试论信息技术在小学教育教学中的应用

孟龙龙

（河北省承德市双滦区第三小学 河北承德 067000）

试论信息技术在小学教育教学中的应用

孟龙龙

（河北省承德市双滦区第三小学 河北承德 067000）

随着现代科学技术的发展，以计算机为代表的现代信息技术已在教育领域中得到了广泛应用，特别是中小学校园网络的建设、应用和研究逐渐向纵深发展，为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台，越来越多的新技术、新软件开始出现在人们的生活和工作中，它们在视觉上、听觉上、触觉上都给用户以全新的震撼和体验。信息技术教育在教学中起到开阔视野、拓宽听域、调节情绪、活跃思维的作用。使教育资料为教学所用，信息技术教育可提高教育质量，增强教学的可控性，必将成为一种面向未来的社会化教育形式。

信息技术 小学教育教学 应用 优势 实施

在小学教育教学中，合理运用现代信息技术，实现多媒体信息化教学，是推进素质教育的需要，也是深化数学教学改革的必然趋势和现实要求。信息技术作为小学数学教学的工具、方法和手段，与小学数学教学的整合，充分发挥了信息技术的辅助作用，收到了很好的成效。此外，信息技术的合理运用，对小学教育教学改革的确起到了非常重要的积极作用，但是在教学中的不合理使用，也使学生受到了负面的影响。如整堂课“机灌”，使学生产生视觉疲劳，情感交流缺失。没必要使用信息技术的课，也使用信息技术，造成教育成本的提高，资源的浪费等。

教育技术在国内并称电化教育。简言之，就是最新技术手段应用于教育的过程，或称采用现代化技术对教育信息进行有效的摄取、存贮处理和传输，以达到教育最优化的目标。其中教育技术是最为显著的，它是现代科技与现代教育理论结合的产物。它的科技性和先导性决定着它有许多传统教育所不具备的优势和特点。而且这些优势和特点必将使之在未来教育中社会化。信息技术教育的产生为传统的教学模式注入了活力，实现了教育史上的一次重大突破，它拓宽了成才之路，使更多的人获得受教育机会。

一、信息技术教育在小学教育教学中的优势

信息技术教育的产生为传统的教学模式注入活力，为学校的教学科研管理增添了现代思想、方法和手段。而更重要的是电化教育的产生，打破了教育的围墙。使教育趋于社会化，实现了教育史上的一次重大突破。信息技术教育技术拓宽了成才之道。由于广播、电视、卫星，计算机教育的开展，传统的学校教育和学龄教育的限制被打破，使各种形式各种类型各种渠道的教育活动能够在克服师资、校舍、教材不足的情况下，顺利进行，使得更多的人获得受教育的机会。科技发展，知识更新，要求人们不断地获取知识，即使一流的学者，也存在着知识更新的问题，这就是所谓的“终身教育。”信息技术教育为人们快捷高效大容量地提供教育信息，适应了这一社会的需求。

二、小学信息技术教育的主要特点

信息技术在教学中起到开阔视野，拓宽听域，调节情绪，活跃思维的作用。它可以根据教学需要实现着无限范围上的快慢变化，大小变化，动静变化，远近变化，时序变化等。如将广褒宇宙呈现于方寸之间；使学生得以欣赏已退休多年老教师的课堂教学精华；使异域他乡的文化、科技、教育资料尽为我教学所用……

信息技术教育解决了小学教学上的诸多难题，使许多不可能成为可能；使世界变小，信息流通变快；使教育的方法，手段更适合现代教育的需要，对提高教育质量，扩大教育范围起着重要作用。提高教育教学的质量也是信息技术教育的基本特点，也是电化教育产生的基本因素之一。近年来，信息教育的方法和手段深入学校教育教学的各环节中，为提高教育教学质量，发挥着越来越大的作用。

三、信息技术在小学教育教学中的应用

1.教育教学中把信息技术作为演示工具，即：教师选择现成的计算机辅助教学软件、多媒体素材库中合适的部分，或利用PowerPoint、Flash等多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿，将文字、图像、声音、动画、视频等多种信息集于一体，应用于教学。

2.教育教学中把信息技术作为个别辅导工具，即：根据不同的学习内容和目标，选择合适的教学软件，为学生提供操作、练习、对话、游戏、模拟、测试和问题解答等多种交互方式，体现不同的教学方法。

3.教育教学中把信息技术作为师生交流、生生协作的工具，即：教师根据教学需要或学生的兴趣开设某些专题或聊天室，并赋予学生开辟专题和聊天室的权利，在课上或课下为学生和教师、学生和学生创设交互式的探讨和交流机会，教师和学生可用文字、声音、图像、动画等进行相互交流。

4.教育教学中把信息技术作为拓展教学资源和信息获取的工具。即：按照规定开齐开全信息技术课程，保证学生的上机次数和上机时间，积极创造条件开展网上查阅、学习、竞赛等活动，使绝大多数学生的计算机应用水平能够达到国家课程标准的要求，少数学生可以发展计算机应用方面的特长。

在教育教学中使用现代信息技术能创设真实形象、活泼的教学情境，使教学手段更加丰富，从整体上全面提高教学质量和效益，其直观性、生动性毋庸置疑，对化解教学难点、优化教学过程起到画龙点睛的作用。信息技术在教育教学中的运用，能优化教学过程，有效地化枯燥为乐趣，化抽象为具体，突出重点，化难为易使教师在教学中能最大发挥教学水平，让学生在课堂内能更加兴趣盎然地学习知识，学生自身的创造性素质也得到生动活泼、积极主动的发展，从而提高教学的效果，促进信息素养的全面健康发展。

综上所述，信息技术教育的实施是一种教育思想观念的转变，它使人们对教育的本质，作用，目的，模式等有了更深更新的认识。它必将成为一种面向未来的社会化的教育形式。笔者相信，随着课改的不断深入，与教师队伍素质的不断提高，信息技术在小学教育教学中一定能更加合理地使用，促进高效课堂的生成。

孟龙龙（1988.3-），女，满族，河北省承德市平泉县人，大学本科学历。现任职于河北省承德市双滦区第三小学，中学二级教师，担任小学信息技术教育工作，独立创作的教学设计、课件、学术论文曾多次荣获省、市级奖励，辅导的学生在各级比赛中荣获佳绩。研究方向：小学信息技术教育。