网络环境中如何实现高校思政课的高效教学

蔡芳

（湖北中医药高等专科学校 湖北荆州 434020）

网络环境中如何实现高校思政课的高效教学

蔡芳

（湖北中医药高等专科学校 湖北荆州 434020）

互联网的迅猛发展为各行各业提供了发展契机，也使每个行业遭遇了前所未有的挑战。教育领域对信息时代的敏感度略逊于其他行业，然而，在国家的大力倡导下，教育信息化已然成为了不可逆转的大趋势。高校思政课教学更要关注网络技术的应用，将传统的教学模式进行改革，将学生印象中"严肃"的思政课变成生动活泼的趣味课。本文主要以网络环境中如何实现高校思政课的高效教学为研究重点，探究新模式、新方法，不断激发学生的参与性。

网络环境 高校思政课 高效教学

高校思政课教学历来是上级主管部门考察学校教育教学情况的重要指标，也是保证教书育人方向，培育新时代新青年的思想利器。正确高效的思政教学有利于大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，有利于大学生在实践活动中不断取得成功，最终实现自己的人生价值。然而，随着互联网的迅速普及，各种思潮席卷而来，大学生的自我辨别能力还略显不足，容易被不良信息影响，从而造成不可挽回的结果。因此，网络环境中的思政教学既要避免互联网传播的不利影响，也要积极利用信息技术的优势。［1］

调查研究发现，当前高校思政课教学的整体情况并不乐观，学生也表示不愿或者没兴趣学习思政课。造成这一现象的主要原因包括现行的教育体制问题、教师的观念和教学方式等，而后者更容易对学生的学习情绪产生影响。不少教师仍然采取灌输式的教学方法，导致课堂氛围“死气沉沉”。师生之间明显缺乏互动，生搬硬套的知识灌输使得本就抽象的思政课更加“不得人心”。

一、结合网络技术创新教学模式，优化教学内容

充分开展信息化教学工作，熟练运用各项教学手段，利用多媒体丰富的教学资源，在教学过程中融入人文历史、自然地理等知识，为大学生自觉抵制不良思想提供有力的理论武器。

1.积极使用多媒体教学手段，综合运用声音、图像、文字等媒介，实现信息的全方位传播，改变纯理论教学的单调和乏味。思政教学的最大诟病就是理论性太强，缺少趣味性，而利用互联网技术，可随时调用丰富的教学资源，进行多方位教学与学习。

例如在学习“中国特色社会主义理论体系”时，很多学生容易把毛泽东思想归入到这体系内，那教师如何形象地告诉学生毛泽东思想和这一理论体系的区别呢？此时，教师可调用互联网资源，将毛泽东思想的发展过程通过短片的形式展现出来，再将中国特色社会主义理论体系的形成过程展示出来，学生通过浏览这两个短片，发现这两大理论体系的区别在于所处的历史时期不一样。1978年改革开放以来，中国走上了特色社会主义道路，这一时期形成的理论成果自然归属到中国特色社会主义理论体系。

2.教师应重视思政课的实践教学，使学生在实践过程中深入了解社会、服务社会。例如，引导大学生参加“进社区”志愿服务活动、“校园公益行”等，还可积极响应网络上发起的社会志愿活动。最后，教师将学生参与这些的活动的过程拍摄下来，并上传到网上，以此作为思政教育的生动素材。

二、利用网络技术增强课堂教学的丰富性，提高学生的参与性

课堂教学是检验教学水平、成果的试金石，对提升思政教学的整体水平都有着举足轻重的作用。在国家不断推进教育创新的过程中，课堂教学创新是其中最为重要的环节之一，而实现课堂创新的制胜法宝就是新兴的互联网技术。利用网络技术增强课堂教学的生动性、丰富课堂教学的内容、拓展课堂教学的外延，改变传统教学“居高临下”的优越感，真正使学生参与到课堂教学的全过程。

1.教师应不断提升备课质量，对教学的重难点和进度都要做到心中有数，对教学方式的选择和切换也要做到心中有数。教师在应在备课环节中将实现交流互动作为重中之重，制作好品质优良、内容全面生动的教学课件，还应加强平时学习和积累，适时为学生解疑答惑。

2.教师应对课堂教学的整体进程有宏观的把握能力和微观的调节能力，对学生参与互动的时间、内容、形式和考核机制有全盘的设计和考虑，另外，还要控制好多媒体技术的使用频率。

例如，学生就“当代大学生的择业观”进行互动讨论时，教师应首先通过课件介绍大学生就业的整体背景，再调出具备不同择业观的大学生实现就业、创业的网络案例，最后再引导学生参与讨论。当学生谈到某一具体案例时，教师可通过实时搜索的方式调出相关案例，使其他学生对该生的观点有一个更为清晰的认识。

三、利用网络技术加强思政教师的素质教育和业务培训

要实现高校思政课的高效教学还应不断加强教师的素质教育和业务培训，因为教师的水平高低决定了学生的水平高低。［2］

1.在加强高校思政教师的素质教育和业务培训上要追求创新、注重实效。首先应确立加强教师培训的基本标准，主要考察是否有利于提升大学生的思政素质，是否有利于更好地开展思政教学，是否有利于形成高校思政教学的优良风气。高校思政教师加强业务培训主要是指进行信息技术教学的能力。学校应加强校际之间的合作交流，通过互派教师骨干进行交流学习，还应定期邀请相关专家来校讲学，还可以定期安排教师参加实地培训并加以考察。

2.加强高校思政教师队伍建设还应积极营造有利的校园环境。因此，学校应加强三个方面建设：其一，建立一支重视大学生思想政治教育的领导队伍；其二，建立一支高素质、高标准、高能力的教师队伍；其三，加强辅导员和班主任队伍建设。辅导员、班主任和学生的接触比较频繁，更加容易对学生进行正确的引导。

四、总结

笔者从多年的教学实践中摸索得知，要取得思政教学的良好效果，必须彻底改变灌输式课堂模式，积极发挥网络技术的优势。教师可在教学过程中多融入对时事的评论，备课过程中可多关注一些知名论坛、博客，充分结合学生的实际需求，找到和学生兴趣相融的契合点，进而调动学生参与课堂学习的积极性。教师在引述时事时可鼓励学生进行合作学习，小组之间就近期热门的网络时间展开讨论，讨论过程中要注意结合课本知识。这就需要教师在选择议题时注重和思政教学的关联性。

［1］钟家全.关于利用校园网增强高校思政课教学实效性的思考.教育与职业.2011.03

［2］游秋梅.网络环境下高校思政课自主学习模式探究.漳州师范学院学报（哲学社会科学版）.2010.09