儿童钢琴课程教学中的教学评价功能研究

袁 媛（长沙师范学院 音乐舞蹈系 410100）

教学评价是指依据一定的教育性质、教育方针、政策以及课程标准，对所确立的目标，运用有效的手段和方法，对实施的各种教学活动的过程与效果，对个体完成学习与发展需要的程度作出价值判断的过程。儿童钢琴教学评价是对儿童钢琴教学效果进行的价值评价，它以儿童为评价对象，在儿童的钢琴学习领域中，对儿童的音乐素质发展，钢琴演奏能力的成长及审美能力、音乐表达能力、艺术情操的形成给以价值上的判断。

一、导向功能

教学评价的导向功能是指教学评价起着引导评价对象朝着预定目标前进的功能和能力。合理的评价行为具有明确的评价目的与标准、一定的评价指标系统、严格的评价程序及科学的评价结论。教学评价的目的与标准将直接引导评价对象向标准方向努力。换句话说，教学评价就像一盏“航标灯”对教育教学的发展起着“定标导航”的作用。在教学实践中，教师要认真研究儿童钢琴教学的评价标准和内容，建立符合儿童生理、心理发展特征的钢琴学习模式和教学机制，充分利用儿童钢琴教学评价体系对儿童钢琴“教”与“学”的导向功能，使儿童钢琴教育、教研、教改实践朝着正确的方向健康发展。

二、诊断功能

儿童钢琴教学评价的诊断功能表现为：能够帮助教师及时发现学生在学习过程中遇到的各种问题，寻找出问题形成的原因及根源，以便于教师调整教学方法，采用有效的应对措施，把问题尽早解决在萌芽阶段。例如：有的学生弹奏钢琴练习曲和乐曲的跑动句时，手腕总是喜欢上下抖动，手臂极不平稳，教师因此可以判断这位学生弹奏钢琴时手指没有积极努力的触键，下键靠的是臂腕的力量，由此得出结论，这个学生的弹奏方法存在一些问题，要加强最基础的高抬指触键练习。有的学生在平时弹奏乐曲时流畅而完整，但在考试或表演时状态百出，教师由此可以判断，这位学生平时只注意练习而忽视了演奏心理素质的培养，在今后的教学中应为其创造更多的演出实践机会，加强锻炼。

三、反馈功能

教学评价对于教师的教学效果，学生的学习状况具有良好的信息反馈功能，而这一反馈功能将对后续的教学活动起到非常重要的作用，更是实现教学目标的重要保证。在儿童钢琴教学中，教师的教学具有目的性、计划性，师生双方通过共同参与合作得以完成。通过对钢琴教学评价取得的反馈信息，有助于教师、学生正确地了解自己的不足之处，使教学活动不偏离目标，从而达到预期效果。例如：通过社会钢琴业余考级，或开展小型音乐会的形式，从中采集到各种信息，教师以确定学生的学习进度和进步水平，学生也可以通过考级成绩得知自己的学习进度和实际水平，进而更好地确定下一个学习目标。可以说，教学的反馈功能不仅给老师及时提供了各种信息，同时调动了学生学习的积极性。

四、调控功能

教学评价的调控功能是指对评价对象的教育教学或学习情况进行调节和监控的功能。通过教学评价获得的反馈信息将促使评价对象自我反省，以调整、改进教学模式或学习态度，克服不足，促进发展。教学评价为教学进度、计划的调节提供了所需要的信息，使教师能够根据学生反馈的信息对原有的教学计划做出必要、适当、有益的调整。促使教学系统始终能保持着动态的平衡，以利于取得最佳的教学效果。例如：当教师在学生考级或音乐会表演时，发现学生无法达到车尔尼流畅练习曲849的演奏程度，达不到速度要求时，教师可以让学生暂停849的练习，降到车尔尼初步练习曲599的后半部分程度，以避免无谓的拔高所造成学生心理压力过大，对学习钢琴产生畏惧或是厌恶心理的情况发生。在儿童钢琴教学中，教学评价的调控功能是保证钢琴教学能有效进行的重要手段。

五、激励功能

教学评价的激励功能是指通过教学评价对评价对象进行某种刺激，使评价对象对某一目标产生内在的驱动力，在教学活动中处于积极活跃的状态。儿童钢琴教学的评价对学生的学习动机能起到很好的激励作用，因为只有通过评价才能让学生明确目标，知道自己在学习上还存在哪些不足，了解自己通过努力已取得了哪些进步，从而激发学习动力。儿童钢琴教学评价的结果还能对学生的个性、品质、毅力、自我意识的发展等方面产生着巨大的影响作用，肯定的教学评价能让学生从积极的方面来看待自己，能帮助学生提高自我意识，增强学生的自信心，对他们在将来的成长起到良好的促进作用。

众所周知，儿童兴趣一般都是短暂的，而钢琴的学习路程又是一个艰巨而漫长的过程，有时为了形成一个声音概念、掌握一个触键方法都需要几个星期、几个月甚至更长的时间去练习。如何能使儿童钢琴学习的兴趣尽可能的保持长久？除了教师上课时使用的各种引人入胜教学手段外，考试、表演也是鼓舞他们继续学习下去的有力措施之一。例如：通过考级，使学生能够了解自己在学习中，已近达到了什么程度，在考级中教师会针对每一个学生的优点、缺点给予准确地评价，最后给出优秀、良好、及格、不及格的结论，而这些结论会使学生了解自己在识谱、弹奏方法、技巧、音乐表现力等方面还存在哪些不足和有待提高的地方，这使钢琴学习过程有了阶段性的目标和评价标准。

建立健全、科学、可行的儿童钢琴课堂教学评价指标体系，是提高儿童钢琴课堂教学评价质量、增强评价的有效性和可操作性的重要保证。建全的儿童钢琴课堂教学评价标准体系必须拥有先进的教育理念和教育评价标准，将钢琴教育的评价内容，以不同指标和评价标准体现出来，并根据各指标的重要性程度赋予一定的权重，划分一定的区间，形成一个指标体系，为钢琴课堂教学评价的实施提供一把尺子。