浅析田东瑶族金锣舞在中小学的传承

黎静豫 （广西大学艺术学院 530000）

瑶族主要分布在广西壮族自治区和云南、江西、广东、湖南、贵州等省，与南越族原住居民有密切关系。广西百色市田东县梅林村是瑶族的聚居地之一，具有独特艺术形式和浓郁瑶族特征的金锣舞是由当地人民在长期劳动过程中创造出来的。金锣舞，因在古时所使用的铜锣中掺有黄金而得名。当地瑶语称“鲁桑”（鲁，打也；桑，锣也；即打锣之意），属于瑶族的一种自娱自乐性舞蹈。金锣，既是唯一的伴奏乐器，也是舞者的道具，它的独特之处即自击自舞。舞者时而拾腿，时而急转击锣，举槌相击，动作具有迅疾敏捷、矫健有力、节奏明快清晰的特色。

2015年1月3日，田东县的“瑶族金锣舞”被国务院列为第四批国家级非物质文化遗产代表性项目名录，具体为传统舞蹈类。这是广西唯一入选此批名录传统舞蹈类的项目。由此，金锣舞已经引起区内很多学者专家的关注，笔者拟就金锣舞在田东中小学的传承提出自己的一点看法。

一、加强瑶族金锣舞在田东中小学中传承的意义

瑶族金锣舞是优秀的少数民族文化艺术之一，是瑶族人民勤劳作业和生活智慧的结晶，体现了田东瑶族崇尚大自然、追求美好生活的社会理想，是认识布努瑶族各方面的有效途径，具有非常高的审美价值。其作为维系民族情感和增强民族团结纽带，在和谐社会的构建及传承优秀民族文化上都起着举足轻重的意思。而学校不仅是教书育人的理想场所，也是是文化传承的主要途径，是保护传承少数民族文化的重要阵地，将金锣舞引入中小学课堂是现今最值得重视的举措。

（一）在中小学传承瑶族金锣舞能促进少数民族文化的传承和保护

我国是一个多民族国家，在悠久的历史发展过程中，各个民族逐渐形成了属于自己风格的文化，同时也包括少数民族舞蹈艺术。但是，在当今新时期社会快速发展的背景刺激下，少数民族文化的弘扬、传承、创新与发展受到了一定的冲击，为了使民族文化得到更好的发展以及对外更好的弘扬多样性的传统文化，开拓更多的有效传播途径迫在眉睫。如今，在我国很多专业舞蹈院校中开展了针对性的舞蹈教学，但是单单依靠这一种方式是远远不够的，由此把金锣舞引入中小学中的舞蹈课程是一个非常重要的途径。

瑶族金锣舞作为田东瑶族重要的文化符号，在我国艺术大家庭中独放异彩。金锣舞以其古朴的艺术演绎，优雅的舞蹈风格，深受广大人民群众的喜爱。由于瑶族金锣舞与民族教育具有内在的相互联系、相互促进的关系，田东县各中小学的金锣舞教育与民族文化必须协调发展。因此，在中小学传承瑶族金锣舞能够大大地促进少数民族瑶族文化的延续和发展，提高全民对民族文化的认知，同时也使传统与现代相碰撞擦出创造灵感的火花，体现出与时俱进的精神。

（二）传承瑶族金锣舞能促进中小学的素质教育发展

田东的瑶族金锣舞起源于劳动人民积极的生活理念，具有较高的审美价值和积极向上的高尚品格，体现了瑶族人民艰苦奋斗、自力更生的精神。在舞蹈风格和音乐节奏、节拍方面，对学生的身心健康发展与品格养成起到巨大的影响作用，能够使学生在潜移默化中培养民族情感，提升其对本民族、对祖国的民族认同感、自豪感。在中小学中传承瑶族金锣舞，不仅能够培养学生对民族文化的学习兴趣，而且能使其认识到民族文化的价值，为促进世界多样化的文化交融与发展做出贡献。

