今天，呼唤怎样的班主任

□阴江苏省太仓市新区第四小学 胡有川

今天，呼唤怎样的班主任

□阴江苏省太仓市新区第四小学 胡有川

现代社会迅猛发展，与此相适应，学校、家庭、学生呼唤现代新型班主任引领现代新教育，班主任的内涵更加丰富，外延更加广泛，对班主任的专业技术要求越来越高。那么，现代新型班主任该具备哪些基本素质呢？

一、善思

1.有独立思考的能力。班主任的独立思考能力决定了班主任思想的深度。只有会思考的班主任才能不断厘清工作思路，寻找到更新更巧的工作方法。在处理具体事务时，不仅知道“怎么办”，还能分析“为什么这么办”。目前，很多班主任对优秀学生比较青睐，对表现相对较差的学生却缺乏忍耐，一个很重要的原因就是缺乏独立思考与分析的态度和能力，从前辈那里继承了对所谓的差生“不屑一顾”的传统，“穿新鞋走老路”体现出班主任独立思考能力的不足。

2.有批判创新的精神。班主任不但要“授业解惑”，还要能在这个过程中运用批判的眼光，有鉴别地吸收和运用古今中外的教育理论，并能够创新发展。很多教育理论都有现时的积极意义，但同时又有时代的局限性。所以，当代的班主任应该不盲从专家，不迷信专家，尊重客观事实而不以理论代替实践和研究。这样的班主任，才能教育出善于独立思考，富有挑战精神的学生。

3.有反思改进的品质。班主任面对的是鲜活的学生，而学生是有思想的。只满足外部条件，而不顾及内部需求，学生不可能健康成长。班主任每天面临新课题，同一件事发生在不同的学生身上，教育的方法不可能完全复制，这是老师与园丁的不同之处。因此，反思是班主任的必修课，并能对反思结果进行分析改进，及时弥补不足。善于反思改进的班主任，不但自身能力提高得更快，也更能迎合学生的需求。

二、会研

班主任要像任课老师一样善教育，能科研。教育不是家长里短，你错我对的评价，而是一个复杂的心育过程。没有一定的科研意识和能力，做起工作来总是力不从心，甚至靠责骂、体罚来管教学生。这样的班主任，比比皆是。那么，班主任该“研”什么呢？

1.研究个案和专门课题。班主任对处于班级队伍前端和末端的学生要格外注意，给后进生建立跟踪档案的做法同样适用于优秀学生。个案研究应能从学生的成长背景、个性特点、兴趣爱好、学习动机、学习能力、存在困难、身体情况、心理因素等方面做出具体的分析并制定相应的帮助措施，“培优补差”，这是班主任工作在实践经验积累到一定量的时候的必然需要。

2.研究理论与实践的联系。班主任到底要不要专业化或职业化？答案是肯定的。有的班主任也通过阅读专业杂志或书籍来学习，但专业水平却不见提高，其原因就是没有将理论与实践联系起来，没有将实践经验与相对应的理论联系起来研究或是没有将实践结果与理论比对，从而寻到内在的联系或相互的支撑。实践水平的提高需要一个“实践到理论再到实践”的过程，且这个过程可以在反复中螺旋上升，这是班主任快速成长的途径。

3.研究专业技术的运用。一些常规技术工作要做得规范细致，比如：全面了解每一个学生；班级常规管理；学生心理健康教育；学生思想道德教育；班级文化建设；协调各学科关系；家校联系与家教指导；学生综合素质评价并进行有效奖惩等。

还有一些相对更专业的技术，不但要学习，还要根据实际学会运用和研究，比如：与学生或家长谈话的技术；特殊生指导技术；调查研究技术（制定问卷及分析）；心理咨询或团体辅导技术，等等。

三、能野医冶

要求每位班主任都成为心理医生并不现实，但我们可以通过专项学习与培训（如“心理健康教育教师培训”），使班主任具备心理医生的工作态度，掌握与学生、家长或同事沟通的基本技术……这些专项知识能使班主任在育人过程中更加轻松自如，专业高效。

优秀的班主任的知识储备必须包含这三个方面：教育学、心理学及生理学。

教育学作为教师的入门知识，是必须有的。心理学，特别是沟通、咨询技术达到什么高度都不嫌高。新世纪信息爆炸，竞争力强，生活节奏快，人的压力上升，适应能力下降，这些问题在学生身上会直接由心理及行为问题反映出来。班主任不仅本身要具有良好的心理素质，还要能预防和疏导学生的心理问题。在日常工作中，处理人与事时，能从心理医生的角度出发，运用合适的心理引导和咨询技术，为学生团体和个人以及学生家长服务。

班主任的工作时时与心理知识和技术紧密联系，脱离心理学的教育是封建愚昧的。班主任在这方面的水平需要提高，不仅需要自己钻研，参加必要的专业学习更不可少。

班主任的医学常识也很重要，一个连正常的生理机能或现象都不理解的班主任是带不好学生的。在处理学生的很多日常问题时，都涉及到生理学方面的知识。“知身体、通心灵”是对“能医”的班主任的理想要求。

我们把某一领域内具有高超能力和技术的人称为专家，而能力的形成与提高是人生经历不断锻造的结果。育人工作，任务繁重，时间紧张，年轻教师只有不断学习，才能尽快弥补经历的不足。一切从学中来，“乐学”，应是优秀班主任的日常必修课和重要品质之一。

今天，社会、学校、家长、学生迫切呼唤专家型的班主任。即使不能整体达到这个要求，组建一个核心团队发挥辐射作用也很有必要。