高职《电视节目策划与制作》课程改革实验研究

朱长宝

（作者单位：河南经贸职业学院）

高职《电视节目策划与制作》课程改革实验研究

朱长宝

（作者单位：河南经贸职业学院）

摘 要：近几年，国内影视产业的发展急需大量视频拍摄和制作人才，许多高职院校随之开设了相应课程。文章结合实际提出了《电视节目策划与制作》课程改革的模式，对培养合格的影视拍摄和编辑制作人才提出了切实可行的意见和建议。

关键词：高职；电视节目；策划；制作；课程改革

电视节目的策划与制作是一门综合艺术，要想做出合格的电视作品，小到一条消息，大到一期深度报道或演播室访谈，甚至一台晚会，都需要创意、拍摄、播报和编辑等综合技能。因此，决定了该课程教学内容的复杂性和递进性。必须根据电视传媒业发展对人才的需要，进行课程教学内容的更新与改革。河南经贸职业学院新闻采编与制作专业开设的《电视节目策划与制作》专业课已有8年历史，不断进行教学探索和改革，成效显著，取得了院级课改第1名的佳绩。

1 制定符合专业培养目标和社会人才需要的课程标准

高职院校的新闻采编与制作专业重在培养应用型人才，要求动手能力强，能根据社会需要制作各种类型的视频节目。河南经贸职业学院结合电视台、视频网站、影视公司和婚庆行业的市场标准，修订教学大纲，突出实践环节，加大实训比例，把操作技能的培养贯彻于教学全过程，用实践技能检验人才培养的质量。把实训内容分解到课堂训练、校外集中实训和企业顶岗实习中，做到用行业引领专业，用职业标准精选课程内容，用市场反馈促进课程改革的人才培养模式。凸显职业教育特色，培养毕业上岗就能操作的专业人才。

2 打破课本常规，按照就业需求设置教学模块

精讲就业最需要的岗位知识。重点讲授：消息和小专题；广告和形象宣传片；人物专访节目；微电影、微视频制作四方面知识。在消息和小专题制作环节，培养学生的新闻敏感性，学会挖掘选题、出镜报道、写电视新闻稿和专题片的解说词。初步掌握蒙太奇镜头语言的编辑技巧和类似EDIUS等编辑软件。掌握画面、声音、字幕和特技等影视符号的运用。在广告和形象宣传片环节，进一步提升学生的创意能力，基本具备给企业、学校、机关等单位制作宣传片的能力。这将是他们毕业以后大有可为的市场空间，也是他们立足社会、挣钱养家的安身立命之本。

3 以任务为驱动，完全仿真化模拟训练

作为一门实践性很强的应用课程，河南经贸充分重视学生业务技能的培养，从第一堂课开始就分成小组，成立新闻部、广告部、节目部和技术部等部门，让学生自己找选题，就像协作完成一期周播节目一样，精心筹划，自主拍摄，循环完成各种形态的节目类型，全面提升专业素养和能力，做好职场准备。在任务分工协作中，每个学生都能找到自己的兴趣点（如化妆、摄像、外联、编辑等），每个学生都能积极参与，最后的节目成品中凝聚着全体成员的辛苦和智慧。这种仿真的训练为学生将来走上工作岗位奠定了扎实的基础。

4 建成内容丰富、技术手段先进的电子课件、网络课程和教学资源库

教学团队6位成员精心录制30节电视节目策划与制作视频课程，总长1000分钟，并向省级网络精品课程目标努力。

从学生拍摄制作的消息节目中，精选出50条作为教学案例库。专题节目中精选出30条、人物专访中精选出20部、综艺主持节目中精选出10部、电视广告中挑选出20条、MV作品中精选出20部及微电影作品精选出20部。这些生动鲜活的素材既服务了教学，又为学生提供了示范样本。随着教学的推进，这个动态案例库会日益扩大。

