广播电视编导应用型人才培养模式的探索

摘 要：我国大众传媒的飞速发展，对从事传媒工作的人才提出了更多更高的要求，其中广播电视编导也不例外。由于新媒体的发展，广大观众对广播电视行业的需求也日趋多元化，为了更好地满足观众的需求，就需要加强对广播电视编导应用型人才的培养。本文就广播电视编导应用型人才培养模式进行探讨，并为如何构建有效的人才培养模式提出一些有建设性的意见。

进入新世纪以后，尤其是信息时代的到来，我国的广播电视事业正在以前所未有的速度向前发展。但是随着广播电视的发展，广大观众对电视广播的需求也日趋多元化。为了更好地满足广大观众的需求，广播电视就需要诸多的人才，尤其是要具有精通现代信息电子技术、具有现代人文素养、具有艺术创造力以及实践操作能力强的应用型人才。但目前我国广播电视编导应用型人才培养模式却难以满足这个要求，因此，加强对广播电视编导应用型人才培养模式的研究就显得尤其迫切了。

1 构建特色鲜明的广播电视编导人才培养模式

1.1 “一专多能”是保障

随着我国电视广播事业的不断发展，广大观众对广播电视的需求也越来越多元化，这就要求广播电视编导人才不仅掌握本专业的知识，还具备计算机应用等多方面的才能。因此，在广播电视编导应用型人才的培养过程中应该注重对人才多方面技能的培训，保障广播电视编导成为复合型人才，可以胜任多方面的编导工作。

1.2 加强对广播电视人才的综合技能培养

随着我国广播电视事业的发展，其对从业人员的综合素质要求也越来越高，因此，在广播电视编导应用型人才的培养过程中应该要注重对人才综合技能素养的培养。主要有：一是提高广播电视编导人员的文字语言知识与能力，并不断提高其写作水平，进而使广播电视编导人员具有较强的电视脚本创作能力；二是要提高视听语言的知识和能力，使广播电视编导在从事广播电视报道时可以实现电视画面与声音的完美结合；三是提高其艺术创新能力，使其可以创作出更多有深度、有水平、受观众欢迎的艺术作品。

1.3 创新能力是培养的终极目标

文化软实力日渐成为一个国家综合国力的重要构成因素，是影响一个国家综合国力竞争的重要因素。为了提高我国的文化软实力，使我国成为文化强国，同时创作出更多满足我国人民群众精神文化需求的产品，在广播电视编导应用型人才的培养过程中应该要极为重视广播电视编导人员创新能力的培养，使其可以成为我国文化创新的主力军。

2 构建广播电视编导应用型人才培养模式的策略

2.1 定位明确

现阶段，要想做好广播电视编导应用型人才的培养工作，首先就必须明确广播电视编导应用型人才的定位问题，即究竟是需要培养出什么类型的应用型人才。只有明确了广播电视编导的定位问题，才能更好地构建培养模式。就目前而言，广播电视编导应用型人才培养的基本目标：一是具有较高的政治素养，精通马克思有关的文化理论，熟悉宣传政策法律法规，能充分发挥好党与国家喉舌的宣传作用；二是精通广播电视艺术等有关理论与基础知识，可以从事广播电视编导、策划、制作、主持与音响设计等工作；三是具有较强的艺术创新能力，可以创作出具有较高水平、有深度的艺术作品；四是具有较强的实践能力，可以从事各种与电视广播有关的实践活动。

2.2 重视实践

实践是检验真理的唯一标准。由于广播电视编导工作性质与特点的原因，编导在一些剧本、作品的创作过程中需求有一定的实践经验与能力。现阶段，由于多方面因素的制约，在很多的广播电视编导应用型人才培养中还是以理论学习为主。为了可以培养出真正的应用型编导人才，应该要重视培养的实践环节。具体而言：一是提高对实践课程的认识，保证实践时间，使学员有足够的时间进行实践；二是将实践融入到课程中去，这不仅可以提高学生的学习兴趣，也有助于学生更好地掌握理论知识；三是应该要创造更多的实践机会，使每一个学员都能得到大量实践实践机会。

2.3 完善考核

为增强应用型人才的培训质量，应该要构建完整、科学的考核体系。具体而言：一是做好每门课程的常规考核，以便了解学员对理论知识的掌握情况，从而也有助于了解学生掌握理论知识的不足，进而有助于改进教学方法，提高课堂教学质量；二是要做好课程专业实习活动的考核，提高实习课程的效果，杜绝实习课程形同虚设；三是毕业实习考核。为了可以提高学生的实践能力，都会安排实习。为了保证毕业实习效果，应该要认真做好学生毕业实习的考核工作，以保证实习质量，使每一个学生都可以认真对待毕业实习，从实习中获取更多实践经验与知识。