提高初中生化学自主学习能力的实践性研究——以海南屯昌中学初三(5)班为例

2015-03-01辜燕飞韦吉崇郭美美傅开裕李立林起彰陈泽雄

亚太教育 2015年36期

文/辜燕飞　韦吉崇　郭美美　傅开裕　李立　林起彰　陈泽雄

文/辜燕飞韦吉崇郭美美傅开裕李立林起彰陈泽雄

摘要:兴趣是学习的动力源泉。如何调动初中生学习化学的兴趣，提高他们的自主学习能力，这是每位化学老师所面临的问题。本文通过问卷调查海南屯昌中学初三(5)班学生的化学学习情况，在此基础上针对其中反映出来的问题，提出几条培养学生自主学习化学能力的措施并进行实践。结果证明这些措施都能有效提高学生的自主学习能力，成绩得到有效提高。

关键词:化学教育;学习兴趣;自主学习能力;初三学生

一、海南屯昌初三(5)班学生的化学学习情况

首先我们利用问卷调查了这个具有代表性的班级学生的化学学习情况，普遍存在的问题有:一、觉得化学有难度，兴趣不够;二、学习不够积极主动，课前不预习，课后不复习;三、课堂不积极发言;四、不重视作业中错误，不积极改错;五、对考试不重视，不在乎成绩;六、不会合理安排学习时间，自控能力差。

二、提高学生化学自主学习能力的几种措施

1．尝试不同的课堂教学策略。在教学上尝试不同策略，如采用多种方式导入新课以吸引学生的注意，激发他们的兴趣;课堂上把问题抛给学生，采用小组讨论的方式，使所有的学生参与到教学活动中来［1－5］;课堂上还会加入一些趣味化学的内容，增强课堂的趣味性，使学生对化学产生浓厚的兴趣。只要教材上要求的实验，我们都会在课堂上演示，并请同学动手参与，满足了他们的好奇心;偶尔开展小型辩论赛等活动来活跃课堂气氛;比如在讲解第三单元课题三《水的净化》这节课时，我们组织“水是纯净物还是混合物”为主题的小型辩论会?把班里两半同学分为正反方，通过辩论激发思考加深对课本知识的理解。

2．关心学生，对学生有耐心。每节课讲完以后，我们充分利用课间时间和学生交流，关心他们对本节课的学习情况，如发现某些知识点大多数人还不懂，在接下来的课堂上继续重新讲解，直至他们听懂为止。课堂上对学生一视同仁，兼顾到每一位学生的学习，让每位学生都觉得老师在关心他。

除了关心学生的学习，也要关心他们的生活。平时尽可能融入到他们的生活中，取得他们的充分信任，通过交谈了解他们的家庭背景和个人性格等直接影响学习的因素，剖析他们学习上的问题并帮助他们解决，久而久之，学生会觉得你亲近而喜欢你，自然对你所教的课程有兴趣。

3．帮助学生制定学习化学计划。对于不会安排学习时间的学生，我有针对地采用此措施。先让他们认识学习首先要有一个规划，即这个月自己需要完成的目标有哪些，然后是每天的计划，每天早读之前利用五分钟的时间，依据当天的课表制定当天的化学学习计划，同桌之间互相监督计划的实施情况。同时，要根据情况的改变调整自己的计划。每周日的晚上对这一周的计划完成情况进行总结，如果做不到要对自己有鞭策的措施，继续制定下一周的学习计划。

4．传授正确学习化学的方法。为了使学生掌握正确学习的方法，我主要采取了以下三条措施:

(1)要求学生课堂上认真记笔记并检查，如有不完成者则责令其改正。记笔记是一个良好的学习习惯，既动手又动脑，而且记下来的东西不像大脑记忆容易丢失。很多学生经常抱怨课堂上听懂了，课后又忘了，这是因为没有及时把所学所懂的东西及时记下来。

(2)让每位学生每周上交五个化学疑问，整理后在复习课上师生一起解决。疑问是高层次学习的开始，通常理解的越多，疑问也会越来越多。该措施既可以让我了解学生即时的学习水平，又能提高学生学习的层次。

(3)每天安排至少半个小时学时化学的时间。只有及时且充分的学习，学习才能跟得上老师的教学进度。否则积压的问题越多，后面学起来就更吃力。

三、实践结果

两个半月的实践取得了不错的效果。该级学生的化学成绩得到了明显的提高，平均成绩提高5分左右，这已是一个很大的进步。更有意义的是这批学生对化学的兴趣相比之前明显提高，老师也有了更多的着手点，师生之间的合作更加愉快。大部分学生掌握了科学的学习化学的方法，具备一定自主学习的能力。

四、小结

初中生化学自主学习能力的培养，不仅需要学生本身的努力，更多的需要教师的热情和智慧。老师在课堂上不能再采用“填鸭式”教学，要更加努力地去探究新的授课方式，用更新颖的课堂来吸引学生，抓好每一个实验课堂，引导学生去发现问题，提出问题，解决问题。同时，作为老师，要多关注学生的身心健康和生活习惯，15、16岁的年龄正处于人生的叛逆期，加上所在地区的经济教育欠发达，学习上容易放任自流。关注学生、关爱学生是我们应具备的职业道德，提高其化学自主学习能力也是我们义不容辞的责任。

(作者单位:海南师范大学化学与化工学院)

参考文献:

［1］刘春香．提高初中生化学学习兴趣的有效策略［J］．理科考试研究:化学版，2015 (10) : 79．

［2］吕纯亚．浅谈激发学生学习兴趣的方法［J］．现代阅读，2013 (11) : 205．

［3］高陈玲．在化学教学中实施探究式教学［J］．教海探航，2014 (772) : 15．

［4］王文新．化学教学中学习兴趣的培养［J］．中国教育研究论丛，2005 (6) : 475．

［5］刘丽忠．浅谈如何培养学生学习化学的兴趣［J］．学周刊: A，2013 (3) : 38．

基金项目:海南师范大学2014年‘助飞工程’教学改革研究课题

通讯作者:辜燕飞

作者简介:辜燕飞(1967－)，女，海南海口人，海南师范大学化学与化工学院，副教授，学士，研究方向:学科教学法。

中图分类号:G633

文献标志码:A