“减负”即“增效”——语文高效课堂教学之初探

文/王永义

“减负”即“增效”——语文高效课堂教学之初探

文/王永义

摘要:21世纪教育新体制下，在不断深化改革的教学体系中，注重“减负增效”是十分有必要的。建立一个全新的教学体系，使学生们能够将所的内容结合起来，减轻学生们的学习负担，提高学生们的学习效率。在实践中不断促进学生的健康成长，有效落实教学水平;营造轻松的学习环境，提高学生学习的主动性;有效地利用多媒体，推动学生的学习兴趣。建立健全的教学体制，将“减负增效”落到实处。

关键词:减负;增效;效率;素养

在新世纪的教育体系下，如果提高全面综合素质教育，提高学生自己的各项技能，在不断更新的课改中，将是一个严峻的问题。初中教学的过程中，如何做到“减负增效”，这是一个值得深究的问题。显而易见的是，素质教育越来越被当今社会所接受。目前，做到“减负增效”是提高教学水平的重要途径，尤其是“减负”，“减负”的有效实施是推进学习效率以及学习水平的有效途径。那么，如果开展有效的“减负增效”是每个老师面临的问题。“减负增效”的字面意思是减轻学生的负担，提高学生们的学习效率。对于一名中学的语文而言，在不断提高自身的素质以及专业素养的前提下，也要提高自身的团队精神自身的素养，不断地优化语文课堂，打造一个高效健康的语文课堂，以最先进有效的措施使课堂有效起来。

一、什么是高效的教学课堂

(一)课堂气氛的融洽

融洽的课堂气氛是处理好师生关系的重要步骤。融洽的课堂气氛是靠老师主动创造出来的，教师应当要主动地激起学生们的情绪，不断地提高学生们的求知欲望。将一个积极、活跃、有效、互动的氛围带到课堂中去。

(二)课堂教学的投入产出比例

一个课堂的教学是否有效对于老师在课堂上所教授内容的投入量是有一定关系的。课堂的教学时间是既定的并且是十分有限的，在这个既定的时间内所授的内容量应当要有科学的安排，不宜一次性授课的内容过多，也不宜一次性授课的内容较少，要有一个科学合理的安排。只有通过合理地安排课堂的教学量，才能使学生的学习效率得到有效的提高。

(三)课堂气氛的实效性

只有通过不断地调动学生们上课的积极性，建立一个健康的、积极的、高效的、互动的学习氛围，让学生们能够在一个良好的环境下学习成长。教师的心态也是十分重要的，教师们应当保持一个积极平和的心态，情绪不宜高度的高亢或者失落，不能把不好的情绪带给班级的同学们。实验证明，一个良好的学习氛围使得课堂更加具有逻辑性以及实效性。

二、怎样有效地提高初中语文课堂的学习效率

(一)促进学生的健康成长，有效落实教学水平

没有一个明确目标的教学总是一句空话，没有明确的目标老师的教学将会是漫无目的的，学生的学习效率也将会变得很低。如果连明确的目标都没有更何况谈效率。只有通过不断加强老师自身的教学目标，老师自己才会明白应该要教什么内容，应该如何教好这些内容，探究应如果在保证学习内容的前提下提高效率。然而在实践的过程中，老师往往会侧重于教学的内容以至于老师经常忽视了情感、态度、价值观、以及方法和过程，他们犹如蜻蜓点水般地教学，一带而过。往往这些老师最注重的只是成绩的多少，总觉得自己的教学时间是限定的，一定要在有限的时间的多教点内容，所以方法指导以及情感表达他们常常会忽视。由此看来，这种教学方式不但不能提高不了教学内容，而且不能提高学习效率，更别提提高学生们的学习兴趣。学生缺少对学习的兴趣就会使得学生缺少目标和理想，容易在学习中迷失自己的方向。正确地引导学生并且树立自己的目标，让学生有个健康的学习环境。所以，落实目标不能只在口头上行使，要树立一个明确的目标，不断地推进健康的教学。

(二)营造轻松的学习环境，提高学生学习的主动性

对于当今21世纪的学生来说，课业的压力不是最主要的压力。然后，学生的学生心理压力是最主要的压力。所以，我们在提出“减负”的时候，不仅仅只关注学生们减轻课业的负担，同时也要减轻学生们心理的负担。学生们的学习时间较久，每天大概有七个小时左右的上课时候，有的时候还有早晚自习更有的学生还报名了补习班，这对于一个初中学生来说是相当疲惫的。如果教师在教学的过程中缺少了上课教学的新颖性，教学方法单一，语言组织单一，教学呆板，只是一个劲地教课本上的内容，不断地灌输知识，这往往会使得学生们的心里承受较大的压力，从而导致学生们对学习失去了该有的信心，最终导致学习效率的下降。对学生而言，一个生动有趣的课堂会激发学生们的学习兴趣，使学生们在一个轻松愉快地环境下学习，而不是一味地枯燥呆板地学习让同学们产生厌恶的感觉。由此看来，课堂教学的艺术性是尤为的重要的，教师要注意自己的教学方法，要创造一个轻松愉快的教学环境，使课堂的气氛活跃起来，让每节课都是有新鲜感的，在一个健康舒适的环境里学习。老师对学生的教学要像慈母一样，让学生感觉是在一个大家庭中学习，让学生感觉自身处在一个舒适温暖的环境中学习。保持耐心的态度去解决同学们在学习中遇到的难题，认真地纠正同学们在学习中遇到的问题，启发学生自主解决问题的能力。不要呵斥、冷漠学生，对学生要徐徐善诱并加以鼓励。消除学生的学习障碍，消除学生的心理负担，让学生们在每一节课都能安安静静地听课，有效地学习。