二、田东金锣舞保护和传承的现状

（一）田东金锣舞保护和传承所取得的成绩

1.打响民间文化品牌，申报非遗保护传承优秀项目

1985年，国家艺术科学规划科研重点项目组把金锣舞列为开发项目之一。1992年，“中国民族民间舞蹈集成广西卷”把金锣舞列为其中。2009年，田东布努瑶金锣舞的表演在中国-东盟博览会百色旅游推介会上受到热烈欢迎和赞许，由此并列为市级非物质文化遗产保护名录。2010年，金锣舞艺术团在田东梅林挂牌成立，同时田东瑶族金锣舞被列为自治区级非物质文化遗产重要项目名录。而到了2015年01月03日，田东县的“瑶族金锣舞”被列入第四批国家级非物质文化遗产代表性项目名录，具体为传统舞蹈类。这是广西唯一入选此批名录传统舞蹈类的项目。

2.积极推进生产性保护示范基地的建设

2013年，关于要求建设田东县瑶族乡瑶族文化传承基地的建议被田东县代表团提出，旨在打造梅林瑶族金锣村，在梅林村内局屯建设一栋集吹唢呐、金锣、对山歌为一体的木瓦结构金锣楼，其占地为500平方米，建筑风格以瑶族特色为主，充分体现瑶族人文气息。该建议得到了各级党委、政府、各有关部门的大力支持，并最终得以建成。

3.社会各界对田东金锣舞的大力支持

近年来，田东县邀请专家对布努瑶金锣舞等传统文化进行研究探讨，加强对少数民族优秀传统文化保护和抢救。广西社会主义学院大力支持该项保护工作，向梅林村捐赠三面具颇有价值意义的金锣鼓；田东县各乡镇商会也为梅林村捐款，以实际行动支持该村传承金锣舞文化。

（二）田东金锣舞传承和保护中存在的问题

田东金锣舞在保护和传承方面虽然做了很多有效性措施，取得了一定的成绩，但是在现代化气息浓烈的今天，这项工作中还存在着许多困难和问题，田东金锣舞的发展受到了前所未有的威胁，主要表现为汉化现象逐日严重；全民对金锣舞文化的重要性认识不足，保护意识不强；专业人员缺乏，专门机构缺位；传承后继乏人，传承形式单一；交通不便，开发难度大；保护和传承力度不大，缺乏政策扶持等。这些问题应该引起我们高度的重视。

三、加强田东瑶族金锣舞在中小学中传承的途径与方法

（一）开设专门的课程

众所周知，当地的中小学里多数课程较为传统，一成不变的课程模式也许会让学生感到有点枯燥。因此，可以适当的增加一节瑶族金锣舞指导课，每周一节，可与体育课的安排时间相似，即上午的最后一节或者下午的最后一节，推动民族文化“进课堂、进校园、进教材”。开设此门课程，不仅是教学生们如何跳，还要拓展与其相关的各项知识，如跳金锣舞时舞者的服装应是什么样的；表演时的情绪是如何体现；节奏节拍如何把握等。此外，在广播操或者课间时间，也可以组织学生来跳金锣舞。

（二）举办金锣舞各种相关比赛或展示活动

每个学期，学校可举办民族艺术节——金锣舞大赛等关于民族文化特色的活动，包括舞蹈比赛、墙报评比等内容，从各个方面来展示金锣舞的表现形式。以班级为单位，每班派出代表参赛，设立奖项奖励表现优秀的学生。同时，邀请学校专业老师和当地民间艺术家来当评委，让学生们从中了解到自身的优点和不足，使其在比赛过程中不仅培养了团结合作的意识，也体会到学习优秀民族文化还需要更加刻苦钻研。此外，学校领导必须加强对民族文化重要性的认识，把瑶族金锣舞文化的传承工作列入学校的工作议程中，努力营造优秀的校园民族文化环境，多举办民族特色的文化活动，如可开展金锣舞文化长廊、挂图等内容，鼓励师生积极参加，为全校师生传承优秀民族文化搭建更好的平台。

