充分利用课外网络学习，提高学生自主学习信息技术的能力

陈亮（江苏省昆山经济技术开发区高级中学，江苏 昆山　215301）

充分利用课外网络学习，提高学生自主学习信息技术的能力

陈亮
（江苏省昆山经济技术开发区高级中学，江苏 昆山215301）

在高中阶段，如何在信息技术教学过程中，有效地提高学生的信息技术素养这一问题摆在了我们的面前。从现代教育的角度来说，现代的教育是“互联网＋教育”。互联网改变了课堂，改变了教学，改变了学习，也改变了人们的思考方式。合理地通过课外网络学习这一途径，可有效地提高学生掌握信息技术能力，进而提高学生的自主学习能力。

一、课外网络学习是课堂教学模式的有益补充

首先，传统的课堂教学模式，是一位教师面对诸多的学生。尽管现在有部分学校开始实行小班教学模式，但人数仍然在30人左右，这将导致教师只能针对绝大多数学生开展教学，无法顾及到所有学生，易导致个别学生失去学习的兴趣。但是学生在课外网络学习过程中，没有外界的妨碍，完全通过自己动手去了解知识，边看边做边学习，将理论与实际相结合，使知识更加形象、生动、简单、明了。

其次，在信息技术飞速发展的时代，一项新技术、一个新产品从开发，到生产、使用，到淘汰的周期急速缩短。但是我们教材的更新速度已经远远落后于时代的变迁。在这种情况下，通过课外网络学习可以让学生拓宽视野，增加知识面，并及时了解到各种新技术、新产品。

二、课外网络学习能激发了学生的学习兴趣

现代的“互联网＋教育”，它带来了学习方式和教学方式的深刻变革，学校的围墙再不能围住学生。越来越多“慕课”、“微课”、“翻转课堂”的出现，很多学校都开始使用远程资源，打破了教室的概念。“互联网＋教育”使教育变得更为公平、均衡，远在天边的学生都可以通过网络共享优质的教师和资源。

课外网络学习的自由性可以充分调动学生学习的积极性，让学生可以随心所欲地根据自己的兴趣爱好来选择学习的内容。学生在多媒体课件所提供的声、光、电、影像、动画等媒介的基础上，结合亲身感受、亲身体会，能加深对知识的理解，使原来枯燥无味的知识更容易记忆，提高学生的积极性与主动性。

三、课外网络学习能培养学生的团队精神和创新能力

学习小组各成员之间的合作可以营造出浓厚的学术氛围，进而培养学生团队意识。在相互的合作过程中，能激发学生的求知欲望，增强学生研究问题、分析问题、解决问题的能力。当遇到挫折时，小组成员能够利用集体的智慧，共同解决问题。这使学生在课外网络学习过程中学会互相帮助，相互合作，同舟共济，在过程中学会团结合作，逐渐形成个人的大局意识。同时，在共同解决问题的过程中，学生的斗志激昂，会激发出他们解决问题的创新能力。

四、课外网络学习能培养学生基本的信息技术素养

在“互联网＋教育”的环境模式下，让我们重新审视“什么知识更为重要”的问题，在知识获取更为便捷的背景下，让学生具有信息获取、分析和评价的本领，这比获取知识本身更为重要。

学生在课外使用网络学习来解决问题的过程中，必须要收集一些必要的文字、图片、声音、动画、视频等一系列素材。为了说明问题，必须要利用一定的软件对这些素材进行加工等工作，最后还要为了回答相关问题进行集成。从这个过程中，学生就逐渐掌握了信息的获取、加工和集成等一系列技术，使他们本人的信息技术素养在解决问题的过程中逐渐提到了提升。

信息技术的大众化和人性化发展趋势，给人们的日常学习、工作和生活带来全面而深刻的影响。互联网在提供给我们大量丰富多彩的资源信息的同时，还存在着消极的一面。为此，在指导学生进行课外网络学习之外，还有必要在课堂上对学生进行一定引导，合理而充分地发挥其作用。

高中阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期，也是学生增长知识和锻炼能力的黄金时段，学生学习方式的转变，将充分调动学生的学习积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，不仅能促进学生基础知识和基本能力的提高，促进学生思考问题、解决问题能力的提高，还能逐渐形成良好的学习品质和学习习惯，形成主动发展的能力。通过课外网络学习，可以有效提高学生自主学习的能力，促使学生身心和谐发展、素质全面，为学生终身发展奠定坚实的基础。

陈亮（1970-），男，甘肃兰州人，江苏省昆山经济技术开发区高级中学。研究方向：信息技术教学。