社会主义核心价值观视域下的大学生价值取向引领

王忠宝，杨 旭

（辽宁大学，辽宁 沈阳 110036）

社会主义核心价值观视域下的大学生价值取向引领

王忠宝，杨 旭

（辽宁大学，辽宁 沈阳 110036）

社会主义核心价值观所倡导的富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，从国家、社会、个人三个方面提出了公民应有的价值取向。需要结合高校思想政治教育的特点和青年大学生的基本情况，运用青年大学生喜闻乐见的方式，搭建青年人便于参与的平台，开辟青年人乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新，用社会主义核心价值观所倡导的人生价值理念来引导青年大学生正确价值取向的形成。

社会主义核心价值观；大学生价值取向；引领作用；途径

党的十八大提出的社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐的国家层面目标，倡导自由、平等、公正、法治的社会层面取向，倡导爱国、敬业、诚信、友善的个人层面价值准则。中共中央办公厅2013年12月印发的 《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》）强调，要“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。青年大学生是国家宝贵的财富，是国家和民族未来的希望，高等教育是国民教育的重要组成部分，社会主义核心价值观对青年大学生的价值取向有着重要引领作用，需要分析青年大学生价值取向的现状，依据社会主义核心价值观所蕴含的教育理念，寻找有效的途径，把培育和践行社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育全过程，更是增强大学生价值观教育针对性和实效性的时代召唤。

一、当代青年大学生价值取向存在的问题

当代青年大学生价值取向的现状分析是研究社会主义核心价值观现实教育意义的重要依据。“大学生价值取向是指青年学生对价值的追求、评价、选择、认同一种倾向性态度,实质上就是一个人以什么样的人生态度来对待社会价值和自我价值,在现实生活中指导着自己的各类行为。今天我们分析大学生价值取向的现状，不是用批判的视觉看问题，而是寻找大学生价值取向中，那些需要引领的积极向上的精神。”［1］

（一）当代青年大学生国家政治意识需要提高

当代青年大学生的国家政治态度是积极的，他们关心国家的前途和命运，接受新生事物，报纸、广播、电视，特别是网络已经成为他们获取信息的重要工具。大多数学生对党和政府的重大决策以及对重大事件的处理，能够表示理解赞同和支持。政治思想上积极要求上进贯穿当代大学生成长的全过程。2015年全国大学生思想政治教育发展研究中心受教育部委托，采用网上调查与网下调查相结合、问卷调查与座谈访谈相结合的方式，在京、津、黑、沪、浙、赣、鲁、豫、鄂、粤、川、滇、陕、宁、新等15个省（区、市）和新疆生产建设兵团对154所高校的25400余名学生展开问卷调查，邀请1080余名学生参与座谈访谈。“调查显示，高校学生充分信赖以习近平为总书记的党中央治国理政能力，高度认可“四个全面”战略布局，对2014年党和政府工作纷纷点赞。对全面深化改革、全面从严治党、全面依法治国表示乐观的学生占比分别 84.7%、84.5%和81.9%。”［2］但是，也有部分青年大学生内心认为实现共产主义理想是渺茫的，对中国特色社会主义理论缺乏兴趣，虽然大多数赞成“人生价值在于奉献”，但往往又未将其完全付诸行动。部分大学生把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈、享乐作为人生追求的最大目标。

（二）当代青年大学生社会责任意识需要加强

党的十八大报告明确提出培养大学生的社会责任意识。当代青年大学生社会责任意识整体上是好的。“调查显示，高校学生立志成才意愿强烈，更加注重社会责任感和综合能力的提升。社会责任感被学生列为学校最应加强培养的11个选项之首。学生们对学校加强思想道德素质、综合能力、国际视野、人文素养等方面培养的需求也较为迫切。”［3］社会责任是社会和谐的有利保障，每一个人都是社会群体的一份子，任何人都无法离开这个群体。只有每个人都对自己的言行负责，对社会、对别人抱有一种善意，想着自己如何回报社会，才是一种对社会负责的心态。近年来随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，出现了高收入阶层，部分人以高消费为荣，大肆挥霍，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡，大学生们价值观念，消费观念也受次冲击和影响。

