激发大学生的爱国热情，为中国人民解放军训练后备兵源和预备役军官，为国家培养高素质人才打下基础。鉴于军训对国防现代化建设和高职大学生成长成才的重要意义，必须对军训工作中存在的问题加以改进，建立起制度化、规范化的工作体制，切实提高军训工作的水平和质量。

(一)认清军训工作的实质，理清规范化建设的思路

在高职院校中，要想真正实现军训工作的规范化建设，必须要准确把握其本质。军训工作是推进高校学生素质化发展、培养新时代人才的主要途径之一，更是为国防建设培养后备力量的重要举措。高职院校中的国防教育、军训工作等实际就是学生履行兵役的一种特殊形式，理应受到学院的高度重视，院校需要和承训部队要上升到国防建设的高度实施军训。

第一，以人为本。军训工作必须要坚持“以人为本”、“以学生为本”的首位意识，将学生自身的利益放在首位，对学生全面进行爱国主义教育，提倡英雄主义、道德理论、国防观念以及民族团结等意识，从而提高学生的精神境界，保证他们能够获得全方位的素质化培养。在军训的过程中，部队军官可以站在更高的角度，向高职大学生传递国防观念和人民解放军好传统好作风。在休息时间里可以组织一些趣味性的小游戏，密切官兵与学生的关系，寓教于乐，让大学生对军训产生兴趣。

第二，军地共谋。学生的军事化训练是提供国防后备力量的关键性措施，国防建设的质量关系着整个国家的发展，因此，我国各大高职院校以及各级的教育部门、军事管理部门等，应当将军训工作管理上升至国家安全防护的高度，全面认识到军训工作的关键性意义。在规范化建设中，不断强化军地共谋，实现共同管理、共同筹划，从而更为有效地提高军训质量，支持我国的国防建设发展。适当增加一些实质内容，防恐知识、防空、应急防灾演练等训练。

第三，依法治训。国家曾颁布过《兵役法》、《国防教育法》等，与之相应的还有一些规章制度等，这些法律法规主要是为学生开展军训工作提供法律依据，因此各级部门必须要坚持贯彻与落实。主要的方式就是树立起法律规范意识，依法进行军训，凡涉及到法律的环节必须要坚持依法管理，保证高职学院军训能够获得更为长远、规范的发展。可以结合与校史、本地解放历史进行爱国主义教育。形象指引学生，不生拉硬扯，强人所难。

(二)遵循教育规律，不断探索规范化建设的途经

教育学原理告诉我们，教育必须与受教育者身心发展水平相适应。高职教育致力于培养身心和谐的大学生，身心和谐指的是学生个人心理和生理处于在一种稳定的健康状态中。高职大学生的军训工作，涉及的领域较广，组织训练工作也较为复杂，在深入发展的过程中需要各级领导进行不断研究，探索出一条符合学生自身发展规律的建设途径。首先，选择合适的军训内容。可以将高中阶段的军训内容与高等教育阶段相结合，做到内容互补，强度有所增加。其次，增加校方在军训工作中的主动权，学校可以结合受训学生生理特点，专业特点，拟定出科学合理的军训内容和方式，和军方沟通协商，保证教育教学循序渐进。再次，注意引导学生体会军训的收获，高职教育强调培养学生的创新精神和实践能力，这就要求教育者要尊重学生的主体地位，重视引导学生，让学生在宽松氛围中找到自己，让学生有足够的时间去思考去探索，去体会军训给自己带来的影响。

(三)从实际出发坚持创新理念，保证建设的深入化发展

高职院校大学生军训工作规范化建设需要有新鲜血液的注入，改革创新是发展的源泉所在，规范化建设需要从实际出发，进行创造性改革。

第一，整合资源，进行集约化训练。例如：学院可以与部队协商，将大学生的军训时间稍作改动，以前都是在九月份进行。军训期间正好是老生开学、新生报道之际，学校各项工作相对紧张之时。很多高职院校直接选择在学校内进行军训，综合训练难以进行。有些拥有规范化军事训练场地，设施相对完善的院校，由于只在九月份军训，这种军事基地的实际应用效率很低，出现了“忙一季闲三季”的问题。因此，院校可以进行分批军训，让学生能够全年化使用军事基地，按季度进行军训，从而提高其利用效率，保证军训工作的连贯性。

第二，改革军训方式与方法。院校可以将军训工作同网络教学相联系，利用计算机网络为学生提供军训理论教学，同学生、有承训经验的部队军官研究一些时事热点问题，还可以通过视频方式“阅兵”，检验军训成果，全方位的进行军训工作管理，实现军事理论教育和行为教育想结合。校方和军方，可以开展一些军事教研活动，改变教学方式单一的现象，提高学生的军训兴趣，让国防教育经常化，科学合理化。

第三，健全现有的军训管理机制，实现制度创新。在现有的基础上，军区、地方应建立并健全合作机制，定期研究、汇报，及时发现军训过程中出现的问题，在第一时间解决。另外，学校可以将部分军训工作下放到团委、公共教学部等部门一同负责，保证工作的顺利性，从而推动军训工作规范化建设的进一步发展。以我国北京某院校为例：北京市教委及其当地军区政治部根据此院校的军训工作特点，直接提出了安全要求，要求各级领导要亲自指导学生军训。为了保证军训安全，重新整修训练场地以及安全设施。特别要求军训官兵要在日常训练中为学生做出榜样，严禁对学生打骂，而且以军事基地作为带头，让部队、院校、军事基地共同管理，形成三方共同管理机制，各司其职，切实保证每个环节的正规性。

2095-4654(2015)08-0170-03

2015-02-02

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