基于交互式电子白板在小学数学中的应用

张永慧

摘 要：交互式电子白板是当今信息时代发展过程中的新产物，其融合了现代媒体技术与传统黑板教学的双重优点，对教学质量的提升起到了一定的助力作用。本文基于交互式电子白板教学模式，探讨其在小学数学课堂教學中的应用。

关键词：交互式电子白板;小学数学;教学

在交互式电子白板支持下小学数学课堂教学当中，教师可通过电子白板展示图片，播放动画、音乐、视频等来创设情境，进行新课的导入，激发学生学习兴趣;通过遮幕功能遮盖提示内容，运用数学学科工具、智能笔、旋转、拖拽、绘图等功能画图，促进人机交互，辅助教师讲授、梳理新知识，帮助学生直观感知教学内容，加深对新知识的理解，达到突破教学重点解决教学难点的效果;通过电子白板的超链接功能依次出示课堂练习题，增强课堂连贯性，学生积极思考回顾新知识完成练习，达到巩固新知的作用。

一、交互电子白板在小学数学课堂教学的应用

电子白板作为一种集传统的黑板和现代多媒体技术的优点于一身的新兴信息技术，它具有“技术集成、资源整合、交互平台、协作环境、亲近师生、传统创新、常态应用、多种模式、教学设计和投资效益”等特征，将其应用于小学课堂教学之中，具体可以体现在如下几个方面：

（一）即时编辑和调整功能

电子白板支持即时编辑功能，所以教师可以根据教学过程中的实际需求情况随时进行调整。交互电子白板支持教学资源的随时调用，教师可以把文本、图片、视频等归类放置在交互白板的资源库，根据上课实际需求任意调用资源。同时它还为教学提供了各种书写、绘画、擦除、注释与修改的工具，允许对教学内容的随时编辑与修改，有利于教师根据实际需要进行动态调整，使教学内容的组织与呈现更加灵活。比如在讲儿何知识需要标注角、边等内容时，教师不需要像PPT课件那样在黑板上重新画一次来做标注，大大提高了课堂教学效率。

（二）可以随意调整授课内容

白板具有任意拖曳、缩放、旋转功能，此功能极大的简化了几何动画的制作。尤其在讲解几何图形变换这部分内容时，传统的教学方式是使用实物，或将变换过程制作成动画，在课堂上进行播放。这一阶段小学生多以直观形象思维为主，学生将实践转化为数学知识的能力较低，容易造成知识上的混乱，而交互式电子白板提供的拖曳、缩放、旋转功能能使几何图形的变换变得非常简单容易，避免了前期大量时间的花费，从而大大提高备课效率，也让学生直观的看到这些变换过程。

（三） 突破教学重难点

利用现代教育技术把学生喜欢的画面与数学知识相结合，引入时代“活水”，让学生在“乐中学、学中玩”，使教材活起来电子白板以其特有的功能优势服务于数学教学，我们必须找好整合的结合点，突破教学难点，提高学生的数学应用能力，全面落实新课程理念。如，在平面图形面积的推导、角的度量以及其他几何知识的教学中，各种图形工具为教师提供了一个能够让教师尽情发挥的专业舞台，从而使抽象的空间思维变得形象直观，这就是电子白板的特有优势，我们数学教师要充分利用这一优势解决教学难点。

（四）构建师生互动的交流平台

建构主义认为，学生是知识意义的主动建构者。学生能否积极、主动地参与知识的构建，是教学活动成败的关键。传统的教学模式形式单一，难以充分地调动学生的学习积极性，即使借助一定的教学辅助手段其效果也不尽如人意。而电子白板的强大交互功能，可以使教师与学生以及学生与学生之间的相互作用得到良好的体现，为师生搭建一个共同学习、交流的平台，促使学生积极、主动地参与思维活动过程，提升学习效率。比如，在数学教学中，教师可以借助电子白板的交互功能，让学生在白板上涂一涂、移一移、画一画，再说一说，这样既可以促使学生积极、主动地参与教学活动，又可以帮助教师了解学生的思维和存在的不足，明确教学的得失，有利于教师改进自己的教学方法，进行有针对性的教学。

二、小学数学教学中交互式电子白板应用的注意事项

（一）明确电子白板在教学中的地位

电子白板对数学教学的作用是显而易见的，但是，我们要清楚的意识到它只是老师教学的一种辅助性的工具而已。运用它的真正目的是使学生提高学习的兴趣，制造快乐轻松的教学情景，锻炼学生的思维，使学生掌握并会灵活性的运用学习到的知识点。所以，老师在课堂上采取的助学媒体措施并不是我们要关注的重点，我们要理性的去看待它，不要过度的去依赖和迷信它。因为不是所有的知识点和教学都适合运用在电子白板中，如果强行的把知识点加入在电子白板的教学中，不但没有提高教学质量，可能还会取得事倍功半的反作用。这就要求我们老师在整合自己教学资源或者制定教学计划的时候，找到它们与电子白板的和谐的连接点，设计一个适合电子白板的教学计划，从而取得一个双线合一的效果。

（二）明确教学中心---学生

科学发展观要求一切以人为中心。因此，课堂教学也应该以学生为中心。学生在数学教学中不仅要学习到系统的数学知识点，也要在学习数学知识点的过程中培养锻炼自己的动手能力，做到动手动脑两不误。而教学中老师运用电子白板中内置的资源，如量角器，直尺和交互功能，结合学生的兴趣爱好和自己的教学资源，便能设计出一套以学生为中心的教学计划。教学计划首先应该以老师的知识点讲解为基础，然后在讨论和思考中，学生再进行独立操作。这样的教学设计的实施，学生们的动手能力一定会得到充分的锻炼。