多媒体教学在中职音乐课程中的应用

马慧娟（红河州商贸旅游技工学校 654300）

多媒体教学是指使用电脑、投影仪等多媒体设备作为教学辅助工具，为学生带来更加生动的教学效果。现代多媒体技术可以从互联网上获取许多课程相关资料，以更加全面立体的方式向学生展现教学内容。中职音乐课程作为一门重要的艺术课程，十分重视学生的课堂体验效果，以培养学生的音乐艺术能力。因此，如果在中职音乐课程中适当运用多媒体教学，不仅能够改善传统教学方法的缺点，更能够获得更好的教学效果。

一、传统中职音乐课程教学方法中存在的缺陷

1.教学内容局限于课本材料

在传统的中职音乐课程教学中，教授的内容往往局限于教材内容。如果不使用多媒体工具，就无法为学生提供更加丰富的教学内容，很可能会导致学生学习兴趣降低等情况。中职音乐课程是为了传授学生专业的音乐知识，培养学生的音乐艺术审美，加强学生的音乐鉴赏能力，因此需要学生对大量音乐作品进行赏析，但是课本中往往只存在常规曲目的学习和欣赏，曲目类型和数量都比较匮乏。如果教学内容只局限于课本内容，达不到开拓眼界的目的，不能使学生得到充分的音乐鉴赏机会，就会严重降低教学效果。

2.教学方法缺乏趣味性

传统中职音乐课程教学中，有一些老师采用“填鸭式”教学方法，一味将枯燥的专业知识告诉学生，却没有加强学生的音乐理解能力，音乐作品赏析这样的重要环节也总是被一带而过，学生看似了解了许多知识，但实际却没有掌握多少真正有用的知识。例如，在传统课程中，老师教授某一曲目时，会向学生讲解曲目中的基本常识，例如曲目的谱写技巧等等，然后老师便只要求学生记住或者了解这些技巧的运用，而不去教授这种技巧的运用方法，这种“填鸭式”的教学方法，难以引起学生的学习兴趣，不能促进学生主动学习，只会使学生产生消极的学习心理，严重影响教学效果。

3.限制学生的想象力和创造力

传统的中职音乐课程教学方法带来的最大的缺陷就是限制了学生的想象力和创造力的发展。音乐艺术的学习需要学生想象作品的意境，体会作品的深层内涵，从而更好地理解和学习，但是传统的教学方式不能很好地为学生营造这种想象的氛围，学生很难将自己融入到作品中去。同时，这种传统的教学方法也使得学生缺少创造的机会，老师通常会要求学生按照课本按照规则进行创作，这样的教育理念严重限制了学生的创造能力的发展，音乐艺术作品如果缺乏创新，就难以在众多作品中脱颖而出，学生也难以达到更高的艺术境界。

二、多媒体教学在中职音乐课程中的应用

1.丰富课程教学内容

在多媒体教学中，互联网的运用是非常重要的一种辅助教学手段。在中职音乐课程教学中，通过多媒体和互联网可以使学生了解更多的音乐作品，了解作品背后的信息。例如对世界名曲《欢乐颂》的赏析，如果只是单独听作品本身，只能体会到音符节奏的变换，却无法结合作者思想感情进行赏析，老师这时就可以用多媒体工具向同学讲述《欢乐颂》曲目创造的背景，曲目的每一个章节的变化背后包含着怎样的历史背景和作者的思想情感的变换，通过图片、视频等方式让学生同步感受那段历史文化的改变，从而在最后一个乐章中与作者贝多芬一起体会到经过拼搏奋斗换来成功的喜悦激动的心情。这种过程不仅极大地丰富了课程内容，更能使得学生深入体会作者的创造感情。

2.营造直观的艺术氛围

使用多媒体教学工具可以为学生营造更加直观的艺术氛围，让学生更容易产生身临其境之感，深入体会音乐作品的内涵，从而达到更好的学习效果。比起传统教学方法和工具，多媒体教学设备能够塑造更加直观的视听体验，增强学生对作品的艺术想象，将学生真正带入到音乐作品中，从而创造浓厚的艺术氛围。同样以学习《欢乐颂》一曲为例，老师为了使同学直观地感受那段历史文化改革，可以通过多媒体工具剪辑视频，将那段历史浓缩成一段短时间的视频，随着视频的进程播放《欢乐颂》的不同乐章，这能够使学生直观地将音乐本身与历史背景结合起来，了解作者的创作意图，体会作品中蕴含的贝多芬在那个时代里最真实的感情的表达，并且随着历史的进程感受乐章的变化，在这种“真实”的艺术氛围中体会作者最真实的情感表达。

3.加强音乐课程与其他学科的联系

在新课标教学改革背景下，每一门学科的教学都不应该只局限于本学科的内容，而应该与其他相关学科建立联系，从而提高学生的综合素质。中职音乐课程作为一门艺术课程，与其他艺术类、人文类、社会类课程都有着较强的联系，例如许多音乐作品与语文课程有着非常强烈的联系，我国的许多音乐作品是结合诗词作品，将其谱曲然后作为音乐作品流传于世，《水调歌头》《关雎》等曲目都是由诗词配乐而成。音乐与美术学科的联系也非常紧密，例如名曲《伏尔加船夫曲》就是由十九世纪俄罗斯画家列宾创作的著名油画《伏尔加船上的纤夫》改编而来。但是在传统教学中，老师很难建立起这些学科之间的联系。但是如果应用多媒体教学方法就能够更加有效地建立起不同学科之间的联系。例如在学习《伏尔加船夫曲》时，老师可以通过多媒体先让学生欣赏画作，体会原画的感情，然后再配上乐曲进行欣赏，体会两者之间的联系与区别，使学生用更加全面的艺术眼光欣赏一首曲目，提高学生的艺术修养，培养学生的综合素质。

结语

中职音乐课程是中职教育中一门重要的艺术课程，对提高学生的综合素质有着重要的影响，因此，为了取得更好的教学效果，应该加强多媒体教学在音乐课程中的应用。运用多媒体教学方法改进传统教学方法中存在的缺点，为老师提供更加丰富的教学方法。通过多媒体教学的深入应用，能够极大地提高学生的学习兴趣，为学生提供更加广阔的艺术平台，激发学生的想象力和创造力，不仅能够使学生更好地了解音乐知识、体会音乐艺术内涵，更能提高学生的音乐创作能力，真正使学生提高音乐知识的运用能力，培养学生的综合素质。老师在中职音乐课程中应用多媒体教学方法时，也要注意教学方法的实际性和合理性，应该根据实际教学情况灵活应用多媒体教学方法，才能取得更好的教学效果，并且也能够加快我国教学方法改革，增加我国音乐学生的艺术创造力，促进音乐艺术的发展进步。

[1]范军.多媒体技术运用于中职音乐教学的策略研究[J].教师，2014（21）.

[2]赵虹霞.浅谈在中职音乐课程中融入多媒体教学[J].才智，2013（7）.