定点定位 生成方法
2015-03-16程继伍
程继伍
高考语用题通常指试卷中的第5至7题，定位为汉语在一定语境中的运用。这部分考查形式千变万化，内容丰富多彩，分数相对集中（共12分），分差容易拉开。一直公认是语文高考的重要增分点之一。
一、扫描考点 把握特点
近年相关考题要览见下表：
根据上表，分析如下：
（一）考题特征基本稳定
第5题题型为选择题或表述题不定式，考点较为单一，基本集中在连贯上（2012年的“定义”和2014年的“按情境补写”实质仍然是连贯），偶尔也考过压缩（如2010年）。这类考题重在对相关考点知识的积累和对具体语境的理解。第6和第7题考题形式变化较大，考点都以综合的方式呈现，以三个或三个以上考点为主。但第6题侧重考点知识的迁移，基础运用的能力;第7题侧重主观色彩的呈现，创造才能的展示。
（二）考题内容与时俱进
考题的选材、考法都较为新颖，鉴于此，人们习惯称之为“语用新题”。对考生也提出了更多的要求：
以上特点中“理性逻辑强”的“理性逻辑”有别于通常理科的抽象思维，因为通常的抽象思维都是以显性的方式呈现，而语用题中的抽象思维一般较为隐性或模糊，考生很容易疏忽，还可能需要从情感的层面展开抽象的思维，因此要求考生答题“合情合理”。
（三）考题形式综合呈现
考题的题干和所提供的材料或文或诗、或图或表，包罗万象，并且大多以综合多样的方式呈现。
（四）相关考点多样结合
涵盖了语言应用的所有考点，包括语句的扩展，语段的压缩;句式的选用、仿用和变换;准确、鲜明、生动;简明、连贯、得体;修辞运用和赏评。其中“赏评”有别于文学阅读中的赏析，仅是理解的“副产品”，如2013年浙江高考说明参考试卷第7题（2011年浙江高考题）第（2）小题：从这则公益广告的图文特点出发，简要评价它的创意。
一题多点是大部分考题的特点，尤其是第6、7题，通常不会少于三个考点。
二、剖析原理 生成规律
通过以上对语用题的特点分析，可以发现语用题解题有两个关键步骤。
1.“题”材处理，重点解决“考什么”（或“怎么考”）。要求考生从命题意图上把握考题，完成两个环节：
（1）定位——剥去外衣，还真面目。语用题都以各自较新的面貌呈现在考生面前，要真正认知考题，就要透过表象，把握特点，合理定位，快速归类。
（2）定点——析准考点，审全要求。考点具有综合性，就必须明确有多少考点，按点答题，有的放矢。
为了确保这一关键步骤能顺利完成，考生要具备整体意识，分析细节特点，如有数据还要注意变化。
2.答题要领，重点解决“答什么”（或“怎么答”）。这是充分展示考生答题能力的关键步骤。要求考生注意两个环节：
（1）知识——调用知识，展示能力。要求考点复习要全面到位，知识运用要灵活变通。
（2）解答——明晰条理，精练语言。规范答题的基本要求是思路清晰，言简意赅。语言表达的基本功一定要具备。
为了确保这一关键步骤的质量，要求考生明了题干要求，精心组织文字。
【例一】2014年浙江高考卷第5题
根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。（4分）
师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”
徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？”
师父回答：“ 。”
【解题步骤】
1.定点定位：连贯、准确、简明、得体。
2.解题方案：首先要理解，师父的回答是针对徒弟的提问“为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我”。其次是分析，问题暗含着两方面的内容，即第一次没经验时高处小心和第二次有经验时低处小心。最后是概括，概括时要结合上述两层内容，准确揭示表象背后的意义。
【答案示例】
没经验时，容易在难处出错;有经验了，往往在易处出错。
【例二】2012年浙江高考说明参考卷第6题
根据《一滴墨水的蓝遇见一根火柴的光》的诗意，在空缺处补写诗句，使之诗意连贯、形式和谐。
世界就这么小世界就这样不再寂寞——
当一滴墨水的蓝遇见一根火柴的光
也许比墨水更淡是一滴露珠
①
你没有回答我的问题
你只是让我把心贴近天文望远镜
啊，那蓝色大海包裹的地球
像一滴晶蓝的墨水
②
发出殷红的光
小小的世界也会长大
一滴墨水变成无边无际的大海
蓝色的大海上明亮的太阳
莫不是曾经的那根火柴？
世界真的就这么小
一滴墨水的蓝遇见一根火柴的光……
【解题步骤】
1.定点定位：连贯、仿写、得体、修辞。
2.解题方案：
（1）句式分析、意象分析。本诗意象可分两组：
