浅谈利用和创编歌谣辅助小学英语教学

钟 亮（山东省安丘市兴华学校 262100）

一、绪论

（一）研究现状

在日常的小学英语教学过程中，因为教师只重视对听说读写能力的考查，学生对英语学习的兴趣逐步降低。虽然各城镇中心小学多数具备了多媒体教学设施，能通过播放视频或播放幻灯片展示图片的方式激发学生学习英语的兴奋点，但随着时间推移，学生对视频和图片的新鲜感逐步降低，课堂趋于平淡。农村存在很多的薄弱小学，由于条件限制，这些学校拥有的教学设施相对落后，多媒体教学不能普及，如何让英语课堂活跃起来，让小学生学习持久动力得到激发和维持是小学英语教学急需面对和解决的问题。

（二）目的和意义

动听的歌曲、新奇的歌谣在教学中能激发学生学习英语的兴趣，在课堂教学过程中，把英语歌曲歌谣加入激趣热身环节中学生能在课堂伊始就带着愉悦的情感投入到英语学习中；把英语歌曲歌谣加入到拓展提高或总结环节学生小组合作把新学的单词创编到以熟唱的英语歌曲或歌谣中，既锻炼了学生的合作创新能力，又让学生更感兴趣，更容易记住新学的单词或句型。通过展示环节学生展演学过或自己创编的歌曲，让学生能体会成功的喜悦，以更大的热情投入到今后的英语学习过程中。

二、理论依据

《小学英语课程标准》语言技能分级目标对歌曲、歌谣教学要求如下：一级（三、四年级）：能唱简单的英文歌曲15-20首，说歌谣15-20篇；二级（五、六年级）：能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）能演唱英文歌曲30-40首，可见歌曲与歌谣已经成为小学英语课堂教学的一项重要教学内容和目标。

《小学英语课程标准》中明确提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、英语歌曲和歌谣的利用和创编对小学英语教学的促进作用

英语是一门语言，语言的学习有时候是十分枯燥乏味的，随着时间的推移，学生大脑认知的兴奋点降低，而英语歌曲和歌谣节奏感强，朗朗上口，通过与课文内容有关的歌曲的激发奋点，学生兴高采烈，趣味大增，充分调动了课堂气氛，使枯燥的语言知识变得有趣，从而使学生英语学习持久动力得以激发和维持。

小学生对音乐比较敏感，善于歌唱，能较快较容易的在学习英语歌曲和歌谣的过程中掌握新学的单词和句型，并在英语歌曲和歌谣展示过程中体验到成功的快乐，从而树立学生的自信心，这点在学困生中的作用尤为明显。

学生在学唱英语教材中穿插的歌谣和歌曲时，还可以小组为单位自主编写歌词，把本节课重点单词和句型编入歌曲中，分组展演，从而提高学生的自主学习能力和合作创新精神。

学生英语歌曲歌谣的学习是了解世界和西方文化的背景知识的过程，例如Goodbye little fish.，Happy Halloween！ We wish you’re Merry Christmas！等，这种方式是更加生动，学生的印象也是更加深刻。

四、英语歌曲和歌谣的利用和创编在小学英语教学过程中的具体运用

在小学教材中穿插着数量非常多的歌曲和歌谣，有些旋律优美，有些节奏感强，其中的歌词是课文中重点单词和句型，在充分运用这些歌曲和歌谣的同时，我们还可以尽可能多地整理收集与教学内容有关的歌曲或歌谣，或把每节课中重点的单词和句型套用在熟知的旋律中，创编歌曲或歌谣，让英语课堂更加生动活泼，学生能直接理解所学内容，而且印象更加深刻，有助于学生强化记记，激发学生的学习热情和兴趣。

1.课前展示环节：学生在课前展示时，可以展示已经学过的歌曲或歌谣，展示形式多样，可以是小组或个人，可以是跟伴奏唱，边打节奏边唱、边演边唱。在这个展示环节英语歌曲和歌谣的展演能让学生体验到表演愉悦，成功的快乐。特别是学困生，句型和单词的展示对于他们来讲比较困难，他们不敢张口不敢展示，而英语歌曲和歌谣的展示相对简单，为他们找回了自信心，对接下来的英语学习充满期待。

2.激情导入环节：搜集与本课内容有关的歌曲歌谣视频或录音，让学生在愉快的体验中对所学知识有个大体的认识，为本课学习做好铺垫。

3.巩固训练和反馈展示环节：在对本课新授知识进行操练后，可带领学生学习课本提供的本模块的歌曲或歌谣，对新授知识进行巩固训练，组内准备歌曲展示，本课新授知识中的重点单词和句型，在歌曲或歌谣中没有出现的，可以组内合作自主把这些重点单词和句子创编到熟知的歌曲或歌谣中，在反馈展示环节中展演出来。在这个环节中用歌曲和歌谣的方式能激发学生学习的兴奋点，明快的节奏、抑扬顿挫的语调、形象生动的语言能调动学生的多种感官，真正能做到对新授知识的巩固训练，拓展提高。学生改编所学的歌曲和歌谣，孩子们在“旧药换新汤”的活动中，丰富了想象力，不知不觉地提高了用英语的能力。最终的多种形式的歌曲歌谣展示能提高学生的自信心和能力。

五、结论

音乐是一门在人生教育中发挥着巨大作用的艺术。作为辅助手段的歌曲和歌谣在小学英语中起着不可忽视的作用。英语歌曲和歌谣能极大的激发学生学习英语的热情，使他们在潜移默化中增强语感，爱上英语学习，充满激情的学习，在英语歌曲和歌谣的创编展演中体验成功的快乐，提高了语言感知能力、文化素养和自主合作创新能力。只要方法得当，把歌曲和歌谣融入小学英语教学会起到激发和维持小学生英语学习持久动力的效果，会使课堂教学效率大大提高。