高职院校实验实训管理模式探讨

2015-02-27罗东

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年2期

关键词：管理效率实训室实训

罗东

（武汉城市职业学院湖北武汉 430000）

高职院校实验实训管理模式探讨

罗东

（武汉城市职业学院湖北武汉 430000）

高职院校在培养人才模式和普通本科存在一定的差异，因此在具体课程的设置上应该针针对性的进行安排，其中实训课程是高职院校培养职业化人才非常重要的环节。本文重点对高职院校实验实训管理模式的不足进行了探讨，针对目前存在的不足，提出了相应的解决措施，供相关的教务人员和管理人员参考。

高职院校实验实训管理模式

一、前言

随着时代的发展，我国高等职业学校在培养人才也应该做出相应的改变，除了有扎实的基础知识和熟练的动手能力以外，综合素质的培养也是我国高等职业院校接下来重点关注的内容，而实验实训课程的安排就是在这样的基础下产生的，本文重点对目前实验实训课存在的不足和解决办法进行了详细的论述。

二、实训室管理和实训教学对学生职业素养培养的重要性

高职院校培养的人才除了具有广泛扎实的专业基础知识、熟练的操作技能之外，还要具备较强的综合能力、良好的综合素质和创新意识。其中综合能力、综合素质和创新意识等主要来自校内实践教学环节，而校内的实践教学环节除了实训条件这些硬指标之外，完善的实训室教学管理制度、高素质的实训室管理教师和专业教师等也很重要。那么高职院校应该根据本校专业特点和职业能力培养要求，制定出一系列较强的针对性的实训室教学管理制度和实训教学环节。实训室管理教师和专业教师在实训教学过程中应提高思想认识、转变教育观念、加强教学改革，在强化学生技能训练和形成的同时，重视素质教育，最终培养出来的学生才能满足企业的需求。

三、实训管理体系现状及存在的问题

目前，多数高职院校实行按专业由院、系、部自行管理实训基地的管理体系，随着教育事业的发展，其弊端逐渐显现，孙桂荣指出高职院校实训管理体系存在着以下的问题：一是实训教学定位不明确的问题，包括实训室功能定位不明确，实训室的职能边界不清晰，实践教学的归口管理不明确，实验实训师资队伍不稳定；二是高职院校实训教学过程管理重视不足的问题；三是高职院校实训教学评价指标体系不够完善的问题，包括评价体系不够系统，缺少实践教学评价指标，缺少完善的运行机制，监控不到位，缺少交互作用与共同参与的多元评价体系，缺少全员参与及规范化管理体系。笔者认为，高职院校实训管理体系还存在着人员教育培训不力，经费投入不足、设备管理滞后、安全隐患得不到重视等问题。

四、提高高职教育实训管理效率的具体措施

高职院校在发展过程中应当明确实训管理的重要意义，同时也应该科学的认识到目前在实验实训管理放牧安存在的不足，并根据不利因素产生的根源及后果采取有效的途径或策略，以此为基础进行做好实训管理效率的提升。

1.合理看待理论知识与实践能力，对于学生综合素质的提高。首先，高职院校的领导要对实训管理效率有针对性的把握。因此，对于高等院校领导而言应当利用业余时间学习一些关于实训方面的知识，从而认清这些管理知识对于高职院校发展的重要性。进而，在思想上有所转变，从而提高对实训管理的重视。

其次，高校领导应该充分听取教师的建议，合理对待理论知识与实践能力之间的平衡。教师在对学生传授理论知识的过程中，也要强调实践能力对于学生毕业后的重要性，并鼓励学生积极的参与实训课的学习。这样，学生的理论知识与实践能力能够实现有效的衔接，对于学生和社会的衔接有一定的意义。这样，学生在毕业后的择业就业过程中就不会感觉到没有目标，反而会增加学生就业的信心，为自己争取一个合适的工作岗位。

2.革新原有的实训管理手段，实现对社会的需求。首先，高职院校领导要与实训老师在日常生活中进行有效的交流，避免领导将一些比较强硬的措施直接加大教师身上，这样老师传达给学生，从而打击了学生在学习过程中的积极性。其次，老师在日常教学的过程中，需要和学生进行积极的交流，要对工作负责，对每一个学生做到平等对待。这样，学生在实训的过程中遇到了问题，才能够针对性的进行解决，使学生更加积极地配合高职院校的实训管理，一旦学生认识到了关键性，那么有助于实训课管理效率的提高。因此，老师作为高职院校学生和管理者之间非常重要的衔接任务，一定要发挥好桥梁作用，积极的进行沟通，从而保证了学生和学校之间共同发展。。

3.转变老师的思想观念，对于促进学生实训管理就具有非常重要的意义。首先，老师必须转变原有的教学观念。这就要求老师在实验课或学生实习阶段，不能仅仅只强调在实训的过程中，设备是否正常运行，以及安全问题，还要对实训管理的价值及提高实训管理效率的重要意义给学僧进行传达，学生才能够端正自己的学习态度，从而在学习的过程中学习到有效的知识，懂得实训管理效率与和个人能力的培养，以及对于自己的就业有非常大的帮助。

其次，学生在思想上对于实训课的目的需要有一定的认识，客观的对待实训管理，对于实训过程中相关的管理条例要严格的遵守，最终的目的是通过学生的努力完成实训课的任务，保证实训管理的效率完全提高，在这个过程中也是一个双向的过程，学生通过努力学习达到了技能，而学校通过组织，也学习到了实际的管理经验。

4.加大与企业单位的联系，是提升整个实训课管理的前提。高职院校应对于和企业之间的联系应该设立专门的部门，由该部门负责与当地企事业单位的沟通，这样企业和高职院校之间才能实现有效的合作。这样，有利于企业及时的为学生提供实习岗位，利于高职院校实训管理效率的提升，从而帮助了学校在考虑学生就业的过程中节约了不少时间。然而学校和企业之间在选择的过程中是一个双向的过程，毕竟，如果学生表现出色，被实习单位所认可，企业可以提供为学生就业的岗位。如此，高职院校的实训管理能够取得非常好的管理效果。