小学信息技术课学生学习兴趣的培养

□江苏省江阴市南闸中心小学　唐萍

小学信息技术课学生学习兴趣的培养

□江苏省江阴市南闸中心小学唐萍

兴趣是学习的直接动力，决定着学生学习活动的效率。赫尔巴特说过：“教育应以兴趣为基础，并应把引起和培养人的多方面的兴趣作为自己的一项任务。”浓厚的兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法比拟的。兴趣还能提高大脑皮层的兴奋状态，充分发挥人的聪明才智。

学习兴趣信息技术游戏迁移

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对信息技术课产生浓厚的兴趣，才会想学、爱学，才能学好信息技术的基础知识和基本技能。让学生的学习兴趣更持久，有助于增强信息技术课的教学效果，提高信息技术课的教学效率。

一、激发兴趣：把握学生心理

学生有旺盛的求知欲和好奇心，当他们对事物感到新颖而又无知时，最能诱发其好奇心，激发其求知欲，培养其学习兴趣。如笔者在上苏教版教材《LOGO语言》第一课时，先演示给学生看小海龟的爬行，并且神秘地告诉他们：我可以控制小海龟；只要小海龟按照我的指示爬行，就可以画出各种形状各异的图形。学生都很好奇，我就“指示”小海龟画了几种有趣的图形。学生在好奇心的驱使下，认真观察小海龟的爬行，自然而然地对LOGO语言产生了极大的兴趣。通过这节课的教学，我给学生营造了一个好奇的气氛，给学生留下了一个新鲜好奇的印象，激起学生的学习兴趣，让学生带着好奇心探究LOGO语言知识，引领学生运用已经掌握的方法和已有的知识，自主解决LOGO语言中的具体问题。

二、转移兴趣：利用游戏迁移

大多数教师认为当代的学生对电脑、网络非常感兴趣，学起信息技术会事半功倍。而实际上他们真正感兴趣的只是游戏。但正因如此，我们教师便可充分利用这一点，让每个学生对每周一次的信息技术课都充满期待。如他们在课堂上玩到一些益智类小游戏，课程结束后许多都久久不愿离去。笔者发现学生对信息技术课有这种“不正常取向”后，就利用一些益智类游戏，让学生的兴趣慢慢地从游戏转移到学习上。例如，我在教学生运用鼠标单击、双击、右击时，一开始先让学生掌握单击、双击、右击的方法，然后让学生同桌之间互相监督练习。但是学生对于这种单一枯燥的练习不感兴趣，同桌之间练习少，讲话多，一堂课下来毫无效率可言。针对这一状况，我改变教学方法，先教学生“七巧板”游戏，让学生在游戏中熟练掌握鼠标的单击、双击、右击。通过学生对游戏的兴趣，巩固所学知识，使学生的兴趣慢慢地由游戏转移到学习上，大大提高信息技术课的课堂效率。又如，在一开始教学生打字时，为了帮他们为今后的文字输入打下良好的基础，我经常让其按正确的指法要求连续按26个字母，长时间下来，因为单调乏味学生都难以坚持，失去了学习的积极性。后来我用“金山打字通”让学生练习打字，软件里面的打字游戏激起了学生的极大兴趣。让学生在游戏中练习指法，使原来枯燥乏味的指法练习课变得生动活泼，大大提高了学生的键盘指法操作能力。

三、提高兴趣：引入生动例子

例如，在教学苏教版教材WORD《文字修饰》一课时，笔者先给学生出示一些经过精心修饰的漂亮的文档，然后再与没有经过修饰的文档进行比较，请学生指出漂亮文档的优点，让他们认识到经过修饰的文档更让人赏心悦目，能给人以美的享受，更能获得人们的好评，从而提高了学生对学习WORD的兴趣。又如，在教学生用windows自带的画图软件画图时，笔者让学生欣赏大量的优秀画图作品，让这些绚丽多彩的绘画作品进一步激发他们爱涂爱画的兴趣。这些生动活泼的例子，很好地提高了学生的学习兴趣，让课堂教学收到了良好的效果。

四、增强兴趣：组织各种竞赛

我们学校三年级开始开设信息技术课程，我经常按照年级与学生的兴趣组织一些不同层次的兴趣小组，如汉字输入、LOGO语言、画图等。鉴于小学生都有较强的好胜心理，我经常通过各种竞赛，让兴趣小组的学生相互学习，相互竞争，在友好的竞争比拼氛围中不断增加他们学习的兴趣。在学校举行的打字比赛中，学生比平时正常练习中更努力；每个学生都希望争第一，得到老师的表扬。比赛结束后，我对打字速度快的学生进行了表扬，并且鼓励打字不是特别快的学生不要气馁。同样地，在绘画比赛中，学生会在不经意中创作出一幅幅精致的图画。这些竞赛不经意间让学生积极地参与到信息技术课中，增强了他们的学习兴趣，有效地调动了学生的学习积极性。

五、稳定兴趣：帮助学生成功

学习兴趣的大敌是挫折感。如果难度太高他就做不上来，做不上就会产生自我否定感，那就没兴趣了，就不学，以致产生一种恶性循环。通过近几年的计算机教学，笔者发现学生在开始学习计算机时，由于好奇心所致，大多积极性很高，但经过一段时间的学习，由于学习内容知识的加深，他们的学习热情又下降了。所以我在教学过程中不断培养学生的自我成就感，从可以达到的小目标开始循序渐进，最后“保卫”住他们的学习兴趣。

以上是我对提高学生学习兴趣的几点心得。在这一方面，其实还需要大家共同探讨、提升，才能把新时代的信息技术基础教育工作做好。