浅谈提高六年级语文复习效率的方法

2015-03-17钱爱东

新课程·上旬 2014年12期

钱爱东

对于小学六年级学生来说，由于即将毕业并要参加小学升初中的考试，因此一定的复习是必不可少的，只有经过有效的复习，学生才能够将已经获得的知识串联成知识网络，并自主总结和归纳，达到灵活运用、深刻理解的目的。但是语文知识点零碎，覆盖面较大，并且题型不固定，因此，采取措施提高复习效率和有效性，是当前语文教师亟待解决的问题。

一、六年级语文复习方法

1.理解词语的方法

语文教材中生字和生词是非常常见的，要理解这些生词，可

以采取不同的方法。例如：（1）先点后面，每个词语中都有重点字，理解了重点字的含义，那么理解词语的意义就不困难了。例如“秉烛夜游”，如果弄懂了“秉”的意思是“持，拿”的话，那么词语的意思就显而易见了；（2）换词，一般的词语都会有近义词，理解了近义词，也就基本理解了词语的意思。在复习中，教师可以利用“增改删”的方式体现词语的意义，让学生了解“词语有什么特点，如果换用其他词语或者删掉这个词语，对文章意思有什么影响？”这里的词不仅包含了常见的实词，还包括一些关键的虚词；（3）联系上下文理解词语，把词语放在语境中理解起来会更加简单有效，一

般的题目中，让学生解释某个词语的意思，并不是词语的表面意思，而是在全文环境中词语的意思，因此，在复习中，教师要教会学生在语境中理解词语，了解词语在表达文章主旨方面所起的作用，这样，对知识的记忆才会更加深刻。

2.概括文章内容的方法

新课程标准中也针对学生文章要点概括能力提出了要求，抓住文章中心，了解文章的主要内容是做好语文阅读题的基础，对小

学六年级的学生来说，其文章概括能力要能够抓准文章的主要事件、人物、特征，了解文章表达的基本意思和问题。

二、提高语文复习效率的方法

要提高六年级语文复习效率，可以从以下几个方面着手：

1.归纳整理，提高效率

语文考试题虽然知识点零碎，但是考查的都是基本技能和基本知识，这也是复习的方向所在。对于教师来说，要将零散的知识归纳起来，总结重点和难点，了解哪些知识是学生必须掌握的，按照由易到难、由主到次的顺序开展复习；制订详细的复习计划，计划要包括复习方法的运用、复习阶段的安排，以及复习过程中的重点、难点、易出错点，开展针对性的复习。按照由点到面的方式复习，首先复习生字生词，然后复习课文，最后进行延伸阅读，最后开展综合复习，这样的复习方式更易于学生接受。

2.分层复习，把握整体

每个班都有成绩较差和成绩较好的学生，中等水平学生占了大多数，对于不同层次的学生，学习能力不同，掌握知识量也不同，因此教师要采用不同的复习方法。例如“保底不封顶”，这种方法要求优秀学生尽量正常或者超常发挥，学习困难的学生能够达到最一般、最基本的要求即可；在复习过程中开展合作学习，一般学生在自己复习的过程中，难免会遇到无法解决的问题，开展合作学习，可以和其他学生共同探讨，交流意见和经验，通过共同合作发散思维，提高复习效率和解题能力。

3.适当训练，提高能力

在复习过程中，要想让学生找到疑点和漏点，就应进行一定量的训练。例如开展专题训练以了解热点题型，进行归类训练以熟悉易错知识，通过训练了解不同题型的特点，总结解题思路，找到解题规律，出现错误要反省为什么会做错，如果再做类似的题能不能做对？例如如下一题：在三个词“耸立、屹立、直立”中选择一个填写到“人民英雄纪念碑（）在天安门广场。”的空格中，要做对这道题，首先要明确三个词语的意思，虽然三个词中都带有“立”，但是表达的意思不同，分别是高、坚定、直，这样运用排除法就能够得到正确的答案。

三、案例分析

以苏教版小学语文六年级第七单元为例，复习过程可以分为几部分：

（1）教师通过谈话引入复习，首先让学生进行自主复习，然后进行适当的习题训练，本单元共有4篇和教师有关的课文，通过复习再次深刻理解课文；

（2）整合梳理，可以如下展开：

教师：本单元我们认识了三位伟大的老师，同学们喜欢哪一位呢？

学生1：从《孔子游春》中感受到孔子是一位和蔼可亲、充满智慧的教师；

学生2：我更喜欢《理想的风筝》中的刘老师，他是学生的榜样，热爱自己的事业和生活，帮助学生放飞理想；

学生3：在《莫泊桑拜师》中，莫泊桑的老师是福楼拜，他对学生颇具耐心，循循善诱同时又直言不讳。

教师：很好，那么同学们阅读《孔子游春》的第八自然段，请同学们回答，这一段的中心句是哪一句呢？

学生：是“水是真君子啊！”

教师：那么，孔子给学生讲解水的特点的真正含义是？

学生：是教会学生如何做人。