构建高中化学实验内容体系的新思路

林继贯

（浙江省苍南中学 浙江苍南 325800）

构建高中化学实验内容体系的新思路

林继贯

（浙江省苍南中学 浙江苍南 325800）

从目前我国对高中化学实验内容的分析来看，其内容体系需要进行改革，为了更好的为学生进行化学实验演说，对于高中化学实验内容的调整和创新是十分必要的。本文主要通过两个角度进行分析，阐述了对高中化学实验内容体系的新思路，希望借此研究为高中化学实验内容体系提供一些建议，为其实验内容体系的构建做出一些贡献。

高中 化学实验 内容体系

通过对目前我国高中学生化学动手实验内容的分析，可以看出不管是新课标人教版还是苏教版，内容的体系都已经逐渐的老化，缺少基本的创新和改革。虽然不同时期改革的侧重点不同，但是不同地区对高中化学实验内容也有了明显的调整。本文主要对新课标下的高中化学实验内容进行研究，从贴近生活、加强现代化、人性化和绿色化学几个方面做出了分析，同时也对高中化学实验的内容进行了创新和开拓［1］。

一、新课标下高中化学实验内容调整

1.高中化学试验内容需要更加的贴近生活

通过对高中学生化学动手实验内容的分析，总结出目前化学实验的内容较为偏离生活，没有更多的将生活与实验进行联系。选取生活中常见的物质作为化学实验的对象或者辅助药品，这样可以将化学与生活紧密的联系在一起，使学生理解的更加完全，苏教版在此类内容上需要进行改进，例如可以适当的加入对加酶和不加酶的洗衣粉效果的分析等贴近生活的实验，也可以对身边的各种物质进行演习实验，并且以这种方式对生活中的燃烧，粉尘，空气等进行研究。化学实验更加的贴近生活，这样可以使学生学以致用，而不是单单的了解实验的内容，这种方式可以让学生感觉到化学在生活中的具体运用，更好的理解所要学习的知识［2］。

2.实验器具和方法要更加现代化

随着对高中学生化学实验内容的不断重视，学校对于学生的实验器具加大了投入，越来越多的现代化器具进入了学生的化学课堂，例如在苏教版中对甲烷的性质以及有机高分子的合成等几个实验中都加入了现代化的物质或者工具。实验器具和方法的现代化让学生可以接触更多新奇的事物，在完成化学实验的同时开阔自己的视野。但是目前高中化学实验的方法和器具还较为单一，面对化学实验器具的管理首先需要做到定期的替换，其次在器具更新的前提下做到对高中化学实验的方法进行变化。学生本身就具有较强的接受新事物的能力，而且学生本身的好奇心也会为学生的化学实验学习提供助力，对于高等中学化学实验器具和方法需要及时的更新，以此来满足学生越来越多的知识需求。

3.实验内容需更加的人性化

目前新课标下的高中化学的实验内容越来越多的将重心从实验转向学生，化学实验的内容不仅要充分和具体，而且要在满足基本教学要求的基础上加入更多人性化的成分，使学生可以更好的学习和发展。苏教版化学实验的内容需要在必修及选修内容中将人性化得以更多的体现。

具体需要做到的有以下几点：第一，实验重心要达到从“授教”到“学习”的转移，化学实验的设定主要是为了达到学习的效果，而不是为了达到教学的效果。为了体现出化学实验的人性化，首先需要做到的就是将原本对实验的设计更新到对学习的设计。

第二，实验环境要达到从“室内”到“室外”的转移，传统的室内教学以及固定的模式在很大程度上都限制了学生的发挥，同时也使得教学课程变得枯燥。采用室内室外相结合的教学方式可以提高学生的积极性，让学生可以更加放松的加入到化学实验学习的行列中。例如，对于化学实验的物品采集，如果涉及到生活中常见的物质，可以组织学生分小组进行采集，这不仅达到了对化学用品的认知，同时也锻炼了学生的动手能力。

第三，实验教学方式可以从教师对学生的单一模式转变成教师对学生，学生对教师，学生对学生等多种形式。例如，可以将单一的一对一单向教学，变成学生和老师的双向交流，或者是学生与学生、小组与小组之间的讨论，让学生可以通过不同的方面进行学习和思考，同时也锻炼了学生的合作能力及逻辑思维能力。另外通过这种多向的化学教学模式，也可以增加学生对化学实验内容的印象。

4.实现绿色安全化学实验

苏教版高中化学在选修课程中加入了绿色实验及绿色化学的运用两个章节的课程，这是对高中化学实验内容的必要填充。目前因为化学的错误使用，对人类的生存环境以及生活的质量都产生了很多负面的影响。例如，工业污水的排放、化肥农药的过度使用、工业废气的排放等众多因素对生活的用水，食品的安全以及空气的质量都造成了污染，化学的认知以及化学的使用变得越来越重要，由此人们提出了“绿色化学”这一概念。现如今，绿色化学概念已经广泛的加入到高中化学实验的课堂中，也成了高等化学实验内容改革的根本思想。

二、新课标下苏教版高中化学实验内容体系的开拓和创新

1.实验资源的开发

高中化学实验的资源不仅只包括日常化学课程当中所需要的物品，还有很多外在的资源可以被充分的运用，这就需要进行化学实验资源的开发。首先，上文提到过可以将化学课程用室内室外两种方式进行教授，因此可以加入对实验资源的开发这一内容。例如，对于受污染河流的样本采集以及成分分析，或者是对雾霾坏境下的空气样本进行采取，对受污染空气当中的有害气体进行提取等实验，资源都可以在生活中进行样品采集，这样做不仅对实验资源进行了开发，也在思想上对学生进行了教育，爱护环境实现化学实验的绿色化，让学生对绿色实验有实质性的了解。学生还可以适度对网上的资料和信息进行借鉴，这也是对实验网络资源的一种开发，同时多媒体在教学中的引用，可以让学生对重点实验的发展做进一步的了解。

2.增加趣味性实验

目前化学实验的内容要求过多的强调学术性，而且实验的过程都相应的规范化，这对发展学生的兴趣有一定的局限作用。新课标下苏教版化学实验的内容可以针对性的加入一些趣味性的内容，让学生在完成重点实验的前提下开拓视野，这也是对学生化学兴趣的一种培养，因此在课标内容中加入趣味性的实验是非常必要的。

结束语：

综上所述，高中化学的实验内容改革已经逐渐的得到开展，具体的内容还需要对各版教材进行系统的研究和分析，目的是为了适应不同地区，不同水平，不同类型的学生的需求，本文主要对高中化学实验的内容进行了分析，从内容的调整和创新两个角度进行了总结，就目前高中化学实验课程的体系现状来看，内容体系的改革势在必行。

［1］彭慧.构建高中化学实验内容体系的新思路［J］.中学生数理化（教与学），2012（9）：29.

［2］蔡跃仙.如何让高中化学实验内容贴近生活［J］.科学导报，2013（6）：291.