谈如何提高思想政治理论教师的理论素质

劳家驹

（贵州省铜仁职业技术学院 贵州铜仁 554300）

谈如何提高思想政治理论教师的理论素质

劳家驹

（贵州省铜仁职业技术学院 贵州铜仁 554300）

我国当前参与到全球化的进程中，西方思想理论也随之而来，并对我国的青少年产生重要影响，思想政治理论教师作为青年学生思想的引路人，其自身的理论素质至关重要。所以作为思想政治理论教师应当认识到理论素质的重要性，并加强理论本身的学习，且在实践中不断加深对理论的理解。从而提高思想政治理论课教师的理论素质。

思想政治理论 思想政治理论教师 理论素质

当前国际形势复杂多变，我国正深入参与到全球化的进程中，在这过程中的各种西方思想理论也随之而来，对我们的青少年，尤其当代学生的影响较深，这些思想激发了我们青年人的创新活力，但也有不少的不良思想影响着他们。青年学生作为我国未来社会发展的生力军，其思想政治素质对整个国家非常重要，而思想政治理论课教师理论素质，又对当代学生影响至关重要。因此，就提高自身的思想政治理论素质来说，是每个思想政治理论教师的必修课。

政治思想理论素质是高校政治理论课教师的立命之本。缺乏过硬的理论素质使得我们不但不能信服于学生、社会；甚至连我们自身都难以信服，难怪当前社会上一问是思想政治理论教师便对其不以为然，把思想政治理论课教师认为是可有可无的，究其原因固然很多，但其中我们思想政治理论教师自身的理论水平不高是重要的内在原因。那如何来提高我们的理论素质呢？

首先，思想政治教师要认识到加强思想政治理论学习的重要性。前已述及，理论素质是高校政治理论课教师的立命之本。有无过硬的政治思想理论素质是我们政治教师存在的根基。政治教师由于没有过硬的理论素质，经常被人们视为是可取代的或无关紧要的。当前的青年一代，是好学求真知的一代，他们尊重有修养的老师，敬仰有学识的老师。可见，理论素质是很重要的。而认识到思想政治理论学习的重要性是是否能加强理论学习的前提。因为，认识可以指导我们的实践。正如列宁所说“人的意识不仅反映客观世界，并且创造客观世界”［1］。没有超前性的、创造性的活动即认识，就不能成为实践的指导。认识是可以外化、物化为现实世界的。只有在思想上认识到了加强理论学习的重要性，才会在实践上真正的重视并落实这一问题。

其次，提高思想政治理论课教师的理论素质必须加强马克思主义理论的学习。就思想政治理论课教师的理论内容而言，内容广泛而丰富，其应当主要涉及：马克思主义理论的相关历史、原理；马克思主义中国化以及当前我国社会主义建设的最新理论成果等。只有研究马克思主义理论的历史，才能发现马克思主义理论的诞生、发展并不是凭空、毫无根基地产生的，而是人类历史发展在思想领域的逻辑必然，只有理解这一点整个马克思主义才有其坚实的基础，也才能懂得为何在人类思想史上只有马克思主义的理论被这么广泛的实践着，并且取得伟大成功；马克思主义基本原理主要涉及的基本内容包括马克思主义政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义以及科学社会主义三个主要组成部分。马克思主义基本原理是无产阶级解放事业的思想指南，其以建设共产主义理想社会为最终追求，在中国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的进程中不断证明了其正确性和指导意义。应当说来马克思主义基本原理是我们实践中的基本方法、是我们面对物质世界的基本观点、是我处理社会问题的基本立场，只有深刻理解马克思主义基本原理才能具有扎实的理论素质；马克思主义中国化，就是将马克思主义的基本原理和中国革命与建设的实际情况相结合，因为“不能以教条主义的观点对待马克思列宁主义，必须从中国实际出发，实现马克思主义中国化”［2］，从而得出适合中国国情的社会主义革命和建设道路，且正是在此观念下，我们已经实现了马克思主义在中国的两次历史性飞跃；当前我国社会主义建设的最新理论成果是我党在新时期下，利用马克思主义原理得出的，其内容涉及面广，如建设中国特色社会主义“五位一体”之总布局、新时期下党的建设理论等。综上，要提高思想政治教师的理论素质，就理论学习而言，其是一个思想体系，既要立足于历史，又需关注当下现实、既要学习研究理论本身，又需掌握和应用理论方法。

再次，作为思想政治理论课教师，其教师角色也决定了他们必须去重温马克思主义的经典著作。马克思主义从诞生之日起，所有的马克思主义伟大导师，无一例外都留有丰厚的理论遗产。在那里，不但有马克思主义思想的原理，还有每一个伟大导师自身的深厚学养，从中我们可以提高自身的思想理论素质，还可以体验并提高作为一个理论工作者、一个思想引路人所必须具备的学风。从而，更有利于我们提高自身的理论素质，正所谓治学先修人。

最后，提高思想政治理论课教师的理论素质还必须在教育教学实践中不断提高对思想政治理论的认识。思想政治理论素质的提高不但是学习认识的过程，同时它还是一个实践的过程。“离开实践的认识是不可能的”［3］，所以在提高理论素质的过程中，除要学习理论外，还要在教育教学实践中不断提高思想政治理论教师的理论素质。例如在教学中，要主动研究我们所教授对象的学习心理特征，积极运用灵活多样的教学方式方法。把原本较为难以理解的马克思主义原理用生动活泼的方式传授给学生，在这个过程本身其实就是一次理论再学习和加深体会的过程，因为我们都知道：懂得一个理论和能把这个理论用鲜活的方式表达出来，对人的能力要求程度是不一样的。

另外，思想政治理论课教师既是马克思主义理论的教育者，也是影响青年一代思想道德修养的引路者。因此作为思想政治理论课教师，除了具备扎实的马克思主义理论素质之外，还应当具有良好的思想道德修养，这就对我们思想政治理论教师提出挑战，因为这就要求我们一方面要加强马克思主义理论的理论学习，另一方面还要求我们学习古今中外其他优秀的理论成果，从而丰富和完善自己的理论结构。

综上所述，思想政治教师要认识到加强思想政治理论学习的重要性，同时要加强马克思主义的理论学习，并且积极运用在实践教学中，才能切实提高思想政治老师的理论素养。

［1］《列宁全集》中文第二版［M］.列宁（苏）第55卷，第182页

［2］《习近平在纪念毛泽东诞辰120周年座谈会上的讲话》.习近平（中）

［3］《毛泽东选集》第一卷［M］.1991版毛泽东（中）第288页

劳家驹（1979—），男，侗族，湖南长沙人，硕士，铜仁职业技术学院马列部讲师，研究方向：西方哲学、马克思主义理论