环境设计专业课程“模块化”体系初探

2015-03-12张睿峰辽宁工业大学艺术设计与建筑学院121000

大众文艺 2015年14期

梁宸张睿峰何兰（辽宁工业大学艺术设计与建筑学院 121000）

环境设计专业正随着我国社会经济的发展蓄势向前，为城市的建设作出了重要的贡献。近年，高校的扩招导致该专业的学生数量激增，大量的毕业生涌入社会，导致就业问题日益凸显，加之人们对室内外环境设计的要求逐步提高，让市场对环境设计人才的实践能力和创新能力的需求逐年提升，这让环境设计课程的改革势在必行。

目前，环境设计类的课程大都以教师为主导教学，较少的培养学生主动探究问题的能力，使学生认为完成作业即设计完成。环境设计作为一门综合性学科，为了让艺术与科学、基础理论与专业实践得到更好的融合，在高校环境设计专业的教学中，探索对实践型和创新型人才培养的教学模式革新，将建立学生主动适应环境设计行业的需要。从这个角度出发，可将环境设计专业课程进行如下的“模块化”分割。

一、基础教学模块

在环境设计的专业基础教学方面，应区别于绘画类和纯艺术理论类，需立足于环境设计专业的特点出发。在绘画教学方面，不仅培养学生的观察和造型能力，更致力于增强学生的想象力和创造力，使学生能够深入理解形体、结构、比例以及空间的关系，为后续对空间环境设计能力的培养，做好设计思维和技能表现的基垫。

在三大构成教学方面，带领学生探索平面构成中，强调点线面、黑白灰的节奏与韵律，寻找不同变换的多种可能性；色彩构成中，强调色彩的情感与搭配，通过对色彩的训练，能够处理好界面对颜色的组织结构；在立体构成中，让学生从二维平面过渡到对三维立体空间的打造，进而将三大构成的知识和想法、创造与审美，融合于此。

在基础理论教学方面，应着重培养学生对于美学的理论修养，对人、机和环境之间关系和尺度的认知，对装饰材料的了解和运用以及对工程制图的掌握等。

在专业技术应用教学方面，主要针对AUTO CAD，3DMAX，SketchUp，PHOTOSHOP等辅助设计软件的制图学习，完成的是从施工图的电脑绘制到三维模型的建立，从图纸的渲染再到后期处理的过程。而在整个教学过程中，从基础制图的学习到实际工程图纸的模拟，是着重需要添加练习的部分，这有助于提高学生对软件技术的应用能力。

如此的探索，有助于打破传统教学中的基础教学与专业技术课程脱节的现象。

二、专业技术模块

设计类专业教学需要与人们的生活体验相关。环境设计涉及到衣食住行的各个区域，与人的活动紧密相连。因此，在专业实践教学的模块中，应鼓励并提供给学生到优秀室内外空间以考察的机会，学生考察后需要形成文字、图片和PPT等形式的报告，并在课堂上，讲述展示调研成果。这样，有利于学生能够快速的认知空间，并对不同的调研空间，得到不同的设计技巧。同时，也有助于学生以清晰的思路，接受教师的讲解，进而引领学生继续探索空间的可能性，激发创新精神。

在设计技能的讲授中，教师需将课外的工程项目引入课堂教学中来，实际案例能更好地激发学生的创作兴趣，而教师也能更好的将实际项目中所可能出现的问题，及时点拨给学生，培养其良好的设计方法。这样，能够将理论知识同工程实践的项目，进行很好的对接。

另外，在专业技术课程的授课过程中，鼓励并引导学生参与相关的设计竞赛，或以竞赛题目为主导，带领学生有针对性的作业。这样，不仅让学生乐于参与，还将让学生体验到一次系统化和规范化的创作探索。

三、专业实践模块

我国的高校教育对于艺术类培养的力度逐年加大，教学设施正在不断完善，实验室的建立就是很好的体现。根据不同的专业特性，设计系专业先后开设了模型实验室、材料实验、家具实验室以及动画实验室等，很大程度提高了学生的创新积极性，同时，也成为了学校教学与科研的重要实践基地。

而设计工作室的建立，是一种集互动性和探究性于一体的探索模式。在国外的院校实践多年，并取得良好效应。我国已认识到该专业在教学中，存在工程实践方面的欠缺。因此，逐步在各大院校中形成校内工作室的教学模式。这种形式的优势，在于时间灵活，地点便利，由教师亲自带领学生完成实际的工程项目，便于有针对性的对课堂知识进行深入实践的学习。

另外，在高年级学生的课程调整方面，应适度加大学生在企业中的实习时间，给学生增多投入工作实践的机会，多多参与实际的工程项目。做到校企之间的互动性合作，整合各方面的教育资源，明确人才的培养指向。这样，会对专业技术课程中存在的问题，进行了有效的实践性探究。同时，还会激发学生自主创业的灵活就业思维倾向。