关于中职语文教学的思考

□王利

关于中职语文教学的思考

□王利

从职业学校语文教学存在的问题及其解决两个方面作出思考，力图让学生在愉快的氛围中学习到即将走入职场生活所需要的语文知识和能力。。

中职语文教学；存在问题；解决方法

目前职业学校的学生素质令人堪忧，语言表达能力和文字表达能力较低。因此，我们应该重视当前职业学校语文教学存在的问题，采取行之有效的措施，提高教学质量，充分发挥语文的基础工具作用，为专业课服务、为学生未来的发展服务。

一、中职语文教学存在的问题

1.语文学科不受重视。职业学校普遍重视专业课和实训课教学，忽视文化课教学。一些教师和学生认为语文课是职业学校课程设置中的一种点缀，只要把专业课学好，毕业后能顶岗干活就行，语文学不学无关紧要。因此在教学管理中存在着教学计划不能正常执行、随意性较大的现象。比如严重压缩语文课时，使教师不能遵循学科知识体系进行教学，学生只了解支离破碎的知识片段，不能形成系统性的语文基本技能。

2．教学理念及方法陈旧。作为职业学校文化基础课的语文，一直沿用普高语文的教学模式，没有认清自己的特殊性，没有形成自己的教学特色。教师因循守旧，陈旧的填鸭式教学方法仍普遍存在，没有进行有特色的教学。在教学的指导思想上，忽视结合专业课实际进行有效教学。不结合教学内容对学生进行德育教育，不注意通过语文教学对学生进行学习目的的教育，不注意培养学生在实践中应用的能力。

3．教学内容与专业课联系不紧密。语文是学习专业课的基础工具，也是学好专业课的条件，语文教学与专业课严重脱节，选择教学内容很随意，不考虑学生的专业和实际水平，不注重实际运用，缺乏使学生通过语文学习能够进行技术革新和继续进修所必需的基础知识。

4.学生整体素质偏低，教师缺乏教学热情。职业学校生源质量较差，大多数职校生学习目标不明确，学习程度参次不齐，学生厌学情绪较重。学生问题多，知识积累少，从而产生一种“学不会，不愿学”心理。教师方面，由于缺乏对语文教学应有的重视，致使部分教师也丧失信心，缺乏热情。

二、解决问题的办法

1.中职语文教师要转变语文教学观念。语文教师要牢牢树立一种观念：不仅教会学生知识，还要教会学习，也要教会学生做人。学习方法的掌握，也是一种能力的培养过程。教师应该由知识的给予者转变为学习方法的传授者。其次，教师应该具有创新精神，要破除旧有的教育观念，在课堂教学和教育工作中要确立自己的主体创新地位，从而确立学生的创新意识。

2.把握好语文课和专业课的关系

语文课与专业课应该是唇齿相依的关系，不能离开专业谈语文，也不能让“专业”压倒“语文”。语文课与专业课的关系应该定位为“专业课以语文课为基础，语文课在专业课中得到深化”。

3.增加语文课的趣味性，让语文课堂充满吸引力。首先，教师要提高自身能力，丰富自身文化底蕴。俗语讲“打铁还需自身硬”，教师要广泛阅读各种专业书籍及与专业有关的理论书籍，努力提高教学业务素养。同时也要当一个“杂家”，阅读专业课程以外的各种作品，要看一看学生读的书。广泛阅读，博采杂收，才能夯实自身文化底蕴。其次，尊重学生个性发展，以学生为中心，注重学生在语文学科内的个性发展。激发学生学习兴趣，变教为学。教学要因材施教，寓教于乐。教学活动要以教师为主导，以学生为主体。再次，适当利用多媒体资源，吸引学生的注意。多媒体课件，应将相关内容综合地展现在屏幕上，给学生多种感官的刺激，使教学内容跳出文字表达的局限，变得更生动丰富，有效激发文化课基础薄弱的学生的好奇心，帮助他们树立学好文化课的自信心。最后，语文课可开展各种活动，让课堂“动”起来。开展生动活泼、丰富多彩、时尚动感的语文活动，以激发中职学生语文学习兴趣，搞“活”中职语文教学。

（作者单位：安徽皖北经济技术学校）

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