民办高职院校学生班导助理工作的实践与思考<br/>——以武昌职业学院为例

民办高职院校学生班导助理工作的实践与思考
——以武昌职业学院为例

2015-03-10任娟

太原城市职业技术学院学报 2015年2期

关键词：助理民办新生

任娟

（武昌职业学院，湖北武汉430202）

民办高职院校学生班导助理工作的实践与思考
——以武昌职业学院为例

任娟

（武昌职业学院，湖北武汉430202）

当前蓬勃发展的高职教育，尤其是民办高职教育，对学生管理工作有了更高要求。因此论文将通过对民办高职院校学生班导助理工作的研究和实践，分析工作现状，展示实践成果，思考其中不足，并揭示积极开展学生班导助理工作对民办高职院校的学生管理产生的影响和作用。

民办高职院校；学生班导助理；思政工作

在新形势下，为做好高职院校的学生管理工作，特别是做好民办高职院校学生管理工作，在民办高职院校的班级管理中设置“学生班导助理”已经成为学生管理工作的一个重要环节。设置“学生班导助理”，即选拔高年级优秀学生干部，担任新生学生班导助理，协助辅导员进行班级的日常管理。这样既可以对新生学习、生活、思想各方面给予指导，缩短新生的适应期，又可以在实践中提高高年级学生的职业素质，还有利于建设一支结构合理、素质精良、专兼结合的高素质辅导员队伍，从而进一步加强和完善大学生的思想政治教育工作。

作为民办高职院校，学生班导助理旨在结合高职院校的学生党建工作，有效发挥学生预备党员和入党积极分子的模范带头作用。学生班导助理的称法很多，“学生助理班导”“辅导员助理”“助理辅导员”“学生助理班主任”等等。归根结底，学生班导助理就是从高年级优秀学生中选拔出品学兼优及综合能力强的学生担任职务，以便更好地协助学校和辅导员管理低年级学生，正确指导低年级学生的大学生活的一种全新的管理模式。

一、民办高职院校思想政治工作面临的问题及其需要

（一）学校概况

武昌职业学院始建于2002年5月，是湖北省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等院校，由湖北华信恒昌实业有限公司和湖北第二师范学院共同举办。

学校在校学生1.4万余人。学校现设有经济管理学院、会计学院、电子信息工程学院、机电工程学院、汽车工程学院、建筑工程学院、外语学院、艺术传媒学院、旅游学院、思想政治课部、文艺体育与通识教育部、继续教育学院等共12个教学单位。

学校先后被授予“全国教育网络系统示范单位”“湖北省高校大学生思想政治工作先进基层单位”“湖北省青年志愿者工作优秀组织单位”“湖北省高校后勤社会化改革先进院校”“全国高校后勤系统信息与宣传工作先进单位”“湖北省省级平安校园”“2011年度高校两访两创活动先进集体”等荣誉称号。2013年获“湖北省技能大赛优秀奖”。

（二）民办高职院校思想政治工作面临的问题

目前，高职院校思想政治工作面对的管理对象主要是高职学生，这些学生是一群思想活跃、创造力强、个性张扬、依赖网络、自我意识强的“95后”的学生。这些学生是一个特殊的群体，辅导员工作内容和任务极重，他们要把对学生的教育、管理、服务融为一体，因此需要数量充足、结构合理、素质精良的辅导员队伍。高职院校辅导员是高职院校思想政治教育工作的骨干力量，但其师生配备在学院已经达到260∶1以上。同时，新生辅导员有近半是新进员工，自身的经验有一定的欠缺，对学校的管理制度也有一个适应的过程。

（三）民办高职院校思想政治工作的实际需要

高职院校一方面面对民办高职院校辅导员人员有限的问题，另一方面面对如何让新生在思想上、生活上、工作上和学习上更快地适应大学生活的问题。高职院校通过选拔优秀的在校高年级学生，主要是大二的学生，担任学生班导助理，挖掘高年级优秀学生自身的潜力，让他们参与学生管理的工作实践，让他们在为新生“传道”、“解惑”的过程中，做好表率。这样“学生班导助理”的工作不仅可以促进学院高年级学生党建工作，还能在思想政治教育工作实践中提高高年级同学的自身素养。

（四）民办高职院校学生工作研究课题的需要

经中国高等教育学会学生工作研究分会组织专家评审，武昌职业学院申报的课题“民办高职院校学生班导助理工作实践与研究”已被中国高等教育学会学生工作研究分会批准立项为“2014年高校学生工作研究一般课题”（课题批准号：LX2014Y127）。高职院校的学生班导助理是学生管理工作的一个重要环节，特别是作为民办高职，开展本课题的研究，可以推进高职院校的学生党建工作，有效发挥学生预备党员和入党积极分子的模范带头作，有助于提出全新的学生管理工作思路和研究角度，是民办高职院校学生工作研究课题的需要。

