“自强”德育，促进学生可持续发展

□阴江苏省苏州市吴江区松陵小学 陈丽君

“自强”德育，促进学生可持续发展

□阴江苏省苏州市吴江区松陵小学 陈丽君

“自强”德育的实践研究是基于我校传统、社会需求、学生发展对务本教育理念的重新定位，基于我校对“自强、自学、自治”三自校训的传承与发展。一年多来，我校按照各级党委政府和教育管理部门的要求，结合我校学生身心、成长特点的实际，坚持科学教育发展观和以学生发展为本的理念，积极探索新形势下学生思想道德建设规律，积极构建具有松小特色的人本化、生活化、科学化的自强德育工作体系，努力打造属于本校特色的德育文化。一年多来，学校逐步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，具体做法如下——

一、以松小三自校训为精神导航袁培养学生自省、自控、自进意识

我校的“自强、自学、自治”三自教训对学生的修身养性、追求高尚的道德情操起到了巨大促进作用，是我们培养学生高尚道德人格的重要途径。

1.依托少先队雏鹰争章活动，构建了实践评价体系。开展主题活动，能统一学生思想、端正学生态度，进而规范学生行为，形成良好的道德情操。各班级根据学生的具体情况，适时开展了形式多样的主题活动。少先队大队部提出在各个年级依据自身完成情况：查找缺点、自我反省、自我完善，设立个人星章，根据少工委主编的雏鹰争章手册，让自省、自控、自进教育走进生活，使学生的进步体现在自省、自控、自进教育的全过程。

2.自省、自控、自进意识走进课堂。教学是认知、交往与审美交互作用、相互生成的过程。教学中，在合适的时机、合适的情境、合适的阶段，采用非指导性教学，对学困生给予特别的关爱，唤起他们对学习的热爱、对未来的憧憬和对生活的期待，能让每一个学生感受到自己的尊严，在自省、自控、自进中感受到心灵成长的愉悦。

二、以积极评价为坐标袁帮助学生在成功中树立自省、自控、自进意识

积极心理学是新兴的一个心理学理论，它用一种积极的心态对人的心理现象和心理问题作出新的解读，并以此激发人自身的积极品质和积极力量，从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。积极心理学的理念对学校管理层及班主任的工作有着极大的启示。

1.多样化评价，建立自信，让学生学会自进、自省和自控。学校每周开展九星评比，每周一国旗下讲话予以表彰，期末制作成书签发给学生；每月评比行为规范先进个人、行为规范先进班集体，学校以板报形式予以表彰；每学期末除评比三好学生、优秀学生干部外，另外评选某一方面突出和进步的学生，给予特别丰厚的奖励。另外，学校结合重要纪念日、重大活动中评比先进个人；每学期的体育节、艺术节、科技节开展一系列的特长生的评比活动。通过多样化的评价形式，让每个学生都能全面、健康发展。

2.激励性评价，增强学生的自进、自控、自省意识。教师应在教育活动中发现学生的每一个闪光点及时给予鼓励表扬；从多个角度，以发展的眼光去评价学生，鼓励学生不断进步，不断发展。只要每天进步一点点，你就是成功学生。适当的表扬和鼓励则使学生产生了积极的情绪体验，教育效果也更为显著，促进了学生的个性发展，增强了学生的自信心和进取心，使学生在自尊、自信中快乐成长，这是学校育人理念“自治就是进步，成功源自自强”的生动展现。

三、以德育活动为载体袁帮助学生在氛围中增长自省、自控、自进的心力

1.通过开展各种校园文化活动，帮助学生在氛围中增长心力。我校的校园文化主题活动，结合各年级实际，设计了系列教育活动。一年级：迈好学习第一步——以“养成教育”为主题；二年级：迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题、三年级：迈好文明第一步——以“礼仪教育”为主题；四年级：迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题；五年级：迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题；六年级：迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。

我校还分主题、分年级开展仪式教育：一年级入学礼、二年级成长礼、三年级生日礼、四年级幸福礼、五年级军营礼、六年级毕业礼，使德育生活化、幸福化，培养学生的自进意识。开展了以“三有三讲”为主题的德育教育活动、“做有进取心的好学生”大讨论活动，组织学生自主查找陋习，引导优秀学生以身作则，发挥表率作用，影响和带动其他学生告别不良行为。通过一系列活动，让学生的思想、行为在比拼中得以升华。

2.建设个性鲜明的班级文化，把文化建设深入到班级。一是在开学初，要求各班确定自己的“班级精神”、“班训”等。“班级精神”与“班训”是一个班级的学生自主形成的核心价值观。二是建设班级自治组织，让学生成为班级主人，共同参与班级建设和管理。三是设计班级自治制度。各班根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，结合班级特点，制定《班级公约》，发挥制度的制约、引导作用。

3.为学生搭建张扬个性、展示自我的平台，使德育彰显个性化，培养学生的自进意识。我们以学生社团为依托：如领袖学堂、校园小记者等，让学生在各领域中学有所成。通过垂虹文化艺术节、体育节、科技节让学生展示自己。丰富多彩的德育活动正向的引导和积极的开发使学生在自省、自控、自进方面获得强大的心理动力。

一年多来，松陵小学在自强德育的实践中着力构建培养学生自控、自省、自进意识教育模式，坚持以发展性目标为主，矫治性目标为辅、以“育人为本”为根本，使学生在成长、发展过程中，学习上自进，主动参与和探究；行动上自控，主动约束；思想上自思，主动反省，确立正确的人生观和世界观，促进可持续发展。