新课改下教师的“四种”身份

范雪峰

（延吉市延河小学校 吉林延吉 133000）

新课改下教师的“四种”身份

范雪峰

（延吉市延河小学校 吉林延吉 133000）

在新时代以及新课改的背景下，教师应当具备四种身份，即业务精通的“工程师”、成为关心学生的“知心人”、成为善于研究的“教育家”、成为博学多才的“学者”。

新课改 四种身份 工程师 知心人 教育家 学者

随着时代的变迁，随着课程改革的不断深入，教师在课堂教学中的定位越来越被重视。《语文课程标准（2001年版）》中是这样定位教师在课堂教学中的地位：“教师是学习活动的组织者和引导者。”然而，笔者认为，在新时代以及新课改的背景下，教师还应该具备以下四种身份。

一、成为业务精通的“工程师”

以前的教师注重传授知识，这是因为教师拥有比学生更多的、更丰富的知识，所以老师说的便是“天条”，是“金科玉律”。而当今随着科技地发展，人们获取知识信息的途径也增加了起来，大量的信息充斥着学生的头脑。在这种情况下，老师已不是更多知识的拥有者，反而很多时候，学生比老师知道得还多。因此，作为一名老师，首先要成为一名精通专业知识的“工程师”。

作为老师，不论教的是数学，还是语文，或者其它科目，都要求对自身所从事科目的业务知识达到精通，只有这样才能够举一反三，才能使知识的教学具有系统性，才能在教学中帮助学生抓住知识的规律性。我是一名语文老师，在这方面便有很多的感触。我小时候写字就不好看，上了中师知道写一手好字是对老师的基本要求，于是下了很大苦功，可是当走上岗位时，才发觉自己的字还是“难登大雅之堂”。在讲述当代名家的文章，比如朱自清的散文《匆匆》，又或者老舍先生的《草原》，才发觉自己对这些文人了解得并不多，还得现查现找。学生读的世界名著拿给我看，我却无法答出书中的主人公以及主要内容。因此，作为一名老师，我时常觉得自己对于语文这个科目的知识掌握得还远远不够。

其实，不光是语文，其它科目也是一样的。只有精通本学科的知识，才能够使自己在阵地上坚守，而不至于被自己的学生或自己的课堂打败。

二、成为关心学生的“知心人”

作为一名老师，能够拥有高深的专业知识还远远不够，还需要拥有一颗关爱学生的心，能够充当学生的“知心人”。

常常听人说，某某老师体罚学生，谁谁给学生留了大量的作业，又或者对学生言行粗暴。其实，这些都反映出了老师对于学生的心灵世界的陌生，对于学习方法、学习规律的茫然。记得我校有一名心理老师，她上的课学生特别喜欢，而且课堂气氛特别活跃。曾经向她讨教秘方，她说其实不难，只要你懂得学生，知道他们心里想什么，能够运用恰当的方式去引导他们，做他们的“知心人”。

说着轻松，可实际上，却是要求我们老师要掌握心理学、教育学的知识，了解教育理论，了解教育历史，从而能更好地把握住学生心灵世界的变化，并给予他们必要的指导。如果能够掌握这方面的知识，那么便会使老师与学生之间架起沟通的桥梁，彼此信任，相互帮助，便也不会出现种种违背师德与教育教学规律的现象了。其实，很多著名的教师，比如斯霞老师，窦桂梅老师便都是掌握了这方面的知识，才真正成为了学生的“知心人”。

三、成为善于研究的“教育家”

我校领导经常说一句话：科研兴校。是的，作为一名老师，还必须善于研究，成为一名教育家。

作为一名教师，拥有了专业的知识后，要善于创造自己的教学风格。目前我国较为著名的语文教师，于永正老师的以读悟文，于潴老师的教学风格是以情感人，钱梦龙老师的教学设计精巧，魏书生的学生自学自成体系，宁鸿斌的课堂形式简洁，内容丰富。他们各具特色，各有千秋。因此，每一位老师都应该善于研究，勇于实践，创造出属于自己的教学风格。

说到创造属于自己的教学风格，归根结底就是在教学实践中善于研究，善于反思。还记得自己在教语文时，也是看看教材，看看教参，一节课下来并无多少收获。后来阅读了有关语文教学方面的书籍，增长了见闻，并结合自己的教学实践和学习体会，在教学中逐渐摸索，反思，总结经验，慢慢形成了自己的教学风格，并拥有了宝贵的教学经验。近些年，我还多次参加了课题研究，在研究中逐渐加深了对语文教学的认识，使得自己的教学经验越来越丰富。也正是如此，才能在每节课的教学中不断地进步，不断地反思，不断地提高教学水平。所以，每位教师，也都应该在自己的课堂教学中不断地研究，不断地探索，积累宝贵的教学经验，使自己的教学水平得到提高。而这恰恰也是老师的宝贵财富。

四、成为博学多才的“学者”

常说：学生有一杯水，老师得有常流水。老师就是一眼活水，一眼永不枯竭的泉水。做为教师，要想胜任岗位，就必须得不断地学习，不断地增加各种知识的积累，以达到博学多才，使得自己在课堂教学中立于不败之地。

由于当前语文教学改革的发展，愈来愈出现了学科整合的趋势。语文老师不仅是会读课文，会写作文，甚至还要求老师也能歌善舞，知天文晓地理，通古博今。可以说，语文教学的外沿正在不断地扩大，而对教师的要求也不断地提高。

记得自己在教学《黄河魂》一文时，就曾经查阅了大量的地理知识，了解壶口瀑布的资料，并对货币进行了研究，了解《黄河大合唱》的内涵；而教学《再见了，亲人》一文时，又认真查阅了抗美援朝的历史背景，了解了朝鲜人民与志愿军战士之间的感人故事。可以说，随着科学技术的不断进步，教学改革的不断深入，老师所要拥有的知识、才能也都不断地提高。因此，要想成为一名合格的教师，就要做一个博学多才的“学者”。

不论是业务精通的“工程师”，关心学生的“知心人”，还是善于研究的“教育家”，博学多才的“学者”，都是教育对我们老师提出的要求，都是教师专业化知识体系中的一部分，也是适应新课改、发展教育的必要条件。

［1］《义务教育语文课程标准（2011年版）》.