（三）当代青年大学生个人道德意识需要培养

当代青年大学生是国家宝贵的财富，长期的校园学习，促使这批青年人的人生价值取向依然处在形成和巩固的阶段。根据2015年髙校学生思想政治状况滚动调查表明大学生思想主流持续积极健康向上，大学生总体的诚信状况良好，然而随着社会的腐败和造假等不良风气的出现，被视为一方净土的大学校园逐渐出现了诚信意识淡薄的现象，主要表现为随意违约、考试作弊、学术做假、助学贷款赖账、人际交往虚假化以及求职作假等，这种现象需要引起我们高度重视。近年来大学生考试作弊问题严重，部分大学生抱有侥幸的心理，不断提高作弊的手段和方式。大学生校园中不文明现象越来越多。比如在公共场所随地吐痰、大声喧哗、乱扔垃圾、乱穿马路、不按顺序排队上车、乱抢座和不让座、社交场合不会用敬语雅语等现象。

二、社会主义核心价值观对大学生价值取向的引领作用

社会主义核心价值观倡导“富强、民主、文明、和谐”的国家价值目标，“自由、平等、公正、法治”的社会价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”的个人价值标准，分别从国家、社会、个人三个方面指出了社会主义公民应有的价值取向。青年大学生是祖国的未来，是民族的希望。需要用社会主义核心价值观所倡导的人生价值理念来正确引导青年大学生价值取向的形成。

（一）社会主义核心价值观引领青年大学生明确高尚的国家价值目标

社会主义主义核心价值观所倡导的“富强、民主、文明、和谐”，是立足于国家层面提出了社会主义价值的目标所在，是党和人民总结过去成功和失败经验形成的智慧结晶，是我国社会主义现代化国家的建设目标，在社会主义核心价值观中居于最高层次。社会主义核心价值观所蕴含的“富强、民主、文明、和谐”价值观念可以引导青年大学生认同和践行国家层面的价值目标，懂得“富强、民主、文明、和谐”的价值观一方面吸收了古今中外的优秀思想精华，同时带有鲜明的社会主义性质，与西方资本主义社会和古代中国所提倡的国家价值目标有着本质的区别。

富强是指国家综合国力强大和人民共同富裕，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族千百年来不断奋斗的目标，也是国家昌盛、人民幸福的物质基础。青年大学生需要正确区分社会主义富强观与资本主义富强理念的实质区别，社会主义富强以人民为主体，以共同富裕为目标。

民主是人类社会的美好诉求，社会主义核心价值观所倡导的民主是人民民主，实质和核心是人民当家作主，是创造人民美好幸福生活的政治保障。党的十八大强调，人民民主是中国共产党始终高扬的光辉旗帜，改革开放以来的人民民主，“成功开辟和坚持了中国特色社会主义政治发展道路，为实现最广泛的人民民主确立了正确方向”。青年大学生需要牢牢树立人民民主价值取向，区分人民民主与西方资本主义国家民主的差异。

文明特指人类所创造的精神财富，是社会进步和思想开化的重要标志，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。党的十八大把文明作为社会主义核心价值观的一部分，体现了中国人民的整体利益和共同价值诉求，是当前社会发展的必然要求，社会主义核心价值观所倡导的文明可以引导青年大学生正确认识精神文明对个人全面发展的重要意义、提升自身的文化修养，树立自信的文明观念，正确区分西方文明和中华传统文明，既不片面排除也不全盘接受。

和谐是中国传统文化的基本理念，蕴含着人与自然、人与社会和个人与自身的和谐关系，集中体现了劳有所得、病有所医、学有所教、老有所养、住有所居的生动局面。社会主义核心价值观所倡导的和谐价值理念可以引导青年大学生树立正确的生态观、高度的社会责任感和高尚的人生目标。

（二）社会主义核心价值观引领青年大学生形成正确社会价值取向

社会主义核心价值观所倡导的“自由、平等、公正、法治”，是中国特色社会主义的核心价值追求，是中国共产党坚持的科学发展、以人为本、执政为民、依法治国伟大实践的集中体现。社会主义核心价值观所蕴含的自由、平等、公正、法治的价值理念是社会层面的价值取向，对于青年大学生价值取向的形成具有着重要引导作用。

自由是人类社会的共同夙愿，是社会主义的崇高价值追求。“自由有着丰富的内涵，包括了人的需要和能力、人的素质和个性、人的社会交往等方面的自由全面发展”。［4］社会主义事业的蓬勃发展成为自由的重要基础。社会主义核心价值观所蕴含的自由理念可以引领青年大学生懂得，社会主义现代化建设的物质发展是自由的基础，而不断创新的自由理念是社会物质发展的条件。

平等是指公民在法律面前一律平等，尊重和保障社会主体的权利，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。平等理念在社会主义核心价值观中还包含消灭剥削，消灭阶级差别的含义。平等的价值理念可以引领青年大学生充分认识到，投身社会的发展中，所有人既面临着机遇同时也有挑战，但是人人在法律面前都是平等的，青年人应该抛弃怨天尤人逃避现实的习惯，应当提升自信与自觉，勇于面对现实和未来。