(三)有效地利用多媒体，推动学生的学习兴趣

有效提高课堂效率的实质是提高学生们的学习兴趣，兴趣则是学生们最好的老师。学生们每节课的注意力是有限的，单一的教学风格并不能有效地激起学生们的学习兴趣，会使得学生们的注意力分散，从而导致感官上的疲劳。这种问题的出现不得不让老师采取更有效的方法让学生产生足够的兴趣。心理研究表明:人类接受图画的能力是高于每秒钟内接受语言能力的十倍，因此我们更应当充分地运用教学多媒体，将教学多媒体运用到

教学当中去，对学生的多种感官进行全方位的冲击，进一步加强学生们接受信息的能力以及接收信息的兴趣。在现代教育中，图像、声音、图标、文字等教学信息多重化的表达，使得学生们接收信息的更生动更具体更形象，进一步解决了以往教学方式的单一枯燥的问题。多媒体的使用在现代课堂总是使学生们充满了精神，心情更加地愉快，对知识也产生了更大的兴趣，积极地创造出一个轻松、有效、愉悦的教学环境，不断加强学生们自身的创新能力，发挥其自身的主观辨识能力，进一步提高学习效率。

三、建立健全的教学体制，将“减负增效”落到实处

学校的实质是教学，在不断深化改革的教学体系中，注重“减负增效”是十分有必要的。建立一个全新的教学体系，使学生们能够将所的内容结合起来，减轻学生们的学习负担，提高学生们的学习效率。

(一)改革课程安排，增加课余时间

建立一个新的教学体制着重于对课程安排的改革。以国家教委下发的新的教学计划为基础，以所有的学生作为对象，认真地做好必修课的教学工作，使学生们能有一个较好的基础，使他们培养出积极健康的文化素养。这使得不得不放下一些必修课，不断地减少必修课的课时，总的来说减少其在全部科目中的比例，把最重要最精华的内容知识授受给学生们。以减少必修课为前提，开设更多的选修课、实践课，使学生在不断学习知识的同时也能将所学的知识运用到课堂中去，他们有更多的时间专研自己所喜好的内容，激发他们的学习兴趣。

课程安排的改革大大减少了实践课和选修课的限制，培养学生发现自然科学，专研自然科学的能力，增强了学生自身独立专研的能力。在聘请老师的过程中，要注重老师的专业性，专业性的程度能够直接影响学生们的吸收能力。立足于不断加强教学水平，减少必修课程的安排，提高每节课的吸收能力。

(二)创新内容安排，建立特色教学

依照国家教委发布的教学大纲为支架，不断加强教学的总体任务，着重于教学总内容，删减次要、繁琐内容，注重于重点的突出。每个学科每个课程都是要立足于自身课程的特点，引导建立一个特色的教学体系，让学生们从所学的知识中培养自己的动手能力，并且让学生培养出自己的目标，不断地为自己的目标前进。通过不断地教学实践的积累，使同学们的学习更具有科学性、有效性。

(三)创新教学手段，优化课堂教学

解决学生课业负担的压力以及学生的心里压力是根本是改革。要着力于实践性的改革，对教学不断深化改造，积极探索优化教学方式，关注学生课业负担过重而产生较大压力的情况，并且积极寻找出其中的问题。不断地创新教学手段，不断地优化课堂教学水平，提高学生们的听课质量。

不断促进提高初中生的语文学习能力是初中语文教学的重点。老师在教学的过程中要不断地优化自己的教学水平，改变自己以往一层不变的教学方式，提高自身的修养。将新的高效性的方法运用到课堂中去，全面发挥老师作为学生人生中导师的作用。在不断减轻学生自身压力的同时不断地加强学生自身的学习效率，真正地做到“减负增效”。

(作者单位:福建省福鼎市第四中学)

参考文献:

［1］胡玮玮，初中语文教学中思维能力培养研究［D］．陕西师范大学，2013 (4)．

［2］张寿山，如何提高初中语文阅读教学的有效性［J］．教育导刊，2010 (7)．

［3］纪恬，高系统思维视角下的高中语文主题单元教学研究［D］．山东师范大学，2014 (5)．

［4］张丽芬，以减负增效为导向构建高效化学作业管理系统［J］．化学教学，2011 (1)．

作者简介:王永义(1981－)，男，汉，福建省福鼎市人，中学教师，就职于福建省福鼎市第四中学，长期从事初中语文教学与研究。

中图分类号:G623

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 (2015) 12－0045－02