两组意象的排列次序都有浓淡、强弱、大小的区别，可以推断第二组诗歌中没有出现的意象是“萤火”。第一空的实质就是仿写上句。因为只有多个“也许”，才能呼应下句“你没有回答我的问题”。由于上句用了第一组的后两个意象，那么，仿写句该用到第二组的后两个意象“火柴”和“萤火”（此处不用“萤火虫”而用“萤火”是因为仿写上句要字数相同）。之所以量词用“尾”是为了增强诗意美，临时借用相关名词用作量词，效果往往比直接用规范的量词好（此处不建议选用“星”做量词，因为“星”仅视觉效果小，其实物理外形并不小，不符合意象排列次序）。endprint
（2）句式分析、语境分析。第二空不是简单仿写，因为，空行只限一行，但是上文两行才是完整的一个句子。因此，必须对句式进行技术改造才行，不求形似，但求神似。上面两行构成一个比喻句，本体和喻体用到第一组前两个意象，因此，补写句该用到第二组的前两个意象“太阳”“火柴”（此处改用“火柴头”是比喻相似性的要求，前面加定语“燃烧”也是必然的）。至于“太阳”前的定语“小小”是由小文意蕴所决定的（“而那”是为了上下连贯的需要）。
【参考答案】
①也许比火柴更弱是一尾萤火
②而那小小的太阳像燃烧的火柴头
【例三】2013年浙江高考说明参考试卷第7题（2011年浙江高考题）
请看以下图文材料，根据要求答题。
由于人类不必要的装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万只大象因此失去了生命。
（1）根据所提供的材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。要求：鲜明地表达广告主旨，有号召力;不超过15字。（2分）
（2）从这则公益广告的图文特点出发，简要评价它的创意。（3分）
【解题步骤】
1.定点定位：简明、得体、准确、鲜明、生动、赏评。
2.解题方案：
（1）本题解答一定要把握公益广告的特点。公益广告的基本特点是广而告之，造福于民，要求言简意赅，意蕴丰富，观点鲜明。
【答案示例】
购买就等于杀我，对象牙制品说“不”！
（2）答题时，首先要读懂图意——什么事物？表达什么意思？有什么特点？然后才能评价它的创意。要从构图主体、文字的特点及文字的内容等方面来评价，同时也要关注这则公益广告爱护动物这一主题。
【答案示例】
①人格化的表现方式使整个公益广告打动人心，小象的话以孩子的口吻说出，不仅能引起人们的同情，还能促使人类反思自己的行为。②构图简洁，图片与文字搭配巧妙，能激发人们的联想——它们的未来将通向何方？
语用题答题规律小结：
语用表达，五花八门;掀开盖头，有规可循;
推敲题意，定点定位;调用知识，唤醒能力;
探索规律，生成方法;举一反三，解题顺利。
教师可以为学生搭建“生成式教学”平台，通过了解语用新题的主要呈现方式，引领学生总结此类题型的共同特点，寻求解答的实用方案。
三、诊断病因 完善模拟
语用题考场失分原因很多，但如果能够找出一些特别容易失分的“共因”，加以“放大”，细致分析，并引起足够的关注，严加防范，或许能有事半功倍的效果。
【例一】根据《我心中有一支歌》的诗意，在空缺处补写诗句，使之诗意连贯、形式和谐。（自创模拟题）
我心中有一支歌，只唱给旅途跋涉的自己
——给我一次机会，还你一个奇迹;
我心中有一支歌，只唱给患难与共的友人
——给我一片面包，还你一块纯金;
我心中有一支歌，只唱给播洒甘霖的义士
—— ， 。
【解题步骤】
1.定点定位：连贯、得体、仿写、修辞。
2.解题方案：
（1）勉励自己，创造奇迹;感谢友人，真情相报;颂扬奉献， 。（待补）（“待补”部分正是需要联系上文意象、句式等仔细推敲的关键）
（2）结构相同，字数一样，意蕴深化。
（3）对比映衬，形成反差，突出后者。
【病例诊断】
（1）给我一颗种子，还你一片森林。
病因：只顾表面形式，缺乏内在联系。跟上文“播洒甘霖”难以形成呼应。
（2）给我一滴清露，还你一片汪洋。
病因：“一片汪洋”不是美好的情境，不少时候用来形容洪水灾害。
（3）给我一根稻草，还你一根金条。
病因：俗话“救命稻草”，言其灾难中无济于事，救不了命。“一根金条”跟上文有重复之嫌，也与上句缺乏呼应。
【答案示例】
给我一滴清泉，还你一江春水
【例二】随着新课改的不断深入，如何提高作文教学的有效性成了师生讨论的话题。某班级为此举行了一场“中学生还有没有必要写周记”的辩论赛。（自创模拟题）
正方有以下看法：
（1）顾名思义，周记就是每周一记。坚持写周记，就意味着每周要至少写一篇东西。众所周知，提高写作水平，首先就是要培养笔头勤快的良好写作习惯。