公正是基于人的平等地位和平等权利的公平正义。“在和谐社会建设中践行公平正义，就是力求权利公平、机会公平、规则公平、分配公平，力求个人正义和制度正义”。［5］党的十八大报告明确提出：“要坚持社会主义基本经济制度和分配制度，调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度，着力解决收入分配差距较大问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进”公正的社会主义核心价值观念可以引导青年大学生了解公正对于社会主义事业的发展和构建社会主义和谐社会的重要意义，促进青年大学生形成正确的社会价值取向。

法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。社会主义核心价值观中所蕴含的法治观可以“引导大学生认同和践行社会主义法治观，首先要使他们重视法制，遵守法制，做到有法必依、违法必究；其次，还要引导他们把加强法制作为价值目标，做到要用法律规范来作为自己的行为准则”［6］。

（三）社会主义核心价值观引领青年大学生遵守基本的个人价值准则

社会主义核心价值观所倡导的“爱国、敬业、诚信、友善”，是从个人行为层面从社会主义核心价值观基本理念凝练成的公民基本道德规范，覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则。青年大学生是国家宝贵的人才资源，肩负着祖国和民族的希望，大学时期也是青年人人生观和价值观形成和巩固的关键时期，需要通过社会主义核心价值观所倡导的社会道德规范引导青年大学生在日常学习生活和社会实践活动中弘扬真善美、批判假恶丑，自觉履行社会和家庭责任，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚，形成积极向上的人生价值取向。

爱国是我们中华民族一直信奉的重要价值观，是基于个人对自己祖国的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。社会主义核心价值观所倡导的爱国主义价值取向，可以引导青年大学生认真学习中国特色社会主义理论，正确认识社会主义制度的优越性，始终坚持中国特色社会主义道路，坚定理论自信、道理自信和制度自信。引导青年大学生践行爱国价值观，培养青年大学生对祖国的疆土、人民、民族文化以及社会主义制度的热爱，在爱国主义的旗帜只下团结起来,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

敬业是对公民职业行为准则的价值评价，社会主义核心价值观所倡导的敬业观是要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会。对于青年大学生而然，敬业就是要求青年学生能够把学习专业知识作为自己的任务，让青年大学生在专业知识学习中增强自己的责任意识，把学习作为首要任务，通过刻苦学习不断增强自身的本领，实现履行公民职责和实现自我提升的统一。

诚信是人类社会千百年传承下来的道德传统，强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。对于大学生而言，诚信对其全面发展至关重要。引导大学生践行诚信价值观，必须深刻了解诚信观的实践要求和要义，引导大学生在日常学习生活中自觉树立诚信为本的道德观念，正确处理好学习生活中义与利问题，从而将诚信转内化为自身的内心信念，自觉遵守基本的诚信要求。

友善要求人与人相处中，应互相尊重、互相帮助、互相关心、和睦友好。社会主义核心价值观所倡导的友善，可以引导青年大学生待人态度要热情友好。懂得友善的态度往往会使交往对象感到内心的温暖，这种温暖的传递也将会促进人与人之间的和谐。学会从善意的角度去理解他人，不仅可以减少因交往而产生的某些伤害，而且有利于促进大学生自身不断地向善，珍视友谊。

三、社会主义核心价值观对大学生价值取向的引领途径

社会主义核心价值观对青年大学生价值取向的引领具有着重要作用，培养什么样的人是办学者首先要考虑的问题。从根本上讲，培养什么样的人是高校育人观决定的。［7］《意见》指出：“注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重政策保障、制度规范、法律约束相衔接，使社会主义核心价值观融入人们生产生活和精神世界，激励全体人民为夺取中国特色社会主义新胜利而不懈奋斗。”这是面向全社会开展社会主义核心价值观学习的途径和方法。“坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与人们思想的共鸣点、与群众利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气。”在高校中，如何践行和培养青年大学生社会主义核心价值观，需要在《意见》的整体规划下，结合高校思想政治教育的特点和青年大学生的基本情况，不断创新新方法，善于运用青年大学生喜闻乐见的方式，搭建青年人便于参与的平台，开辟青年人乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新，增强工作的吸引力感染力。

（一）加强制度化建设，构建社会主义核心价值观对青年大学生价值取向引领的长效性

社会主义核心价值观对青年大学生价值取向引领需要以制度化建设为途径，只有构建了社会主义核心价值观对青年大学生价值取向发挥引领作用的制度，才能保证青年大学生价值观引领工作的长效发展。制度是切实落实、贯彻社会主义核心价值观的根本保障。制定社会主义核心价值观融入大学课程和教材的制度，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。编写出一系列关于社会主义核心价值观的教材和读物，让青年大学生更多的接触和学习社会主义核心价值观，通过对知识的学习，达到自我道德情操的形成。

