多媒体在中专音乐教学中的运用解析

2015-03-12黄敏霞杭州艺术学校310000

大众文艺 2015年14期

黄敏霞（杭州艺术学校 310000）

自多媒体走进中专音乐课堂的第一天起，就改变了原有的教学模式，提高了课堂教学的趣味性，调动了学生上课的积极性，弥补了传统课堂被时间和空间限制的缺陷，好听的音乐不仅满足了学生的听觉享受，同时生动的画面，也满足了学生的视觉要求，使学生积极主动的参与到教学中来，并促使教学目标顺利实现。

一、进行多媒体音乐教学的意义

在中专音乐教学中引入多媒体作为教学的辅助手段，通过多媒体的视频播放功能、声音辅助功能以及图像信息的传递功能等，打破了时间限制和空间限制，通过媒体的辅助教学，可以将抽象的音乐知识具体化，更好的帮助学生进行理解，有助于消化吸收。利用多媒体辅助教学有以下重要意义：

（一）通过多媒体辅助教学可以提高学生对音乐的学习兴趣

多媒体作为新的教学辅助手段，以它独有的教学方式，可以提高课堂对学生的吸引力，尤其是对于正处于好奇心比较重的中专生，因此音乐课堂上使用多媒体教学，可以提高学生对音乐的学习兴趣，培养他们对音乐的欣赏能力，同时也培养他们对音乐的创造能力2。

（二）多媒体教学可以更好的实现音乐教学的目的

中专音乐教学中引入多媒体辅助教学，可以促进教学目标的顺利实现。原因有：首先是先进的教学手段提高了音乐对学生的感染力，通过声音、图像、视频等方式提高了课堂的生动性，吸引学生的注意力，更好的对学生起到教育的作用，音乐本身就对学生具有一定的感染力，容易引起学生的共鸣，提高教学质量3。其次，多媒体教学声音和画面配套进行，可以加深学生对知识点的印象，拓宽学生视野。在音乐教学中，很多好的音乐作品，老师都可以通过多媒体的形式进行演示，结合视频画面，帮助学生更好的欣赏，一些学校没有的稀有的乐器，可以通过观看图片的方式，使学生认识更多的乐器。

（三）通过多媒体教学可以提高音乐教师队伍整体素质

在音乐教学中引入多媒体教学，老师就要学习多媒体的相关知识，以及相关软件的使用。有利于提高教师的计算机应用能力，利用多媒体可以将静态的审美变为动态，通过动态的观察，可以提高学生对音乐的理解，有利于教师对于整体素质的提高。

二、多媒体音乐教学需要注意的问题

（一）提高对多媒体的认识

1.对于老师而言

多媒体进入校园后音乐教师应该主动去学习多媒体的相关知识，提高自己在教学过程中的熟练应用能力，根据自己的课程安排，与多媒体之间合理连接，通过完善多媒体教学，老师可以不断完善自己的教学，根据教学大纲，有侧重点的进行制作课件，重点部分就多收集一些资料，丰富教学内容，拓宽学生的知识面，尽量在多媒体中添加学生感兴趣的内容。

2.对于学生而言

多媒体的使用，提高了课堂的趣味性，可以有效的吸引学生的注意力，同时也为学生提供了丰富的知识内容。音乐教学应该充分利用多媒体的有利条件，丰富自己的教学内容，培养学生对音乐的兴趣和音乐思维。建立一个高效、先进的多媒体课堂。

（二）积极性运用多媒体技术构建情境课堂

例如：《歌唱祖国》“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强4。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江；宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡，英雄的人民站起来了！我们团结友爱坚强如钢?”。歌词中表达了中国人从此站起来了，这种心情是非常振奋人心的，产生一种合力，而这种合力是通过一种音乐的形式，把大家凝聚到一块，产生出一种斗志昂扬的精神状态4。这首歌曲非常大气，歌词简洁，悦耳动听，朗朗上口，唱出了人民的心声，体现了人民对祖国强大的渴望。老师先给学生放映这首歌曲的时候，同时在配上相应的视频画面，然后让学生自己尝试着跟唱，并慢慢的学会对歌曲深层次的赏析。同时这也是提高学生综合音乐素养的方法之一。为后期的音乐学习打好基础。并在学习中不断总结和思考，这样深入的思考有助于促进教学任务的完成。

在教学生乐器合奏的时候，可以通过播放视频的方式，边听边看这样可以提高学生对乐器的辨别能力，看着不同乐器发出的声音，仔细去辨别其中的差别，也可以通过游戏的形式进行。对于一些名族乐，老师可以利用多媒体给学生介绍一些其他的民族文化、服装以及风俗等，拓宽学生的知识面，提高课堂的趣味性5。通过观看视频也可以使学生清楚演奏时的队列安排，舞台效果等，培养学生对舞台的向往。

中专音乐教师要通过网络不断提升自己的音乐素养，和自己的教学水平，多媒体作为一种交流的媒介，可以建立与其他学校之间的联系，分享各自的教学经验，不断提高中专音乐的教学水平。激发学生对音乐的思考，各学校之间可以组织一些比赛，通过比赛的形式，提高学生对音乐的学习热情。在介绍歌曲的时候，可以给学生介绍一些歌曲相关的作者、创作背景等，促进学生对音乐的理解和把握，促进学生情商的提高，培养学生的创造力。