“浅阅读”背景下高职图书馆如何发挥引导作用

田士丹

(天津滨海职业学院，天津 300451)

“浅阅读”背景下高职图书馆如何发挥引导作用

田士丹

(天津滨海职业学院，天津 300451)

随着网络的普及和科学技术的提高，越来越多的人们开始进行浅阅读，浅阅读已成为信息时代阅读的趋势和潮流吸引着青少年学子，作为高职院校图书馆，面对 “浅阅读”盛行的校园，如何对“浅阅读”进行扬长避短，如何通过各种举措，进行引导推深服务，提高学生的阅读素养和整体素质，是图书馆人不可推卸的责任。本研究将就什么是浅阅读，浅阅读对青少年学生的危害，浅阅读现象趋势分析，以及图书馆如何引导学生由浅入深的阅读等方面提出看法。

浅阅读；深阅读；高职图书馆；引导作用

一、什么是浅阅读

众所周知，千百年来，阅读一直是人类获得知识的重要途径，也是人类文明传承的根本。

所谓阅读，亦即指获取他人已预备好的符号并加以辨认、理解、分析的过程，有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等行为。而传统的阅读简言之就是读书，即是从书面材料、语言文字中获得信息的过程。

随着互联网的普及和科学技术的提高，人们在阅读领域上发生了巨变。如人们可以很方便地利用手机、电脑等媒介获取各方面的知识，故阅读已不再是以单纯的从纸质媒介和纸介质上的图文获得知识为重心，而是转向通过电子媒介在网络上获取视听、娱乐、网络数字化信息为重心的阅读方式。阅读的主要目的也随着人们生活工作节奏加快，阅读时间相对减少，转变为快速方便获得信息、娱乐休闲消遣等。

故此当今世界，将这种“鼠标一点，手指一划”的浏览、跳跃式的、不加思考、追求短暂的眼球快感和内心愉悦，凭兴趣的阅读，被专家学者称为“浅阅读”。

专家学者进一步归纳了浅阅读的表现，指出：

“浅阅读”首先是通过网络浏览的方式代替青灯古卷的传统阅读，在数字媒介下，阅读只是对信息的一种简单的浏览式的占有，很难融入自己的思考认知和鉴赏；

其次是抛弃原著，通过快读、速读的方式阅读名著的缩略本，解读本；

再者就是提倡阅读图文并茂，或以图为主的“读图时代”的图片、卡通、动漫读本；还有就是宣扬以华美文字、虚幻境界为主题的“时尚阅读”和“休闲阅读”的热门书籍，跟风构建新的阅读热点；

最后是功利性阅读，就是为了某种目的而不得不去阅读相关书籍，比如当前的各种资格认证考试、专业技能考试以及工作需要等。

上述这些表现说明浅阅读现象不仅存在于网络阅读，同时传统阅读也存在这样的趋势。

浅阅读的出现有着它独特的时代背景：

一是新媒体、新媒介、新技术的出现，使阅读的门槛降低，只要拥有一个阅读浏览终端，就可以获得各样信息；

二是我们现在处于一个信息大爆炸的时代，每天面对的各种信息成千上万，而这些信息又同质化严重，所以信息接收者就养成了信息浏览式过滤，甚者成为“标题党”；

三是生活和工作的压力，时间的压缩，使人们不愿再浪费精力挑灯夜读名著专著，而是选择轻松娱乐、简单休闲易懂的阅读。

在特殊背景下产生的浅阅读在一定程度上满足了人们的一些需求，也使人们获得了一定的信息，丰富了人们的视野，但是它实际上是一种迅速享用、迅速愉悦、又迅速抛弃的快餐文化，因而它满足的是读者短期的视听享受，长期食用“快餐”，对读者的危害，尤其是对青少年学生的负面影响是巨大的。

二、浅阅读对青少年学生的危害

1.浅阅读导致学生缺乏思考，导致思维惰性

浅阅读推崇的快速的、提纲式的阅读方式，吸引眼球式的读图形式，使学生总是站在“别人的视野”看问题，很难令其养成深入思考的习惯，时间久了就会导致思维的惰性、不求甚解的学习学术态度。

2.浅阅读导致学生文化底蕴贫乏，文化品位缺失

浅阅读远离经典，在大学校园里，大部分学生刷着微博、微信、聊着QQ、逛着淘宝、看着穿越剧日剧韩剧来打发休闲时光，对于网络的恶搞和媒体的低俗化的渲染趋之若鹜，却很难对经典、有文化底蕴的作品提起兴趣，这必然造成大学生审美观下降，文化品位缺失。

