高职班主任工作管理创新刍议

李珊

高职院校的大部分学生的学习成绩都比较一般，都会不同程度地存在着各种各样的缺点，为了保证这些学生成长成才，为社会做出应有贡献，对高职院校的班主任提出了更高的要求，班主任必须不断提高自身修养，适应当前快速发展的社会形势，进一步提高班主任工作能力。

一、高职院校班主任工作面对的学生问题

1.思想道德素质需要提升

高职学生主要有下面这些表现：缺乏理论信念与政治素养，个别学生不能树立正确的三观，认为国家大事于己无关，思想上不求进步;缺乏良好的道德行为习惯，纪律性较差，经常出现不文明行为，缺乏诚信意识和社会责任感;不愿吃苦、本身不具备集体意识和荣辱观念，没有法律意识，不愿意参加学校的集体生活;对自己的行为不能合理约束，经常出现旷课、打架和考试作弊现象。

2.心理素质有待提高

高职学生心理方面也存在很多问题，如来自各方面的压力和经济问题、情感问题等，特别是当前的学习情况和就业压力，常常使他们感到无所适从，导致学生的心理方面出现多种多样的问题，如不能承受较重打击，很多学生存在自卑、焦虑和抑郁等现象。在这些问题当中，高职学生当中最为普遍的问题就是自卑和焦虑问题。在遇到来自多个方面的压力、困难和失败时，他们就会灰心丧气，觉得没有人可以帮助自己，精神就会出现紧张和焦虑。

3.教师需要不断加强学习

高职学生本身就对高职教育存在很多误区，认为高职是较低级学校，在高职读书没有出路，所以缺乏学习动力，没有学习积极性。最近几年，我国高职院校不断扩招，很多学习成绩较差的学生都可以进入高职院校学习，于是高职院校学生的学习基础、水平得不到保障，在实际学习过程中会遇到很多困难，特别是当学生感觉到学习没有用或不能就业时，学生的精神会受到严重打击。

二、创新高职院校班主任工作的对策

1.创新教育观念

要求高职院校的班主任，思想上要紧跟当前社会发展形势，不断更新教育理念，突破传统教学观念的影响。班主任对学生的成长成才要高度负责，依据高职学生的特点，不断创新工作方法，拓展工作思路，更新教育教学认识，处处为人师表，作学生的表率，用自己的实际行动和思想感染学生。高职院校的班主任，要努力加强自身学习，提高道德修养，教师只有在思想上、语言上、行动上让学生感到敬佩，学生才会信任自己的老师，才会尊重自己的老师，才会在学生当中树立良好的教师形象，学生才会配合班主任的工作，也会收到良好的教育效果。

2.培养健全人格

思想道德教育和心理素质教育在班主任工作中具有不可替代的作用，在日常工作中，班主任还应注意加强心理健康教育，学生只有具备良好的心理素质，才能顺利成长成才。分析高职学生的心理健康状况，可以看到，一定要不断提高高职学生心理健康教育水平，而对于班主任而言，一定要适时教授心理健康知识，使学生具备健康的心理素质，在遇到困难和挫折时，敢于面对现实与克服困难，培养学生的自信心。同时，要建立完善的心理预警机制和心理干预机制，可以使班主任及时发现出现心理问题的学生，有效防止学生出现过激行为，解决高职学生在成长过程中的心理问题，促进高职学生心理健康发展，培养学生的健全性格。

3.建立良好的师生关系

教师应该重视建立良好的师生关系，在班主任工作中，要将学生放在发展的主体地位，做到以人为本，各个方面工作都要以学生的成长成才为中心，在思考学生问题时站在学生的立场上，这样的工作方法可以最大限度地接近学生，加强师生感情交流，学生遇到什么问题都愿意向班主任倾诉，班主任以和学生平等的身份共同参与各种活动，让学生把班主任当作自己的朋友，从而缩短师生之间的距离，促进良好师生关系的建立。

4.培养学生学习能力

只有具备一定的学习能力，才有利于学生成长成才，所以，班主任应该重视培养学生的学习方法，形成一定的学习能力，让学生尽快融入到高职院校的学习环境中来，掌握科学的学习方法。首先，要帮助学生树立正确的学习目标，对学习具有正确的认识。只有让学生具备浓厚的学习兴趣，才会激发学生前进的动力。其次，对学生进行严格管理，不定期检查学生的出勤情况，对学生进行严格考核，创建有利于学生发展的学习环境。最后，在日常工作和学习中，班主任要多应用鼓励的办法，让学生树立自信心。尤其是学习成绩不理想的学生，要能够发现学生身上的闪光点，并给予充分放大，在全班学生面前进行表扬，培养学生的自信心，才能提高学生的学习成绩。

班主任工作是一项长期、复杂的工作，在班主任工作中，要将学生的全面发展放在首位，顺应时代发展形势，不断更新教育理念，学习现代化管理理论，采取完善的管理措施，同时，班主任还应不断提高自身修养，科学管理班集体。

（作者单位：山东交通职业学院泰山校区）endprint