谈素质教育下的小学语文课堂教学

尹莉芳

（山西省晋中市昔阳县西大街学校 山西晋中 045300）

谈素质教育下的小学语文课堂教学

尹莉芳

（山西省晋中市昔阳县西大街学校 山西晋中 045300）

时代的飞速发展和教学模式的不断变革使得课程改革成为一种必然的趋势，新一轮的课程改革以素质教育为指导思想即课程改革要面向全体学生，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展，为学生的终身发展奠定良好的基础，而语文的改革是素质教育的第一站，在语文教学中渗透素质教育的本质，是实施素质教育的重要途径。

素质教育 语文 课堂教学

前言：

语文课堂教学的目的是为了全面提高学生的语文素养，即听、说、读、写的能力，语文学习的目的是为了让人与人之间更好的交际交流，语文课堂教学应围绕这一目标展开，培养学生的语感和鉴赏的能力，分析问题和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定良好的基础。小学语文课堂教学应立足于学生的实际情况，不断地吸收更多的符合时代发展要求的内容，在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上都能够给学生以启迪，让学生真正的热爱学习、乐于学习。［1］

一、激发学生学习的积极性

在学生学习的过程中，最直接的动力来自于学生学习的积极性，学生学习积极性的提高是学生维持学习这一行为的关键，所以教师在教学过程中，应该将激发学生的学习兴趣作为教学的重点之一。首先，激发学生的学习兴趣要根据学生的身心发展规律，小学生普遍喜欢玩耍，并且喜欢听欢快的歌曲，教师在教学的过程中就可以适当的加入一些学生们喜欢听的音乐，并鼓励学生积极的参加歌咏比赛，学生们在学习歌曲的时候，所学的生字生词会得到巩固并且会学到课外的生字词，歌曲中的优美的歌词在写作的时候也可以用到，教师可以引导学生将歌曲与语文的学习联系起来，并鼓励学生自己创作歌词。这样，在无意中学生就会产生学习语文的兴趣，积极主动地学习语文知识。［2］

同时，教师要在课堂的教学中使学生保持学习的积极性，也就是要学生形成良好的语文学习习惯，在素质教育理念下，培养学生良好的学习习惯，必须注重细节，小到在课堂上的坐姿，回答问题的声音，大到阅读的习惯、写作的习惯、交际交往的习惯的培养。教师要注意从学习生活中的小事入手，逐渐的培养学生的良好的习惯，不断地渗透，调动学生的积极主动性，自觉地形成良好的学习语文的习惯。［3］

二、重视学生的全面发展

在新一轮的课程改革的要求下，对学生的培养已经不再是单纯的智育，当今的教学更加注重的是学生的全面的和谐的发展，语文教学是启迪学生心智的钥匙，是基础学科中的基础，尤其对人的思想品德有重要的影响，在小学语文教学中要加强对学生的思想品德的教育，在教学的过程中，应该通过教材中的文章，帮助学生了解中国优秀的传统文化，培养学生的爱国思想，树立正确的远大的理想与抱负，在教学的过程中应该充分的调动学生的情感，让学生体会到学习的快乐，如在学习《山中访友》这一课的时候，就不仅仅要让学生学会一些简单的生字生词，还要让学生理解作者山中拜访的具体的朋友以及这些朋友有什么样的特征，如：古桥的德高望重，是古老而坚韧的灵魂；树林是我的知己；山泉是姐姐，照出了我的浑浊；老柏树的慈祥，都给人以无比亲切的感觉，教师在教学的时候，就要利用这些课本中描绘出来的景物，积极地引导学生热爱大自然，培养学生对祖国大好河山的喜爱之情。培养学生认真的观察生活，品味自然的态度。同时，要分析文章的写作方法，在自己写作文的时候加以运用，使自己的文章生动形象。

三、全面提升学生的语文素养

学生的语文素养是指学生在语文学习中所表现出来的听、说、读、写的能力，语文素养的提高是新课程改革的目标之一，小学语文学习是语文学习的基础，在小学的语文课堂教学中，教师要注重学生的语文素养的全面提高，为学生以后的语文学习奠定坚实的基础。其中最重要的是训练学生的读写能力，读和写是相互促进的有机的整体，只要读了足够多的书，那么写作文便不在话下，写作能力是一种综合的能力，是语文素养的最为重要的体现，学生要想写好一篇文章，必须具备敏锐的观察力、良好的记忆力、科学的逻辑思维力等等，同时还要多读、多思、多写，只有这样，才能真正的提高自身的语文素养。在课堂教学中，教师要积极的引导鼓励学生多多的观察生活中的事物，比如，《山雨》中作者对雨的细致的观察以及自己独特的内心感悟，教师可以以这篇文章为例，拓展延伸，让学生自己观察一种自己感兴趣的自然界的景物，并描写出来，让学生之间小组之间互相评价互相借鉴，评出最佳的作品，让学生们向其学习，学习其写作的语言、方法、以及流露出的真实自然的感情，培养学生对自然对生活的热爱之情。［4］

四、创新课堂教学的方法

传统的语文课堂教学尤其是小学的语文课堂教学，大多数都是教师的“一言堂”，在课堂中，学生往往只是在下面听老师讲课，自己不懂得进行思考，遇到问题只是一味地等老师说答案。针对这种情况，教师需要创新课堂的教学方法。首先，教师要转变自己的教学理念，在课堂中更多的是与学生进行平等的对话，积极地引导，而不是以往的单纯的死记硬背，要做学生的思想工作，让学生积极地思考，思考文章中对自己有用的东西，取其精华，如在学习《山中访友》这一课的时候，教师在教学的过程中，可以采用教学PPT的形式，图形结合，为学生提供想象的空间，锻炼学生的想象与联想的能力；其次，教师在进行教学的时候也可以采用分组教学的形式，让学生之间，小组之间多多的交流与讨论；再次，教师应积极地开展课外的阅读活动，丰富学生的词汇，开拓学生的视野，扩大学生的知识面，丰富学生的精神生活，提高学生的语文素养。

结语：

总而言之，语文教学要在素质教育的理念下积极地开展，提高小学语文教学的质量，所以，教师要转变自己的教育理念、改变教学的模式、提升自己的教学技能，并将其充分的运用到自己的教学实践中，以适应时代发展的要求，提高自身的素质，为终身学习奠定良好的基础。

［1］唐敏.浅论在小学语文教育中实施素质教育［J］.科教文汇（中旬刊），2009，02：110.

［2］严建国.浅谈小学语文教学与素质教育［J］.中国农村教育，2009，06：34-35.

［3］谢玉梅.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学［J］.语文建设，2013，30：5-6.

［4］冯文清.素质教育中的小学语文教学改革［J］.法制与社会，2010，30：251.