3.容易使学生养成急功近利的心态

学生为了考证、为了撰写论文等这种过于功利性的读书目的，使学生不能专心致志、循序渐进的研读本学科专业书籍，容易养成不专心、浮躁肤浅、急功近利等不良品质。

三、我院图书馆读者浅阅读现象趋势分析

1.纸质图书借阅率逐年下降

表1 天津滨海职业学院图书馆2009-2013年借阅情况

表1是天津滨海职业学院图书馆2009-2013年图书借阅情况统计，从表中我们不难看出除了2012年之外，无论是借阅人数，还是借阅册数都是逐年下降的。

那么2012年之所以例外，是因为从2012年我馆增加了读者借阅册数，缩短了读者借阅时间，同时也出台了一些激励读者到馆借阅图书的政策，但是根据学院每年新增学生之比例和图书馆馆藏每年新增两万册图书相比较，借阅率还是走低的，这个表现在2013年更加显著。这说明读者随着科技的进步，阅读渠道的增加，到图书馆借阅纸质图书的读者越来越少，致使图书馆纸质借阅率逐年下降。

2.借阅书籍以功利性、享用性为目的

笔者对天津滨海职业学院图书馆2009-2013年读者借阅热门书籍(如表2所示)进行了统计分析，发现流通次数最多的10种书籍，H类和I类图书各半，其中H类仅涉及四、六级考级图书，I类仅涉及爱情小说、穿越小说，从中可以看出学生借阅的两大目的——功利性和享用性。另外，笔者根据每日学生借还情况发现，休闲小说、英语辅导用书、各种资格考试用书、旅游、心理休闲小品借阅颇多，涉及专业的也基本上是一些名著解读、速读等等，可见我馆读者借阅目的以功利性和享用性为主。

3.电子设备使用率、电子资源点击率、下载量上升

随着人们生活水平的提高，大学生的校园生活质量也在不断提高，如我院很多大学生配备了电脑、IPAD、手机等电子设备，尤其是手机，几乎是每个大学生人手一部，成为学生日常生活不可缺少的物件。智能手机同时兼具了电子阅读器的功能，可以随时下载电子书进行阅读，这对大学生利用碎片时间具有很高的价值。这些电子设备使用率的上升，提高了我院图书馆电子资源点击率、下载量，如我院2013年在中国知网资源下载量较2012年增长很多。但是就总体而言，大学生下载内容还是趋向于生活娱乐化的内容或利用这些电子设备来玩游戏、浏览娱乐新闻、看电视剧和电影等等。

四、图书馆如何引导学生由浅入深的阅读

1.提升服务质量，为学生营造良好的阅读环境

安静优雅的阅读环境是读者进行深入阅读、深入思考的首要条件。从阅读心理来说，面对一个喧嚣杂乱的、缺少热情服务的图书馆，一般读者难以投入较大的身心进行阅读，更别说深入思考了。因此，图书馆一方面要营造出清新、优雅、安静的阅读氛围，如我馆在书库和阅览室增加一些绿植、花草、盆景，在墙壁、立柱和走廊等处粘贴了一些书法、现代画装饰等，在硬件上为读者营造优雅安静的阅读环境；另一方面，图书馆工作人员要提升软服务水平，用微笑、耐心、贴心、亲切、平等态度的对待读者，提供周到的服务，使读者能够从内心发出读书是一种享受的感慨。

2.加强图书采访工作，提高馆藏质量

目前图书出版社出版的图书质量良莠不齐，作为图书馆采访部门，必须严把质量关，把有限的购书经费用在购买精品图书上，让读者不但能够多读书，而且要能够读到好书。所以图书馆采访人员要练就一双“火眼晶晶”，从采购上尽最大可能保证本馆馆藏建设科学、合理、健康并富有特色。另外为了丰富馆藏，除了要购买纸质图书，还要挑选一部分电子资源、虚拟资源作为补充，利用网络来扩大馆藏，这些资源更是五花八门、鱼龙混杂，所以挑选时更要精心慎重，给读者一个丰富的、健康、绿色的资源下载借阅空间。

3.深入开展导读工作，引导学生阅读由“浅”入“深”

读书除了实用求知的目的外，还在于促使学生进行深刻的灵魂拷问和自我反省，并引导学生走向精神丰实和成熟。学生在校时间有限，即使课余时间全部投入到图书馆阅读当中，也不可能把图书馆馆藏文献全部读完，因此让学生在有限的时间里多读好书，图书馆做好导读工作非常重要。

(1)馆藏文献导读推荐

就我馆来说，每年图书流通不到馆藏的10%，大部分图书呆滞在书架上，其中不乏精品图书，如一些专业的专著，工具用书、经典名著等。如何把这些文献推荐给学生，需要把以下几个方面做好。

首先，图书馆要编写导读书目把专业书籍推荐给学生。根据学生的学习专业、学习内容和学习的特点，把专业书籍以导读书目的形式发给各系部、各班级，甚至个人，由专业教师组织、引领学生借阅。

