提炼学校精神，提高管理实效

□阴江苏省苏州市吴江区松陵一中 李勤娟

提炼学校精神，提高管理实效

□阴江苏省苏州市吴江区松陵一中 李勤娟

早晨7：10左右，雷打不动的时间，他总是早早来到学校，等待学生到校，有序早读；放晚学后，她总会去自己的教室看一看，电器、门窗是否已经关闭，学生是否都已离开教室；中午学生已经安静下来，走廊上她还在和风细雨地和学生谈话……如何把这种个体精神化成“学校精神”：有着共同的理想、信念、有感恩心、责任心、进取心，当教育达到一种境界，教师职业道德在良心、精神的拷问中，最终会升华成体验师德幸福的境界。

一、标杆引领袁感悟精神

作为学校管理者，平时的巡视一方面是检查、督促、反馈，另一方面是能感受到学校教师的品质。这种品质是自发的，内动的，作为管理者要及时抓住，进行宣传，树立榜样。强化这种品质，让其他教师能也感受到这种品质，并影响自己的行为。我留意班主任老师在每天中午十二点，学生都吃好饭回教室了，他们总会自觉不自觉地到教室里去看一看，问问学生学习情况、看看班级卫生、督促学生静下心来午休。这样一个小小的举动，在他们身上凝聚的是责任和爱。作为管理者，我们要细察入微，把隐藏在教师背后的品质适时挖掘、培育，形成标杆引领，这样能大大提高管理的实效。

二、理论学习袁升华精神

当我们面对的市场社会以近乎苛刻的目光注视着我们时，抱定沉着的心境，保持学习的激情，坚守师道的本份，苦读圣贤之书，以稳定的学习品质锻造良好的自省人格，就显得多么可贵。

1.草根学习。努力挖掘一批优秀教师的队伍，通过他们的言行、举止影响身边的人，他们的言行举止感染着同一个办公室、同一个学科、同一个年级的老师。

2.书本学习。每逢假期下发一些教育专业书籍，例如苏霍姆林斯基、魏书生等专家成为引领我们精神成长的导师。今年暑假我们下发了高金英老师的《做最好的老师》，让教师在书籍中寻找迷失的灵魂，找回精神力量、精神支柱，保持持之以恒的学习状态，并且在一种良好的学习状态中不断增益和培育起感恩和关切之心。

3.专家引领。聘请各类专家对教师的师德、心理学知识、学科教学等方面进行培训。

三、实践锻造袁涵养精神

我们学校有一支44位班主任组成的团队，他们同样也是备课组团队和教师团队中的一员，平时既要做好班主任工作，也要做好备课组活动、选题出卷、各类评比活动。

1.团结协作、关爱互携。一个学校应该是一个团结奋进的集体，只有凝聚成一个坚强的整体，才能充分发挥群体的整合力量，才能使群体中的成员体会到群体的温暖和力量，在互帮互学的氛围中共同提高。

2.爱生爱校，校荣我荣。每个人都要从爱自己、爱身边的每一个人开始，培养自己的仁爱之心，如此，师生才会树立远大理想，才能有勇气克服学习、生活和工作中的困难。经常可以看到有这样一部分老师，45分钟的课堂不能让所有学生都能“吃饱、吃好”，他们牺牲午休时间、利用自修课时间对个别学生进行辅导、讲解、点拨；发现学生情绪低落，及时谈心交流；建立QQ群、利用家校路路通做好对学生家庭教育的指导；本应享受照顾的老师克服种种困难承担了班主任岗位，“要么不当，既然当了班主任，定会竭尽全力去当好”。正是有这样一批爱生爱校、不为名利、默默工作的老师，学校的质量才会节节高。

3.积极进取、开拓创新。全校教师努力教学、学生勤奋学习、广大教职工积极工作，积极树立思想解放、艰苦奋斗和敢于创新的精神。年级的教师积极要求上进，在区2A优质课比赛中拔得头筹；主题班会评比中青年班主任积极报名，在比赛中获得佳绩；区解题能力比赛中获得代表区参加市级比赛的资格，充分说明了这是一个积极要求上进的团队，不断学习、思索、前进的团队。我们在管理中抓住时机为教师搭台阶、架梯子，让教师引领学生对好奇心和兴趣的发展，引领全体师生以积极进取的开拓精神去求知、探索、创造。

4.勤奋刻苦、严谨求实。勤奋刻苦是我国学校教育的优良传统，古今中外无数伟人的生动事例无不清晰地昭示我们：一丝不苟、踏踏实实、实事求是，坚韧不拔是走向成功的必由之路。有这样一些班主任，早晨7:10左右已经到校，检查卫生、督促早读；中午利用午休时间把情绪上有波动、学习上有惰性、行为上有偏差的学生进行心与心的交流。教师的勤奋、付出，无形中感染、影响着学生。有位教授曾经说过，德育的出路只有用勤奋刻苦、实事求是的科学态度激励师生，点燃其心中的精神明灯。

5.遵纪守法、文明待人。人类社会的进步和希望必须依赖于社会的法治以及个人的道德，因此，“立德”必然成为教育永恒的主题。有感恩心、有责任心、有进取心、讲文明、讲礼貌、讲道德是现代人的基本要求，是具体的核心价值观。要求学生做到的老师要先做到，有位班主任冬天了要求学生不要迟到，他跟学生约定早晨第一时间在班级碰头，他会做到希望学生也能做到，最后整个冬天他们班几乎没有迟到的现象。大部分老师有特殊情况要迟到、早退、中途离开总会提前打个招呼，这也是出于一种人与人之间的尊重，出于对学校纪律的遵守。

学校精神说到底就是一种团队精神，一旦形成就会像一面迎风招展的旗帜，展示出强大的内聚力，能把所有成员都团结在这面精神旗帜下，真正发挥鼓舞士气、凝聚师生力量的作用；能使群体的每个成员产生一种精神的认同感和归宿感，为实现共同的目标、齐心协力、服从群体、服从大局；能使每个成员都产生强烈的义务感和责任感，具有主人翁意识和荣誉感，进退荣辱与群体息息相关，整个群体成员互帮互学、共同进步。