课堂有限，张力无限——信息技术张力课堂之我见

□阴江苏省苏州市吴江区黎里小学 孔清香

课堂有限，张力无限
——信息技术张力课堂之我见

□阴江苏省苏州市吴江区黎里小学 孔清香

所谓的张力课堂，就是要充分了解学生的真实需求，了解学生的成长规律，在情境创设中点燃学习兴趣、在方法创新中发展智慧、在价值延伸中超越课堂边际，使学生获得收益和进步，推进教育事业的大发展。

张力课堂 学习兴趣 方法创新

什么是张力课堂？什么是富有张力的信息技术课堂？什么样的课堂氛围是学生需要的？下面结合我的教育教学实践，谈谈我对信息技术学科张力课堂的一些实践。

一、在情境创设中点燃学习兴趣

教学活动是在一定情境氛围中的一种带有情感色彩的意向活动。良好的教学情境，能够让课堂变得生动，让学生变得主动，从而收到事半功倍的教学效果。无论是什么学科的课堂，引领学生进入一个具有巨大吸引力的场景（情境）是张力课堂必须要有的环节。

1.创设故事情境，激发学生兴趣。通过创设故事情境，用生动形象的语言描述故事情节，诱导学生置身于故事情境中，在趣中质疑，疑中生思，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望，把理性的传授与声、色、形等融为一体，形成生动、活泼、高效的课堂教学情境，促进学生潜能的发挥。

2.创设问题情境，调动学生参与。亚里斯多德说：“思维是从惊讶和问题开始的。”良好的问题情境，形成悬念，可激发学生求知欲，让他们寻根究底。如教学《画正多边形》一课，我先让学生分别画步长为50步的正三角形、正四边形和正六边形。学生在完成画图后和他们一起分析：画这些图形分别用了几条命令，如果画更多边的正多边形呢？最后教师抛出问题：随着边数的增多，用的命令也就越来越多，是不是有简便的方法呢？一个“是不是有简便的方法？”调动了学生的好奇心，牢牢吸引着他们的注意力，孩子们带着这个问题走进本课的学习，把被动学习变为主动学习，利于知识的理解和吸收，也利于教与学的互动，提高了教学效果。

二、在方法创新中发展学生智慧

苏格拉底说：“每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。”教师要创新教学方法、构建适合学生身心发展规律、富有张力的信息技术课堂，点燃学生“智慧”的火焰，让学生身上的“太阳”在课堂散发光芒。

1.构建探究课堂，获取知识与方法。美国教育的特点是：先让学生去实践、去感悟、去思考，然后得到知识……信息技术教学，实践是不可或缺的部分，教师在教学中不能急于去把知识教给学生，而要利用学生特别想动手尝试这一心理特点，放手让学生自主地进行大胆尝试；在学生尝试过程中，通过教师实时点拨、学生互助，让学生自己去发现、去思考。这样，使学生在获取知识与技能的同时经历了学习的过程与方法的获得，从而提高了学生建构知识的能力。

2.构建自主课堂，张扬个性体验。教师要尊重、爱护学生丰富的思想、情感和个性，在课堂上要让学生拥有更多的时间和空间，主动去发现、学习，成为知识的主动探索者，成为课堂的真正主角。如教学《制作电子贺卡》一课时，课前为学生准备了人物、动、植物、背景等几百张图片，大量的素材为学生大胆创作提供了广阔的天地，同时学生可以自主地选择制作软件。有选择就有主动权，就能激发学生的主体意识；有选择就有个性，有利于学生个性的健康发展。学生通过自由地搜索、自主地选择、创造性地处理与重组信息，真正体验到了学习的快乐和成功的喜悦。

三、在价值延伸中超越课堂边际

张力课堂的另外一个特性就是教师要知道为何这么教。教师要做到不仅让课堂结构完整，而且要含有不尽之意，韵外之意，促进学生对下一节课产生预先的热情和积极性。

1.梳理课堂所得，养成反思习惯。学而不思则罔，思而不学则殆。教学既是促进学生获得知识与技术的过程，也是促进学生不断思考、学会思考的过程，让学生在学习中思考，通过思考获得知识。信息技术课程往往侧重实践，老师没有能够提供一个思考的环境。但在课堂结束时，学生已经有了动手体验的过程，这正是引导学生进行思考的好时机；通过思考，学生对本节课的教学内容有了全面系统的了解，主要知识在学生头脑中留下清晰完整的印象，学生的知识得到了巩固，思维得到了拓展。

2.拓展深化思考，超越课堂边际。信息技术知识具有一定的系统性和连贯性，多以模块方式教学，一个模块教学的完成必然需要多个课时的支持，每个课时必然存在联系，因此，设置悬念进行总结，也可以将小结延伸至课外，跨跃课堂边际，使学生感到“言已尽而意无穷”，激发学生自觉学习的兴趣，会让学生拥有令人惊奇的收获和非同寻常的深刻体验。如在教学《在幻灯片中插入图片》一课时，同学们都设计了具有文字和图片的演示文稿，在肯定同学们的作品时，我问：“能不能让演示文稿的内容更丰富、更生动一些呢？”同学们有的说可以加入声音，有的说可以让它动起来，有的说可以加入背景……“噢，原来Powerpoint软件功能这么强大，那我们利用以后的学习时间再来研究，好吗？”学生对下一节信息技术课的到来充满了期待。

充分了解学生真实需求，了解学生成长规律，在情境创设中点燃学习兴趣、在方法创新中发展智慧、在价值延伸中超越课堂边际，使学生获得收益和进步，推进教育事业的大发展，这或许就是我们所追求的信息技术张力课堂！