从《岳阳楼记》一文的学习谈初中文言文教学

郭小冰(河北省南和县第三中学　054400)

从《岳阳楼记》一文的学习谈初中文言文教学

郭小冰(河北省南和县第三中学054400)

我国中小学语文教学大纲明确要求在中学阶段教授学生文言文，而且最新的语文教学大纲还明确规定了文言文在中学语文教学中所占的比重及学习所要达到的能力层次。这充分说明文言文教学在中学语文教学中的重要性。同时，作为语文学科知识之一，文言文又是必不可少的。文言文的学习与教学是向学生传授文言文知识、中华传统文化的主要手段与有效途径。因此，在初中教学中，文言文的学习就显得十分重要。而且，教师的教学方法也在教学中起了较大作用。教师只有采取正确的教学方法，培养学生良好的学习习惯，才能帮助学生真正找到打开文言文知识大门的钥匙，使他们不仅获得了知识，还培养了能力。

预习了解词句理解适当延伸主旨探究联系实际

初中文言文是学生语文学习中的一项重要内容'它不仅在考试中占有较大比重'也在无形中传输给学生中华文化知识和文学常识'对学生文学素养的积累具有极大的促进作用。在此'我结合课文《岳阳楼记》的授课过程'浅谈一下初中文言文的教学方法。

一、培养学生正确的预习方法，了解课文内容

课前预习既是一种科学的学习方法'同时也是一种良好的学习习惯。相对于学生没有任何了解就直接拿起书本学习这种情况'适当的预习在文言文学习中就显得更有效率。在《岳阳楼记》一文的学习中'教师要提前为学生布置预习任务'让学生提前了解作者、文章背景及文体知识等相关内容'知道范仲淹的简介和生平经历'了解“记”这一文体的相关知识'并把握本文的写作背景。《岳阳楼记》这篇文章写于庆历六年(1046年)。当时'因得罪了宰相吕夷简'范仲淹被贬放河南邓州。庆历五年(1045年)'滕子京重修岳阳楼'请范仲淹作记'并附上一幅《洞庭晚秋图》。写此文时'作者并未登临岳阳楼'只凭借此图写出了《岳阳楼记》。学生一旦掌握了这些知识'会极大降低之后理解文章、把握文章主旨的难度。另外'阅读课文也是预习的一项重要内容。俗话说:“书读百遍'其义自见。”阅读课文不仅可以帮助学生熟习课文'降低背诵难度'还可以在无形中帮助学生理解课文的大意和内容。另外'多阅读文章还可以帮助学生形成文言文语感'对学生文言文学习大有裨益。因此'教师要重视预习这一环节'培养学生正确的预习方法和预习方向'为学生的自主学习创造条件。

二、理解把握重点词句，适当延伸拓展

文言文重点词句大意理解掌握是文言文学习的主要内容。学习文言词句不仅是为了理解一篇文章'也是学习中的一种积累。只有在字词方面打下坚实的基础'才会使学生在今后的文言文学习中更加得心应手。在《岳阳楼记》这篇课文中'重点词句数量较大'教师要悉心指导。在词的理解方面'教师要从实词和虚词两方面入手。其中'实词是主要的学习内容'而虚词学习'在初中阶段学生只需重点把握一两个重要虚词即可。例如'本文中的“夫”'在句子“予观夫巴陵胜状”和“暖夫!予尝求古仁人之心”两句中都出现了'但在前一句中是“那”的意思'为代词'而在后一句中就是感叹词'并无实际意思。实词学习是文言字词学习的重点'在本文中表现更加明显。如在“属予作文以记之”一句中'学生就要对“属”一字有准确理解'要明白它通“嘱”'意为嘱托。在“去国怀乡”一句中“去”的意思为“离开”'“国”为“国都”之意。对于这样的字词'教师要让学生熟练掌握。另外'像“政通人和”“百废俱兴”这样的词'要求学生也要根据字面理解和翻译了解它们的大意。此外'对于一些词语'教师要保证学生掌握'并适当进行联系延伸。如“若夫霪雨霏霏”一句中的“若夫”大意为“至于”“又如”'《醉翁亭记》“若夫日出而林霏开”一句中的“若夫”与本文中的意思一样。另外'本文中“薄雾冥冥”一句中的“薄”一字在此当“迫近”讲'在“日薄西山”“义薄云天”中也是这个意思。适当的延伸拓展可以避免学生学习进入死板僵硬的境地'帮助学生灵活学习。拥有一定的词语积累才有可能为句子学习打下基础'所以'在学习句子时'教师要指导学生根据句子中的词语意思去翻译理解它的意思'掌握重点句子意思'并可以完全把握“居庙堂之高则忧其民'处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧'后天下之乐而乐”这类重点句子'理解文章'积累文言知识。

三、探究主旨，在联系实际中进一步理解文章

文言文主旨理解要建立在一定的课文理解上。在获知一定的课文背景和掌握足够的词句知识、大致可以理解文章的情况下'教师要指导学生对文章主旨进行探究。在《岳阳楼记》一文中'教师要在词句理解掌握的前提下结合文章带领学生去理解主旨'同时要抓住文中表达作者感情的句子词语'从“微斯人'吾与谁归”“居庙堂之高'则忧其民;处江湖之远'则忧其君”“先天下之忧而忧'后天下之乐而乐”之类的句子分析入手'结合之前所了解到的背景知识'进一步把握作者感情和文章主旨'认识到范仲淹表达了心忧国家'心忧民众'表现出作者忧国忧民'以天下为己任的政治理想和远大抱负'以及“不以物喜'不以己悲”的博大胸怀。在理解文章所表达的感情后'教师要适当联系实际'结合当前国家社会环境和学生成长条件'就文章所表达的主旨进行联系探究'如可以提出这样的问题:“‘不以物喜'不以己悲'反映了古仁人旷达胸襟。这种胸襟在今天瞬息万变的社会尤为重要。请结合现实生活谈谈你打算怎么样做'才能拥有这种胸襟。”“就中华民族的伟大复兴谈谈范仲淹‘先天下之忧而忧'后天下之乐而乐'的政治抱负对我们的借鉴意义。”通过文言文学习培养学生博大胸怀和爱国精神之类的可贵品质'可在获得知识的同时使学生养成健全人格'促进学生全面发展。

西汉学者刘向说过:“书犹药也'善读之可以医愚。”文言文中凝聚着中国人几千年的人生智慧'实在非同小可。大至治国安邦之策、行军用兵之法、国际国内政治斗争之经验'小到修身洁行之道、安身立命之略、面对成功或失败之心理调适原则'应有尽有。

学习文言文'如同与先贤对话'与智者交流'与哲人细语'论世间百态'探人生真谛'思想可因之豁然'心灵可因之充实'胸怀可因之开阔。愿各位教师能够重视文言文教学'采取科学方法'使文言文教学更上一层楼'培养出合格的学生。

(责编张翼翔)