如何做最好的班主任

彭 扬

（安徽师范大学，安徽 芜湖 241000）

班主任工作是一项富有实践性、理论性与开拓性的科学事业，班主任是真正的“人类灵魂的工程师”。

一、一个好的班主任应该具备良好的专业素养

班主任应有爱心，有责任心。李镇西老师用他20多年的班主任工作实践告诉我们只有有童心，班主任变成“小孩子”，才能和孩子们融为一体；有爱心，对孩子产生依恋之情，才能“把整个心灵献给孩子”；责任心让班主任能够站在人生和时代的高度，培养共和国公民，培养“追求真理的真人”。除此之外，一个好的班主任首先一定要在自己的学科教学或者说是专业技能上征服学生，让每一位学生爱上自己的课堂，做一位受学生欢迎的老师；其次，班主任要时刻反思自己。这里最要强调的是对错误的反思，时常拷问自己的内心，从教训中得到启迪；最后是从心灵上“服务”，学生在成长上有太多的困惑和不解，我们不能代替他们成长，但是班主任可以积极与他们沟通，去倾听他们内心真正的想法，成为孩子成长的辅导者、倾听者和分享者，成为孩子们最信任的人。

二、实施科学民主的班级管理，真正做到与学生心灵沟通

1.一个好班主任的基本要求是做到“五勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤和脑勤。手勤就是说班主任对班级管理的各种事项都要亲力亲为，可以在刚接手一个新班级的时候，为班级建立起班级日志，这样家长们也可通过日志了解班级管理的概况。为每一位学生建立一个成长档案，利用闲暇时间记载每一位学生的点点滴滴，作为他们各自的成长印记。不久前听安徽师大附小的老师向我们介绍有关班主任工作的课，曾经她接手一个新的班级，整个班学生们的动手能力极差，大扫除的时候学生根本不知道怎么去打扫卫生，有的学生甚至连扫帚都不知道怎么用。于是，她干脆自己亲自与学生们一起打扫，让每一位学生都能学会基本的打扫卫生的技能，而几次帮助之后，学生们完全能够自己积极组织大扫除，甚至不用老师的任何提醒都能将教室打扫得一尘不染。嘴勤，是说优秀的班主任无时无刻都和学生们积极交流，了解他们学业上的困难，生活上的迷惑，进行表扬式教育，而少去批评学生，能够发现每个学生身上的闪光点。尤其是小学生，一定的夸奖往往会比批评来的有用得多。腿勤，这里就是指班主任要多走到学生出现的场所，去观察学生，了解学生不一样的生活习性，才能针对每个学生采取适合他们的教育方法。眼勤，做班主任是一份细致的工作，一定要保持高度的洞察力，只有反复有目的的观察之下，才能确实了解学生的内心。脑勤是五勤中最核心的部分。学生每天都处于变化之中，班级管理也应相对改变，这就需要班主任勤于思考，从班级里的学生出发，既要考虑到整个班级学生的共性，又要考虑到不同学生的特性，制定符合本班级的班规和班级管理。

2.真正做到让学生成为“主人”，开展各项有意义的班级活动。关于这一点，做的最突出的应当是师大附小的“爱心银行”了。宋玲老师说，她从2006年进入师大当班主任时，就想开设这样的一个“银行”。孩子们都是非常有同情心和爱心的，关键在老师和家长们怎样去引导。“爱心银行”里只有两个人，一个是“行长”，一个是“财务总监”。爱心基金的来源有很多种，可以是少吃一次麦当劳、肯德基剩下来的零用钱，也可以是自己动手做家务得来的奖励或是过年的压岁钱等。在日积月累下，“爱心银行”的爱心基金不断充实，最多的时候达到了一万多元，学生们自己管理财政支出，将爱心奉献给需要帮助的人，有的是学生自己在电视上看到的贫困生，有的是学生在报纸上读到的病患，学生们自己动员，帮助他们想要帮助的人，班主任不会干预，只是从中去引导，提供学生献爱心的途径，这不仅提升了学生的“主人翁意识”，培养了学生的动手能力，也潜移默化地告诉了学生做人的道理。

3.走进学生的心灵，与学生从“心”沟通。要想与学生们心灵沟通，最基本的是要爱每一个学生，班主任的爱不仅是对学生的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任要热爱班级里的所有学生，没有界限，没有偏爱，一视同仁。好的班主任应该和学生保持平等的地位，做一个称职的聆听者，这样学生才会和老师形成天然的联系，相信老师。

三、班主任引导建立和谐团队，不仅处理好校内人际关系，且与家长积极配合

1.保持良好的校内人际关系。首先，班主任要和校领导和谐相处。我们要理解，学校是一个庞大的整体，并不是以某一个班级而存在，学校要考虑的因素繁多，班主任在班级管理中保持个性的同时，也应服从大局，在勇于创新的同时也要增进理解，多多站在校长和整个学校的角度去考虑问题，尽量用自己出色的工作成绩来说服校长并取得他们对于你班主任工作的支持；其次，班主任要处理好与任课老师之间的关系。一个班级的管理，单单靠班主任老师一个人是远远不够的，需要整合整个教师团队的力量和智慧。班主任老师应该积极与各科授课老师进行沟通，统一教育思想，形成志同道合的协作关系。

2.加强与家长的联系，与家长积极配合。学校里进行的每一项教育改革，班主任提出的每一个班级管理措施，如果没有学生家长的理解和支持，几乎都是不会成功的。像芜湖的育红小学、师大附小和芜湖师范附小等等，都对这一块极其重视。有的班主任开通了班级博客，供学生家长观看，这样便于家长与老师及时沟通；有的学校实施了“班班通”，避免了学生一时记不住而忘带作业的现象；有的班主任定期给家长电话，向家长询问学生最近在家里的学习状况、生活情况，并且告知家长学生在学校的表现等等。班主任还应采取积极的措施来积极影响学生家长：可以让家长多多阅读教育的相关书籍，改正不当的教育方式；可以通过简短的书信沟通家长，这可以是夹在学生作业本里的一张纸条，亦可以是手机发送的一小段讯息；通过孩子去促动家长，通过孩子们给家长提要求，让家长“和孩子一道成长”；发挥模范家长的榜样作用，影响其他家长。班主任可以在定期的家长会中，让一些模范家长说出他们的教育理念和教育方法，供别的学生家长学习，共同完善孩子们的教育。

很多教师都不愿意做班主任，他们始终认为班主任的工作太辛苦，不如做一名简单的授课老师来得轻松。其实，作为一名教师，没有做过班主任才是真正的遗憾，班主任工作是最具幸福感的职业，虽然苦，但可收获每一位学生们的爱和信任，这必然会成为教师教育事业道路上的动力和推进力，督促教师不断完善自身，以爱育人。