主讲老师为该门课制作了长达150个课时的电子课件，搜集整理了500个视频案例资源。从消息到纪录片，种类齐全；从国内到国外，全是经典。

5 形成一支结构优化、师德高尚、效果优良的教学团队

团队所有成员都是新闻传播专业科班出身，都具有丰富的媒体实战工作经验，并取得了国家摄影师证、编辑记者资格证等双师资格证书。该团队具有开放的眼光和开拓意识，在自媒体、新媒体迅猛发展的时代背景下，对新闻专业的核心课程都进行重新审视、调整和完善，力求让教学内容、教学方法与手段、人才培养目标都紧贴社会发展需要。积极走出去寻求合作，拓展校外实训基地资源，建立起网络、电视、报纸、婚庆和行业协会多位一体的校企共建联盟平台。推出优秀学生，锻造品牌形象。

6 形成先进科学的教学方法和客观严谨的课程考核办法，引入第三方评价机制

经过几年的努力探索，提出“三主四让”式的专业办学理念。“三主”即以学生为主体，以项目为主导，让企业做主考；“四让”即让理论活起来，让课堂动起来，让学生忙起来，让校企合作稳下来。

6.1 课堂上学生是主体，充分调动他们的积极性

从被动听课到充分互动，从坐着听课到站起来参与，从光听不练，到边学边做，实现学生充分参与，全员参与，实现“学中做、做中学”，“教学做”一体化的教学运行模式。如人物专访时

机位的布置，无论是大三角还是小三角，绝对不是光讲理论，而是让学生当堂布置，现场演练。从中比较差异，当堂消化和运用。这种效果高效省时，直观形象。

6.2 以项目为主导，让学生忙起来，培养过硬技能

高校就像一个聚宝盆，把学校的活动比作各个实训项目，运动会、迎新晚会、演讲比赛、歌唱大赛、小苹果及两操一舞等，有做不完的选题和任务。既锻炼了本事，又为学校宣传做出了贡献。为促进学校形象传播，组织学生拍摄了“经贸版小苹果”“运动会千人舞”“两操一舞”大集萃、“我眼中的经贸校训”、“经贸学院践行社会主义核心价值观”及“经贸名师专访”等一系列传递正能量、塑造经贸美的视频节目，在网络上引发了强烈反响，累计点击量超过十万，对树立学院品牌和社会美誉度起到推动作用。此外，还制作上传了数十部微电影作品，在百度、优酷、爱奇艺等网站上刮起了一股“经贸风”，让广大校友和家长们看到了经贸校园的高端大气美丽风范，看到了学子们的多才多艺与精神风貌。

6.3 让企业做主考，让合作稳下来，实现校企双赢

专业与河南电视台《华豫之门》栏目组、商都网视频部、河南省婚庆协会及郑州金像影视培训学校等单位都建立了合作关系。对学生的考评不再是老王卖瓜自卖自夸，而是由企业说了算，由用人单位给出最客观的评价。例如，当前开始流行的无人机航拍，完全是为了结合社会需求，而新增加的教学内容和实训项目。企业下订单，行业提要求，专业快速跟进，增添滑轨、摇臂、无人机航拍设备，让学生不厌其烦地大频度练习，为的就是迎合企业需要，不掉队，不落伍。

7 形成规范的教学管理制度和课程运行模式

7.1 建立完备的实训室管理制度

专业专门建成了完备的播音主持实训室和新闻采编实训室。装有30套专业的大洋后期编辑系统，供学生随时训练。实训室有专人管理，包括设备、卫生、考勤等。每天晚上实训室都灯火通明，学生们都在自觉练习节目编辑。他们掌握了大洋、PR、Edius等各种编辑软件的使用，还自学了AE、PS、达芬奇等软件技能。

7.2 形成良性的微电影大赛活动

每年4月份都启动校园微电影大赛，开展赛事培训和指导。由专业教师定期为学生开展脚本的创作和写作、对白技巧和表演技巧、拍摄技巧和后期编辑技术等专业技能培训，既提升了学生们的专业兴趣，又夯实了学生们的专业知识，达到理论与实践结合、以赛促学、促进教育教学改革，探索人才培养新模式的多赢目的，为学生搭建起一个专业交流与技能展示的开放平台，培养出大量备受市场青睐的优秀人才。

基金项目：2014年度河南省教育厅人文社会科学研究项目《微电影创作传播与河南人“正能量”形象塑造研究》的最终成果（项目批准号：2014-GH-666）。