（2）周记，就是一周里你的所见、所闻、所做事情的记录，有时兼有对这些事情的所感、所思。坚持写周记，有助于中学生写作能够真正写出真情实感。
（3）周记写起来自由灵活，有话则长，无话则短;无论记叙、说明，还是议论、抒情，随你任意表达。写周记是中学生写作打基础的重要途径。
请站在反方立场，针对上述看法，任选两点进行反驳。要求：先填序号，再作反驳;语言表达简明、准确、得体。
（ ）
（ ）
【解题步骤】
1.定点定位：准确、简明、得体（反向思维）。endprint
2.解题方案：理性思维、辩证思考;观点鲜明，有理有据;表述清晰，文字简洁。
【病例诊断】
（1）我们从小学到高中，写的周记不计其数，事实证明写周记并不能真正提高写作水平。
病因：反方支撑自己观点的理由绝对化，有强词夺理之嫌。
（2）我们平时写作文也强调真情实感，靠瞎编乱造是永远不可能写出好作文的。
病因：正方并没有说周记之外的作文就是瞎编乱造，反方纯属无中生有。
（3）好作文要生动活泼，正方却说用“说明”，不提“描写”，怎么能让作文有吸引力呢？
病因：正方提及的“说明”方法仅是几种表达方式之一，“无论……还是”是（无）条件关系，反方就其一点，不及其余。
【答案示例】
（1）没错，写周记能练笔头。但写作是不是写得越多就一定越好，或者是否每周写一篇刚好？其实不一定。写作训练应该根据学生的实际情况制订切实可行的计划。
（2）周记以纪实为主，虽然都是真情实感，可以作为自己的备忘录，也可以供班主任老师了解情况，但写作训练仅有纪实是不够的，有时还要虚实结合、虚实相生等，作文才更有灵气。
（3）写作打基础是一项“系统工程”，需要分项训练，渐进提高，周记写起来太自由随意，对写作基本功缺乏较为明确严格的要求，因此，不能用写周记替代有规律的写作训练。
【例三】根据下面材料回答问题（5分）（自创模拟题）
2011年2月10日，《钱江晚报》用一个整版的篇幅报道了我省中石化所属的非油品“易捷便利店”发展状况，“截至2010年，全省易捷便利店门店数量达1393家，销售额达到4.6亿元，比上年增加了120%多。2010年易捷便利连锁店的数量突破1.5万家，将上海联华赶下了雄踞多年的门店数第一宝座”（根据2010半年报数据，联华超市门店数为5040多家）。那么，在这些加油站便利店里，都在销售些什么东西呢？请看下图：
（1）针对上述文字材料中画线部分写几句精要的感言。（2分）
（2）用一句话较完整地概括销售图表达的意思，20字以内。（1分）
（3）根据销售图提出一个发人深思的问题。（2分）
【定点定位】准确、简明、得体。
（1）针对上述文字材料中画线部分写几句精要的感言。（2分）
【解题方案】
①感言：有感而发的话。
②要求：针对性要强、感慨要深、表达要顺。
【病例诊断】
①“易捷便利店发展迅速。”
病因：笼统概括代替感慨。
②“易捷在1年内从1393家门店增加到1.5万家，这垄断的生意太好做了，完全压过联华5040多家。”
病因：陈述、推断代替感慨。
③“对人体、环境都有害的香烟竟有如此大的销量，值得社会深思。”
病因：议论代替感慨、随意转移对象（缺乏针对性）。
【答案示例】
易捷，易捷，方便快捷，便利顾客，服务大家，迅猛发展，名不虚传。（言之成理即可）
（2）用一句话较完整地概括销售图表达的意思，20字以内。
【解题方案】侧重转换、概括。
①特点：能客观地转换或概括图表包含的信息。
②要求：答案与源信息要保持一致。
【病例诊断】
①“中石化易捷便利店在2010年销售商品分类图。”
病因：脱离内在信息。
②“易捷只销售8%的汽服用品，香烟占近一半销售量。”
病因：遗漏部分信息。
③“便利店销售的东西成功适应了市场需求。”
病因：强加无关信息。
【答案示例】
销售货品以香烟、饮料和食品为主。
（3）根据销售图提出一个发人深思的问题。
【解题方案】侧重认识、思考。
①特点：因图发问。
②要求：发人深思。
【病例诊断】
①“吸烟有害健康，污染大气环境。”
病因：标语口号代替问题。
②“中国烟民人数越来越多了，朋友们，吸烟有害健康啊！”
病因：劝导代替问题。
③“消费者在加油站吸烟那将引发怎样严重的后果值得便利店重视。”
病因：间接关系代替直接关系。
【答案示例】
为什么有那么多人抽烟胜过了喝水和吃饭呢？（或：香烟成了百货之首，是不是一种悲哀？或：为什么中国石化跟香烟有了不解之缘？）（第三问暗含不法之徒用公家的油卡购买高档香烟的腐败现象）
通过剖析解题问题环节，寻求答题关键步骤的规范和完善，是考场获得高分的根本保证。语用题是高考语文的重要增分点之一，唯有明规律、得先机者，才能立于不败之地。endprint
