浅谈创造趣味法在美术课程中的应用

穆长海

（河北省卢龙县潘庄中学 河北卢龙 066400）

浅谈创造趣味法在美术课程中的应用

穆长海

（河北省卢龙县潘庄中学 河北卢龙 066400）

传播美术文化、提高学生素质，培养学生的创新能力是高中美术教师的责任和义务。当前教学过程中多元化全方位培养已经成为主流，各学科当中对创造力的培养最有成效的学科被公认为美术学科。

传播 美术文化 素质 培养

高中美术教学，重点在于培养学生个性品质与创新能力。课堂试图通过丰富多样的教学方式与教学方法，使学生思维流畅，最大限度开发学生的创新潜能。怎样开发学生潜能，成为高中美术教师们最值得深究的问题。在教学过程中，会学生会提出很多低级的问题：稿子起大了怎么办？纸小了怎么办？框子是否应该刻？这些问题，作为教师是都应该回答？学生们不愿意去动脑思考，只希望坐享其成，是他们不会还是不愿意去学？如果这么简单的问题还需要问老师，那创造力到底需要如何培养？这使高中美术教师思考。

创新能力，是美术课学习得天独厚的条件。追求艺术，就是追求创新，绝不能一成不变。这就需要具有创新的方式和方法。美术教师应当放开手脚，紧跟时代的脚步，从教师本身进行创新的教学，才能够培养出有创新性的学生。

在实践美术课堂教学过程中，老师应该通过各种形式的美感来调动学生的积极性，让学生对于美主动去猎取，获得自己独特的认知和理解。美术的教学，也是让学生树立正确的审美观念，使学生可以熟练运用美学来塑造自己的生活及未来的道路。

如何培养学生的个性品格及创新能力呢？首先必须要鼓励学生，使其主动探索、想象、创造。高中美术教学切勿生搬硬套，让学生照葫芦画瓢，教师应当引导学生、启迪学生，活跃思维发挥他们的创造力，这样方能使美术教学具有独特的意义。

教师具有较强的创造性，才能够培养出学生的创造及实践能力，教师本身的职业素质决定着课堂教学的质量，同时也能够影响着学生的创造力。美术教师除了在课堂教学上，在课外活动及业余时间均应当起示范的作用，在自己的一言一行上影响学生；美术教师对于创造的认知以及对创造行为的鼓励赞美，都能为学生的行为指引方向。美术教师应当进行创造性的教学，从而促进学生自主思想及行动。

一、授课过程具有创造性

改革传统教材教学内容，开发有利于培养学生主动学习的能力延伸内容，因此美术课程也可以尝试大胆的改革，例如：

1.深究教材，明确教学目的，以此为中心拓宽知识面，扩大学生的知识积累。

2.选取现行教材当中没有编排内容的其他美术教材，尤其是以补充材料为主要内容，进行大量补充，不止步于现有的教材和小范围内容，通过对于其他教材的借鉴，激发学生对美术的兴趣及创作的欲望。

二、教学方法的创新

教学方法创新，才能够使教学过程创新，创设良好、丰富的教学环境和气氛，学生自然会主动融入到课堂实践中来，从而调动学生的积极性，培养主动探索能力。

教学方法授以课程内容为基础，进行变化与丰富，有效的培养出学生对于美术的兴趣爱好。教师本身愿意图省事，教学方法如果过于传统，就会抑制学生的思维。高中美术教师，需要较高的具有创新思维，通过运通新颖的教学方法吸引学生的注意力，引导学生积极的跟入，活跃学生的思维方式，取得好的学习成绩。美术课堂并非简单的传授知识，墨守成规，而要真正的做到教书育人、培养学生的才干、挖掘学生的潜能。

教学方法会体现在创设良好的学习氛围。无论什么样的方式，只要能够吸引学生的注意力，使学生投身其中方能算得成功。高中美术教师要根据学生的兴趣与对事物的认知，为学生创造出有趣的学习环境，学生在这样的环境当中没有压力和负担，学习便是一种娱乐，学习便是一种享受。

美术教师的教学方式也有很多种选择，例如电影、影像、范画、旅行或者是故事、互动、表演等。通过这些教学方式，引导学生认知及感受、想象事物，从而激发学习美术的兴趣。还可以充分利用现代化信息，从各种渠道和途径欣赏、学习、设计、制作出生动的作品。同时在各种渠道上进行交流探索，也促进学生知识面的拓展。

三、注重学生想象力的培养

增强学生想象力和创造力，需要引导并启发学生形象思维，鼓励学生们大胆想象，支持学生们想象的实践。教学创新，就是要体现包容学生个性差异，保护他们创新动机，培养学生发展个性的特征，营造课堂上平等和谐的学术氛围，使学生有自信，可以创造出优秀的作品。

四、重视人文关怀，尊重独特个性

人文关怀，就是要让学生感受到教学内容始终充满浓浓的人性品质。教师思维跳动脉搏应该与学生频率统一；让学生感受到课堂上惊喜和欣喜。学生作为课堂的主体，应该关涉到每一位学生的个性与发展，不应该偏颇。

教学过程中，启发式提问方式，能够满足学生的想象力和好奇心。也应该鼓励学生进行提问，这也是人格独立体现。鼓励学生独立思考的行为，让学生成为主角，自我发现，提出的疑问得以解决，学生获得收获及鼓励；提出的疑问若得不到解决，大家共同探讨的过程，同样也是学生学习的一种动力。

教师在实践教学中，起到指导的作用。学生自我发现、自主学习、亲身体验，逐渐的形成良好的学习习惯和独特的个性，变会更加乐于探究和创新。

五、丰富美术课堂，展现广义美

美术课堂教学时间仅仅45分钟，完全不可能让学生拥有完整的情感体验，学生对于事物的认知、学习、理解、消化和再创造的过程，往往更体现在课外生活中。所以，教师应当将课堂教学内容有意识地铺展到课外，延伸到更广阔的生活当中及社会当中，学生会运用自己的积累对于审美有更完整的体验。

总之，在高中美术课堂教学中，美术方面的专业技巧是很重要，但更加重要的是学生情感的体验，以及想象力、创造力的培养。只有学生思维活跃，能够发挥出更多的潜能，才能够使作品更具有生命力。这样的美术教育才会丰富多彩，这样的美术教育才具有深刻意义。让我们站来想象的翅膀，带领学生到更高的天空遨游吧！