构建大学生社会主义核心价值观的考核与评价体系。包括两个层面：一是在个体层面考核、评价大学生学习、实践社会主义核心价值观的成果；二是从学校宏观层面考查同学们培育社会主义核心价值观的整体效果。以考核评价体系为基础构建奖惩机制，把针对大学生的考核情况与学校资源分配直接挂钩，让考核优秀者在资源分配中处于优先地位，给予他们有效激励。构建以宣传社会主义核心价值观为目标的校园文化活动载体，形成持久的活动制度。丰富多彩的校园文化活动形式使得社会主义核心价值观能够深入和内化到大学生当中，进一步推进青年大学生积极向上价值取向的形成。

（二）建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，推进社会主义核心价值观对青年大学生价值取向引领的实效性

对于大学生培养社会主义核心价值观而言，教师发挥着为人师表的重要示范作用。一方面，教师要尽心尽力完成自己的本职工作，对待教学工作一丝不苟、兢兢业业，爱岗尽责。另一方面，教师必须树立高尚的道德情操，具备优秀的道德品质实施师德师风建设工程。“坚持师德为上，完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。着重抓好学校党政干部和共青团干部，思想品德课、思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任队伍建设。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人”。充分发挥高校教师队伍对青年大学生在学习和践行社会主义核心价值观过程中的示范引导作用。

（三）搭建学校、家庭、社会三位一体的育人平台，推进社会主义核心价值观对青年大学生价值取向引领的全面性

《意见》明确指出：“完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力”。青年大学生在个人成长的过程中，不仅仅需要高校发挥重要教育引导作用，同时也面临着家庭与社会对青年人成长的影响和引导。社会环境对大学生的文化价值观有着重要影响，通过营造、净化社会文化氛围促进大学生文化价值的形成。［8］如何更好的发挥家庭和社会对青年大学生社会主义核心价值观的践行和培育，成为引导青年大学生价值取向的重要途径。学校和学生家庭之间需要建立畅通的联系渠道。通过学工部门收集学生家庭信息、建立信息数据库，以便一旦发现问题，学校能够和家庭进行及时有效的沟通。学校可以通过家长会和家访的方式走进学生家庭，走近学生家长，可以邀请学生家长共同参与校园文化建设，特别是参与以社会主义核心价值观为主题的活动，要求学生在家庭生活中孝顺父母、关爱邻居，实践社会主义核心价值观。

［1］王忠宝.中国传统文化对当代大学生价值取向引领作用分析［J］.渤海大学学报，2013，（4）：111-114.

［2］［3］2015年髙校学生思想政治状况滚动调查表明大学生思想主流持续积极健康向上［EB/OL］.http：//www.gov.cn/xinwen/2015-05/31/content_2870961.htm.

［4］［6］彭俊桦.大学生社会主义核心价值观践行研究［D］.福州：福建师范大学，2014：102、105.

［5］罗国杰.社会主义和谐社会核心价值体系研究［M］.北京：中国人民出版社，2012：244.

［7］袁广林.高校文化管理的核心：价值引领［J］.现代教育管理，2012，（2）：3.

［8］张发钦，王春江.多元文化背景下大学生文化价值观的培养［J］.现代教育管理，2009，（10）：94.

（责任编辑：李作章；责任校对：赵晓梅）

Value Orientation of College Students from the Perspective of the Socialist Core Values

WANG Zhongbao，YANG Xu

（Liaoning University，Shenyang Liaoning 110036）

Socialist core values advocated a strong，prosperous，democratic，civilized and harmonious，freedom，equality，justice，rule of law，patriotic，dedicated，honest，friendly，from the state，society，individual three aspects putforward the value orientation of the citizens. Need according to the characteristics of the ideological and political educationand the basic conditions of young college students，with the method of young college students’favor，to set up aplat form for young people to participate in，open up the channels for young people’s willing to participate in，activelypromote the concept innovation，means，with the socialist core values of the life value concept to guide the young collegestudents the formation of the correct value orientation.

socialist core values；college students’value orientation；leading role；way

G643.1

A

1674-5485（2015）11-0124-05

王忠宝（1980-），男，辽宁凤城人，辽宁大学历史学院讲师，辽宁大学经济学院博士生，主要从事高校思想政治教育研究；杨旭（1984-），男，辽宁阜新人，辽宁大学历史学院助教，主要从事高校思想政治教育研究。