二、在读高年级学生担任学生班导助理的有利条件

（一）大一新生对优秀高年级学生的信赖度较高

高年级学生担任学生班导助理，既是老师又是学长，也是学生，所以既可以站在老师的角度指导学生，又可以站在学长的角度理解新生在成长中的困惑，同时自己也是学生，更容易接近新生，了解新生，得到新生的信任。

（二）高年级学生担任学生班导助理，更能了解并掌握学生的思想动态

学生班导助理，是从在读的高年级学生中层层选拔出来的优秀学生干部，他们都是入党积极分子，思想觉悟高，吃苦耐劳，同时也具有较强的学习能力和组织管理能力。学院通过开展学生班导助理这个实践平台，大大激发了学生班导助理的工作热情，使他们全身心地投入其中，做到“从学生中来，到学生中去”，很快地掌握学生的思想动态。

（三）高年级学生担任学生班导助理，能发挥先锋模范和桥梁纽带作用

学院在选拔学生班导助理工作上，非常认真谨慎。所选的学生班导助理全部都是院系学生会的优秀学生干部代表，是学院入党积极分子和重点培养对象。他们真正地发挥了在大一新生中的先锋模范作用。同时他们和新生之间有认同感，便于沟通，在新生和老师之间发挥着不可替代的桥梁和纽带作用。

三、实施学生班导助理的工作成效

学院在机电、艺术、会计的新生班级，共发放关于学生班导助理工作调查问卷600份，收回问卷573份，其中有效问卷573份，有效率为95.5%。在这次问卷调查中，结合学生班导助理为新生做的各项工作，从其工作的沟通方式、实际作用、对学生的影响力、身份特征、做事风格等五大类，设计了11个问题，对学生班导助理取得的效果逐一进行了调查。结果如下：

表1 学生班导助理调查问卷情况汇总表

通过收回的问卷，我们进行了数据分析，从中归纳了以下五个的效果：

（一）新生认同主动沟通的方式

在调查学生班导助理用何种方式与其沟通时，我们发现有33%的学生选择了主动交流沟通，21%的学生选择了有时间再沟通，29%的学生认为有问题才沟通，17%的学生认为有时间再来沟通。这说明大部分新生还是希望学生班导助理能够主动地和他们交流沟通，因为作为新生，来到新的环境，认识新的同学和新的老师及辅导员，他们对不熟悉的环境会比较内向，那么就需要学生班导助理能主动与新生沟通，主动地开展工作。

（二）新生觉得学生班导助理能帮助解决生活方面遇到的困难

在调查学生班导助理在学习生活中的实质作用时，我们发现有13%的学生觉得能帮助了解专业方面知识，38%的学生觉得帮助解决了生活方面遇到的实际困难，21%的学生认为对大学生活和规划起到了积极作用，28%的学生认为在为人处事和结交朋友上有一定帮助。这说明学生班导助理在帮助新生解决生活方面的实际困难有积极有效的作用，同时也能帮新生在大学生活、结交朋友上有一定的帮助，但在专业知识方面，学生班导助理还有待进一步提高。

（三）新生认为学生班导助理以朋友的身份开展各项工作会更好

在调查学生班导助理以何种身份开展工作时，我们发现有79%的学生选择了以朋友的方式，15%的学生选择以同学的方式，6%的学生选择以学长学姐的方式，没有学生选择以老师的方式。这说明大部分新生还是希望学生班导助理以挚友、亲人的方式来与其沟通，希望获得平等、公正，不是很希望以同学或学长学姐的方式，更没有人希望以老师的方式沟通。

（四）学生班导助理在专业学习、大学生活等方面能作相应的辅导

这是多选题，在573份有效问卷中，通过学生班导助理的一段工作后，觉得在学习方面有影响的占87%，在大学生活方面有影响的占72%，在职业规划方面有影响的74%，在大学生恋爱观方面有影响的占65%。从这些数据里面，我们可以看出，绝大部分新生通过学生班导助理在平时的工作中，在学业、生活、职业规划及恋爱观方面受到了影响和启示。

（五）新生认为学生班导助理的做事风格具有开朗、幽默等特点

在这个多选题中，我们发现有88%的学生认为学生班导助理开朗、幽默，74%的学生认为有亲切感，84%的学生认为有耐心，89%的学生认为有热情，83%的学生认为有一定的责任感。从这些多选题的数据里面我们可以看到，学生班导助理通过自身的学习不断提高自身能力的同时，要有一定的责任心、爱心、恒心、热心，才能更好地协助辅导员开展各项工作。