让留守儿童不再孤单

齐春梅

（河北省丰宁满族自治县南关中心校）

让留守儿童不再孤单

齐春梅

（河北省丰宁满族自治县南关中心校）

留守儿童存在各种问题，表现在心理、学习、生活等各个方面，为此，我校成立了爱心之家，通过开展阳光课堂、召开监护人座谈会、亲情一线通等活动，使留守儿童事事有人管、人人有人爱、同享一片蓝天，从而形成健全的人格、积极向上的品质。

留守儿童；爱心之家；阳光课堂；亲情一线通

一、留守儿童存在的问题

在寄宿制学校工作多年，我发现留守儿童越来越多，这些留守儿童由于长期缺乏父母和亲人的照顾，很容易在以下三个方面出现问题：

1.心理问题

留守儿童大多年纪较小，他们原本也还是该依偎在父母怀中撒娇的孩子，但却因为种种原因，早早地就失去了长久与父母生活在一起的机会，有的留守儿童甚至要到过年才能和父母见上一面，他们的正常情感需求远远得不到满足。他们受了委屈没有最知心的人听他们哭诉，得到了奖励也没有人与他们分享喜悦，缺乏亲人关爱和交流沟通的生活，让这些留守儿童过早过多地承受了一切，再加上他们的心智还不成熟，身旁没有最亲最爱的人给他们呵护指导，使他们在心理上难免产生一些问题，比如，自我封闭，遇事不愿与人沟通交流等。特别是看到四周小伙伴与父母说说笑笑，遇到事情有父母为他们出头解决时，留守儿童内心更会产生一种严重失衡的感觉，使他们更加脱离人群，性格孤僻。由于对事物缺乏正确的认识和判断，又缺乏应有的管教，一小部分留守儿童也有暴力倾向问题。

2.学习问题

留守儿童中，也不乏一些学习优秀的学生，但留守儿童中的大多数人学习成绩令人担忧。由于年青的父母常年在外，陪伴留守儿童的大多是一些上了年纪的爷爷奶奶，老人们大多只能在留守儿童的饮食起居上给予简单的照顾，而对于他们学习上的问题，一来是老人自己原本也没有什么文化，所以也没能力对他们进行作业辅导，二来老人即使有能力也没精力和体力去管教玩劣年幼的孩子。三来家里的一些杂务也让老人没有时间顾及留守儿童的学习。而留守儿童毕竟是儿童，爱玩本来也是孩子的天性，学习自觉性不高，也没有自我克制能力，很容易沉迷于网络游戏，以致厌学逃学甚至最后辍学回家。

3.生活问题

在生活上，留守儿童普遍存在两种极端：一是经济条件好爷爷奶奶对孙子又比较宠爱的，这些留守儿童的父母为了弥补自己对孩子感情上的欠缺，往往会通过大量物质来弥补，不惜给孩子花很多的钱，孩子要什么给买什么，致使留守儿童花钱大手大脚；另一种是家境不好的，这些留守儿童的爷爷奶奶或其他监护人不但无法从情感上给这些留守儿童更周到细心的呵护，而且在物质方面也比较穷困，使这些留守儿童无论从哪一方面讲都无法得到满足，致使一些虚荣心较强攀比心重的孩子不惜去偷别人的东西，出现一些偷偷摸摸的不良行为。

二、解决策略

针对这些问题，学校有必要也必须承担起照顾好他们的职责，让留守儿童也能健康快乐地成长。为此，我们组建了“爱心妈妈”团队，具体做法如下：

1.成立爱心之家，增强情感投资

首先我们在全校女教师中挑选了8个已经做了妈妈的，而且有责任心、有爱心的老师作为“爱心妈妈”，学校把这些留守儿童分给这8个爱心妈妈，这样就组成了8个爱心之家。“爱心妈妈”对“自家的孩子”进行调查摸底。对他们的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个孩子建立专门的档案。还根据“自己家孩子”的年龄、生日让爱心之家的孩子成为兄弟姐妹。如果有哪个留守儿童有事，首先就去找他的“爱心妈妈”，“爱心妈妈”能解决的就不找他们的监护人了，孩子们有事愿意和妈妈说，妈妈只要有时间就把孩子叫到面前，哪怕只是把孩子揽在怀里爱抚一下，对他们都是一种慰藉，孩子们感到的是一种幸福。应该说我们的“爱心妈妈”对这些孩子的照顾是无微不至的，诸如给孩子过生日，夏天给没穿凉鞋的孩子买凉鞋，六一儿童节给每个孩子每人一份礼物，顶着烈日背孩子去医院等等。这样我们学校的留守儿童，事事有人管，人人有人爱，没有辍学的，他们能够在我们的“大家庭”里安心地生活学习。

2.开展学习辅导、思想教育、生活服务

针对留守儿童一大部分学习成绩差、自卑心理严重的状况，我校开展了创设阳光课堂活动，也就是说任课教师要关注这些成绩差的留守儿童，课堂上设计层次不同的问题给他们，让他们也能够同其他孩子一样回答老师的提问，增强他们的自信心。课下作业分层设计，让他们每天都能交作业，体验成功的快乐，保证他们每天都有一点点的进步。阳光课堂温暖了这些孩子自卑的心理，他们一点点地变快乐了，成绩也不同程度地得到提高。这些留守孩子不仅缺少母爱，同样也缺少父爱，所以我们经常开展一些活动，让我们的男老师带着他们越野、登山，一起散步、拉家常，力求让这些孩子形成健全的人格，健康向上的品质。

3.通力合作，完成任务

留守儿童的监护人多为老人，他们对隔辈人溺爱很严重。所以，我们定期召开留守儿童监护人座谈会，对留守儿童的监护人进行培训，让他们懂得什么是爱，什么是溺爱，以及一些安全方面的知识。爱心妈妈主动和监护人沟通，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作。

4.建立亲情一线通

我们的“爱心妈妈”借助网络平台，定期让自己爱心之家的孩子能够通过网络和远在异地的父母进行视频通话，交流汇报在校情况，缓解思念之情。

5.汇报交流，共促成长

学期末，我们要求每个“爱心妈妈”都要给“孩子”的家长写封信，把孩子这学期的在校表现、学习生活各方面情况汇报给家长，并且还要提出假期活动建议，为新学期做好准备。

儿童是祖国的未来和希望，关心关爱留守儿童不仅仅是学校的事情，更需要引起全社会的关注和重视，只有大家多付出一点爱心，对留守儿童多一份责任，才可能使他们更多地感受到爱，从此不再孤单。

杨晓莉．浅谈如何关爱留守儿童［J］．科学咨询：教育科研，2012 （02）．

·编辑李建军