面对生命，教育何为

曹加明

2015年元旦前夜，上海外滩发生了令人心痛的踩踏事件，造成三十多人死亡，四十多人受伤，新年迎新，满怀憧憬却后果惨痛。沉痛之余，相关部门的善后工作固不可少，然而，止步于此是远远不够的。想想那些年轻的生命，看着眼前青春的学子，作为教师，我们必须深思：这灿丽多姿的生命空间该由谁打开？面对那多姿多彩的生命，我们的教育又该何为？

公共秩序谁来维持？

人们理所当然地认为，公共秩序应由公共部门来维持。然而，面对短时间内聚集起来的庞大人群，如果公共部门一时投入力量不够，不足以维持，结果将如何？除此之外，是否有其他理想的方式呢？我们认为，对崇尚自由的现代公民而言，应该想到自己也有责任和义务去遵守、维持公共秩序。因此，现场的十几万公民，还有那一夜不在场，但在自己的人生路上时时在场的十三亿公民，我们有没有想过：我们何时才能做到在公共空间里从容不迫，在私人空间里不疾不徐？如果那一晚，大家能够从容礼让一些、优雅淡定一些，悲剧是否能够避免，或至少减轻一些？

是的，我们曾经在相当长的时间里落后过，我们一直在追赶。但在这条路上，我们是否忽略错过了一些什么？我们是不是只顾前行而忘了初衷？

虽然，遇难者中大部分为成人，他们受过必要的教育，然而，他们却未必知道应该怎样做一个合格的公民。在他们的学生时代，他们被告知的公共场所须知少之又少，而他们自己也恐未有深入的思考。反观现在的中小学生，如果置身那个夜晚，他们又会如何应对？时至今日，我们每位公民都应意识到：公共秩序非小事，也应从娃娃抓起。

生命空间由谁打开？

悲剧因为空间逼仄，拥挤踩踏酿成，那么生命的空间该由谁来打开？

在日常生活中，例如车站购票、超市购物、集会聚餐等等，我们是否曾给生命留下足够的转圜腾挪的空间呢？

无论是遇难者，还是幸免者，他们都曾在多大程度上有过这样的空间意识？

今天的中小学校，是否都有必要在每一次的校会、跑操、运动会等集体活动中，告诉学会留足生命空间？作为教师，我们有责任提醒：从每一次的诸如下楼之类的小事做起，在人群中不拥挤，不推搡，不追逐，在公共场所顾及尊重他人的感受，为自己也为他人打开呼吸的、生存的必要空间。

一个从小养成、拥有了生命空间意识的族群，具备的恐怕绝不仅仅是应对上海外滩之夜的事件的能力，而会是一种日常的从容、对生命和自然的敬畏及呵护。那种看似寻常的素质，其实是文明的细节，生命的高度。

他者生命靠谁拯救？

是的，谁也不愿意看到踩踏之类悲剧的发生，但痛定思痛后，我们是否曾想过——他者生命，该谁来拯救？

我们这个民族是崇尚人情的，熟人之间的相互关照、救助司空见惯，然而，我们又是含蓄的民族，陌生人之间的相助也可能羞于出手，同居住于一个城市的人们之间恐怕更难。因此，那一晚、那一刻，拥挤的人流中个个都似成了无力打开生命空间的孤独个体。他们的生命，在短短的几分钟或是十几分钟里，从挣扎到消逝。在事件发生前，谁能未雨绸缪？事件（下转第页）（上接第页）发生时，谁可以为自己也为身边人撑起一片天？事件发生后，谁又可以迅疾有序地让出一条生命通道？这些拯救者，我们一直不知他们应该是谁。

此外，那些在非拥挤的公共场所的危急下的生命，如小悦悦，如猝然跌倒在街头的我们不曾知晓其姓名的陌生老人？这些陌生的他者，在无助的时候可以依靠谁，可以信赖谁？而我们的父母亲人，甚至我们自己，会不会在某时某刻成为别人眼里无助的他者？到那时，我们将何以自处，何以自立？今天的教育，应该及早地让孩子们面对、思考这些问题。而作为一线的教育者，我们更应该的学生一起面对、思考这类问题。

幸福追寻路在何方？

今天，大多数中国人已经解决了温饱问题，温饱之后，我们在追寻幸福的路上又陷入了踯躅不前的境地。因为我们大都丧失了心安理得、坦然从容的心情，我们甚至忘却了我们追寻的目的。

在欣赏风景的大道上，我们大都忘了，让欣赏者自身也成为一道独特的风景，成为一道人的风景。

是的，温饱之后的生命，何以充实绚烂？将孩子从繁重的课业负担中解放，从现在开始感受、倾听生命的声音，他们不是未完成的生命，而是正当蓬勃的生命本身！请在他们的生命中轻声提醒：既要脚踏实地，也要仰望星空！大地与星空，会告诉他们，生命既可以如大地般厚重，亦可像星空般璀璨！让孩子，让教师，乃至更多的公民走在这条性灵舒展、灵魂自由的大道上，是每个教师、每个公民的永恒憧憬与幸福。

（作者单位：灌南高级中学

江苏连云港 222500）

责任编辑 余志权