其次，编写优秀书评，做好新书推荐。书评具有传递有效信息、展示研究成果、评论学术得失等导读功能，优秀的书评对指导大众特别是青少年正确阅读书籍内容，深入理解作品的思想内涵，提高阅读鉴别能力和欣赏水平是大有益处的。因此，我馆新书推荐工作除了为学生提供新书目以外，对优秀图书、热门书籍还撰写书评重点推荐给学生借阅。

最后，推荐学生阅读原汁原味的经典。经典之所以能成为经典，在传承的过程中，定是使阅读者能够获得诸多的心理感悟，获得精神上的愉悦，而书中所体现的艺术魅力和思想蕴含也只有在读者的品读下才能领略，所以推荐学生原典精致阅读，是引导学生由浅阅读到深阅读的一种良方。

(2)开展网络资源导读

数字阅读和网络阅读已经渗透到大学生的生活学习当中，成为不可避免的阅读趋势，图书馆除了要顺应这种趋势，面对数量庞大、良莠不齐的网络资源，图书馆更应该利用自己的检索、分类、信息组织等专业优势，对浩瀚的网络资源进行筛选、整理、组织，建立分类导航，满足学生对不同信息资源、不同阅读深度的需求。

为防止学生过度沉溺于浅阅读，图书馆要开展网络资源深阅读的引导。例如我馆除了提供常规的电子图书可供下载外，还给学生提供一些性能稳定，内容积极向上的网站、网页链接，购买更新及时的权威数据库、特色数据库、专题数据库，如中国知网、读秀学术搜索等，并介绍其内容特色、检索方法、链接导航等，为学生进行网络深阅读提供条件。

4.加强与读者的互动交流，培养学生阅读能力

(1)开展丰富多彩的读者读书活动

每年的4月23日是“世界读书日”，来倡导人们多读书。图书馆应充分利用自己丰富的馆藏、广阔的场所，专业的人员等条件来组织开展丰富多彩的读书活动，促进与学生的交流互动。如我馆近几年开展了读者征文、“校园飘香”读书月、“送图书到系部”等活动，在一定程度上激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读爱好，陶冶学生的美好情操。除了开展这些活动以外，还可以组织专家进行专门的主题讲座，对学生深层阅读进行引导。

(2)利用多渠道培养学生阅读素养

“授之以鱼”不如“授之以渔”，在浅阅读背景下，培养和提高读者的阅读素养是图书馆人不可推卸的责任。教会学生如何培养良好的阅读态度、提升阅读技能，那么在阅读时就会做到深浅结合，由浅入深，而不是只追求感官愉悦不能自脱。图书馆可以利用各种多渠道培养学生阅读素养，例如可以通过学院开展的阅读指导、阅读鉴赏课来培养学生的阅读兴趣，也可以借助网络参考咨询平台如微信、微博、QQ等实时聊天工具对学生进行一对一的阅读辅导，还可以通过BBS、博客，提供阅读信息，与读者交流阅读技巧，引导学生参与交流读书心得，引导学生阅读倾向。

浅阅读已成为信息时代阅读的趋势和潮流，这种阅读方式吸引着越来越多的青少年，作为高职院校图书馆，应接受现实，以收藏管理、传播流通图书为己任，在“浅阅读”盛行的校园，对“浅阅读”进行扬长避短，通过各种举措，进行引导推深服务，提高学生的阅读素养和整体素质。

[1]李劲.论浅阅读时代图书馆对大众阅读的深度引导[J].图书馆研究,2008,(04).

[2]孙长虹.应对读者的“浅阅读”图书馆需要“深服务”[J].图书馆理论与实践，2010,(06)．

[3]孙凌云.高校学生读者的浅阅读倾向及图书馆对策[J].图书情报工作，2010,(03).

[4]庄云勇.论”浅阅读”时代图书馆的深服务[J].四川图书馆学报,2014,(01).

[5]董一凡.为“浅阅读”与“功利性阅读”再辩[J].图书馆建设，2010,(02).

[5]陈在云,高文举.新媒体时代大学生浅阅读现象研究 [J].新闻世界，2013,(02).

How the College Library Play its Guiding Role under the Background of “Superficial Reading”

TIAN Shi-dan

(TianjinBinhaiVocationalCollege,Tianjin, 300451)

With the popularity of the network and the development of science and technology, more and more people begin superficial reading. It has become a trend and fashion in this information age and attracts many teenage students. Based on this situation, it is an important responsibility for leaders of college library to make best use of the advantages of superficial reading and avoid the disadvantages of it and guide students by all kinds of strategies in order to improve students’ reading literacy and the overall quality of them. This thesis will talk about what is superficial reading, its harm to teenage students and the analysis of its trend and will also put forward some views about how to guide students from superficial reading to deep reading.

superficial reading; deep reading; college library; guiding role

2014-07-07

田士丹(1979-)，女，河北深州人，讲师，工商管理专业硕士学位，天津滨海职业学院图书馆工作至今。

G258.6

A

1673-582X(2015)01-0120-04