观察种子教案设计

杨 军

（江西省南昌市南昌县莲塘六中 江西南昌 330000）

观察种子教案设计

杨 军

（江西省南昌市南昌县莲塘六中 江西南昌 330000）

新的课程标准带来了新的教育教学理念，如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，是新课程改革中需要深入研究的问题。

本人根据教材内容和教学经验，结合学生现有的知识能力，对本节进行了独特合理的设计，收到了很好的效果。

本节内容选自人教版义务教育课程标准生物实验教科书第一章生物圈中有哪些绿色植物中的第二节种子植物，主要描述了植物种子的结构，以及菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

教材分析

一、教学目标

知识目标：：

1.说出种子的主要结构以及种子萌发的营养来源

2.了解菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点

3.观察种子的结构，区分菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点

4.通过解剖实验观察种子的内部结构，提高学生的实验操作能力和观察能力。

5.通过学习种子的结构，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。

能力目标：

1.学会自主，合作，探究学习的学习方法，培养科学探究的能力

2.通过观察实验，思考，认识种子的结构，明确具有完整的，有生命力的胚是种子萌发的必要条件，

情感态度与价值观：

1.养成爱护生物，保护生物的行为习惯，2.培养学生合作交流，团结协作的良好品质

2.培养学生实事求是的认知态度和勇于探索的科研精神，

二、教学重点

描述植物种子的结构

三、教学难点

1.玉米种子结构观察

2.比较菜豆种子与玉米种子的异同

四、课时安排：1课时

五、教学方法：实验法、观察法、小组合作

六、课前准备

（一）学生准备

1.预习本节内容

2.准备多种植物的种子

3.准备小刀，放大镜等用具

（二）教师准备

1.准备浸软的菜豆种子和玉米种子。

2.准备菜豆种子及玉米种子结构图片、刀片、放大镜、滴管、小木板、盛废品的培养皿、碘液等。

3.相关的多媒体课件

教学流程：

一、导入新课，

俗话说，良好的开端是成功的一半，恰当的导入能激发学生的兴趣，为新课的教学创造最佳的学习氛围，首先播放多媒体课件（小草萌发的视频，农民伯伯播种的视频等），让学生在大脑中建立植物发育由种子开始的感性认识。

师：此时此刻，你们联想到了什么？

师：是啊！自然界大多数绿色植物都靠种子来繁殖的，利用实物投影仪展示同学们带来的各种植物种子（如菜豆、花生、玉米、绿豆、西瓜子、莲子等等）。

师：尽管这些种子大小形状不一颜色不同，但它们都有一个共同的特征，那就是它们都能萌发长出新的植物体，一粒小小的种子，造就了一个五彩缤粉的世界，这真是太奇妙了，那么，这神奇的种子究竟蕴含了怎样的奥秘呢？让我们一起走进种子的内心世界吧！这样安排可以大大地激发学生的探究欲望。

教师：请同学们在进行实验时思考这几个问题。

【幻灯片展示】

菜豆种子的结构由哪几部分组成？

种皮有什么作用？

子叶有什么作用？

教师：下面就请同学们带着这些问题按照要求进行实验。

教师巡回指导学生的操作。

式中,χ=T2n-T2n-2,α=1/(Nθ(0)),其中θ(0)就是通过两次线性回归得到的频偏的初始值.

1.探究过程

（1）观察种子的结构

观察菜豆种子结构：老师将浸软的菜豆种子分发给学生

2.观察：指导学生观察菜豆种子的外形和内部结构，学生可两人一组，先观察菜豆种子的外形，再轻轻剥去外面的薄皮，注意不要弄掉上面的小突起，再从种脐对侧轻轻分开两个豆瓣，利用放大镜仔细观察内部结构，并对照菜豆种子结构图仔细辨认，说出每一个结构的名称，学生分组观察过程中，老师要巡回指导。

3.师生交流：老师可针对性的设置一些带有启发性和延伸空间的问题，让学生分析讨论。

（1）从外到内，你认识菜豆种子的哪些结构，（种脐种皮胚根胚轴胚芽子叶）

（2）哪些是菜豆种子的重要结构，它们合称为什么？（胚根胚轴胚芽子叶合称为胚，胚实际上就是幼小的生命体）

（3）菜豆的子叶为什么肥厚？这对种子本身有什么意义？这是因为孑叶里贮藏了大量的营养物质，可以为种子的萌发提供营养。

观察玉米种子的结构：老师将浸软的玉米种子分发给学生

1.观察：指导学生观察玉米种子的外形和内部结构，提醒学生用小刀将玉米种子纵向切开（注意安全）利用放大镜仔细观察内部结构，因为胚和胚乳紧密地贴在一起，不好辨认，可指导学生在剖面上滴一滴碘液，区别胚和胚乳，再对照玉米种子图辨认每一个结构，并说出其结构名称。学生在探究观察过程中，老师应巡回指导，并不时提醒学生注意安全。

2.师生交流：老师用实物投影仪展示玉米种子和菜豆种子，引导学生仔细观察，找出异同，并提出相关问题。

（1）菜豆的种皮可以轻易剥掉，而玉米种子却要用刀切，它们的结构相同吗？（基本相同，都有种皮和胚，但玉米种子种皮的外面还紧贴一层果皮）。

（2）剖面上被染成蓝色的部分是什么？它对种子本身有什么意义？

（被染成蓝色的部分是胚乳，胚乳里面贮藏着营养物质，因为玉米种子的子叶又薄又小，所以主要靠它提供营养，我们平时吃玉米水稻这些种子时，主要就是吃这部分）

（二）辨认对比

通过观察，学生对以上两种种子的结构有了初步的认识，这时老师可引导学生进行讨论交流归纳，最后得出结论。我们观察了菜豆种子和玉米种子的结构，下面请同学们比较菜豆种子和玉米种子有哪些相同点，有什么不同的地方。

【幻灯片展示】

菜豆种子和玉米种子有哪些相同点？有哪些不同点？

教师：哪个组展示一下你们讨论的结果？很好。

这就是菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点。

在我们的生活中和大自然中虽然有各种各样大小、形状不同的种子，但他们的基本结构都是相同的，都有种皮和胚。只不过有的种子与菜豆种子更相似，有两片肥厚的子叶，称为双子叶植物，有的种子与玉米种子更相似，只有一片子叶，营养物质储存在胚乳中，称为单子叶植物。

请同学们说出两种双子叶植物，说出两种单子叶植物，植物的种皮可以保护胚，种子的子叶或者胚乳中还有供种子萌发的营养物质，所以种子的生命力比孢子强得多，所以种子植物更适应陆地环境。

我们完成了实验，请同学们小组内总结一下本节课你有什么收获。如果还有什么疑问请大家提出来。

（三）拓展应用

为了让学生在原有知识基础上得到进一步提升，强化探究效果，老师可针对性地作些启发点拨。

（1）如果把种子煮熟了再种下去，会不会萌发？（不会，胚没有生命力）

（2）有虫眼的种子都不能萌发吗？（不一定，如果胚被破坏了就不能萌发）。

（3）大米种下去能不能萌发？（不能，因为胚不完整）

通过大家的分析讨论，最后达成共识具有完整的有生命力的胚是种子萌发的必要条件

（四）谈体会，谈感受

通过本节课的学习，尤其是同学们主动探究解剖观察种子的结构后，感受最深体会最深的是什么？鼓励同学们畅所欲言。学源于思，思源于疑，我们只有让学生有充足的时间去探究去思考去交流，直正做到学以致用，融会贯通，将教学活动内化为学生的自主学习，充分体现学生学习的主体，才能突破传统的教学模式，取得良好的教学效果。