（三）以瑶族特色山歌来创作校歌及其他儿童歌曲

学习金锣舞除了学习它舞步动作外，它的音乐元素也是独树一帜的。顾名思义，金锣舞音乐的主要乐器为金锣。曲谱中的锣鼓谱，“匡”是右手锣槌击锣心；“钉”是锣槌与左手锣棒相击；“丁”是锣棒击锣沿；“仓”是左右手的锣槌与锣棒同时击锣心和锣沿。我们可以利用跳金锣舞的音乐元素，结合学校今天的现状以及现代的音乐元素，创作新一代民族音乐。可创作独具特色的校歌，教会一代又一代人传唱，在每周一的升国旗活动中国歌结束后接着唱校歌，也可在学校每逢举办活动前唱，加深师生们的印象。校歌是一个学校的文化象征和代表性标志之一，此举以金锣舞音乐元素创作校歌，不仅能够为教育和培养新一代的传承人创造良好氛围，而且能够扩大金锣舞的影响范围和宣传力度。此外，还可以创作一些简单易懂、耳熟能详的儿童歌曲，谱写成曲谱在引入教材，在上音乐课的同时，音乐老师可以教授小学生们唱，让年轻的一代从小就知晓保护和传承优秀民族文化的意义和使命。

（四）聘请民间传承人到学校授课

广西壮族自治区是我国的瑶族聚居地之一，因地制宜，其中不乏许多优秀的瑶族金锣舞民间艺人。如田东县作登瑶族乡梅林村阮桂陆，于2010年被广西壮族自治区文化厅命名为瑶族金锣舞代表性传承人，于2013年度百色市文化和新闻出版局召开的非物质文化遗产保护工作表彰大会上获瑶族金锣舞先进传承人。阮世佰，梅林金锣艺术团团长，被田东县评委十佳非物质文化遗产（瑶族金锣舞）传承人。这些都是非常出色的民间老一辈艺术家，对传承金锣舞有着非常重要的影响。随着民族教育的不断深入，各中小学可聘请民间艺人为兼职教师，由其任教开设的金锣舞指导课。政府每阶段性给予其一定的补贴，每年可由其对金锣舞表演队及学校学生培训学习金锣舞多次。这种在课堂上融入优秀民间文化的举措，不仅能教授学生正确的民族文化知识，拉近其与民族文化交流者的距离，而且为本区域内民族民间文化的保护和传承开辟了一条新的途径，同时，借此机会民间艺人们得以不断充实自身的知识框架，在保留原生态的基础上不断进行创新发展。通过民间艺人的传播和在学生中的普及，以及学校教育的辐射作用，让学生影响家庭，家庭影响民族，民族影响社会，最终实现以教育促进民族文化传承，促进社会的和谐发展。

（五）与当地民间文化艺术团合作交流

2010年，梅林金锣舞艺术团挂牌成立。丰富校园的文化建设是每个中小学所崇尚的教学理念，也是促进学生德、智、体全面发展的有效途径。学校可与当地的民间文化艺术团进行交流合作，创办艺术特长班或兴趣班，鼓励学生积极参与。一方面，为学生提供了巨大的展示舞台，使其能歌善舞的才能得到充分发挥；另一方面，能够发挥特长教育，培养学生的创新和实践能力，进一步提高民族团结性。

四、结语

实践证明，传承瑶族金锣舞文化是较为复杂而艰难的工程，因此，中小学作为教育与传播民族文化之间的枢纽，要卓有成效地实现这一使命。作为教育的基本功能之一，保护、传承和发展田东瑶族金锣舞文化是当地各中小学教育的重要任务，同时我们也要尊重和认同原生态的金锣舞文化。当然，我们也清醒地看到，学校在传承少数民族文化方面还有很多不足，如关于少数民族文化的课程开发不够、学生意识不够高、师资力量薄弱等。我们要好好地利用中小学这个特别的平台，使其在保护、传承和创新发展瑶族金锣舞文化的过程中发挥更加突出的作用。