农村弱势群体子女心理问题成因分析及矫治对策

高强

（甘肃省白银市会宁县太平店镇中心小学 甘肃白银 730700）

农村弱势群体子女心理问题成因分析及矫治对策

高强

（甘肃省白银市会宁县太平店镇中心小学 甘肃白银 730700）

社会的发展与教育事业的进步，让农村弱势群体子女的教育得到更多的关注。受到家庭条件以及父母不在身边等问题的影响，农村弱势群体的子女经常会产生自卑与焦虑、娇惯与任性的不良心理问题，长此以往，会让他们产生心理问题与人格障碍，这对于他们未来的个人成长以及情操发展是极为不利的。在小学教育阶段，关注农村弱势群体子女的心理问题成因，利用正确的方法对其进行引导与矫治，是教育工作者的重要职责。

农村 弱势群体 心理问题 成因 矫治对策

前言：

所谓的农村弱势群体子女，就是指那些农村收入水平较低，靠自己很难维持正常家庭生活的子女。这些子女的家庭生活水平往往低于最低的生活保障线，生活困难。农村弱势群体子女还包括那些缺失父母一方或者双方，长期跟随家庭中长辈生活的子女。因为家庭成员死亡、大病或者残疾而生活困难家庭的子女以及留守儿童们。农村弱势群众子女的心理发展受到多种因素的影响，只有对这些孩子的心理进行正确的引导，让他们体会到温暖，才能促使其健康成长。

一、农村弱势群体子女心理问题成因分析

弱势群体是一个社会阶层，也是一个相对性的概念。农村弱势群体就是农村中人均收入不足，无法解决家庭问题的困难户。这些家庭的子女教育一般比较落后，影响了子女心理健康发展。下面，我们就来分析一下农村弱势群体子女心理问题的成因：

1.农村弱势群体自身的问题

生活困难的家庭中，家庭成员的文化水平一般较低，他们的思想观念较为落后，思维方式与行为方式不能跟上社会发展的步伐。这就使得弱势群体家庭很少去接触、接受新鲜的事物，缺少自我发展的积极性。家长的子女教育意识不足，一些家长根本没有意识到上学的重要性，不关心孩子的学习成绩，也不愿意在孩子的教育方面进行投资。家长对于孩子教育问题的不重视，会让孩子产生厌学心理，影响孩子的受教育质量。

2.社会经济的影响

在市场经济体制快速发展的今天，农村弱势群体要实现自力更生，就会参与到市场竞争中去。农村弱势群体的自我发展能力不足，难以应对激烈化的市场竞争，外出务工的难度加大，会让家庭生活的维持更加困难。许多农村弱势家庭只能从事经济收益微薄的种植业或者养殖业。在社会经济的影响下，弱势群体的家庭生活更加困难，其对于子女的教育供给就会更困难，弱势群体子女的受教育机会变少，导致弱势群体子女产生自卑与不公平的心理失衡问题。

二、农村弱势群体子女心理问题矫治对策

农村弱势群体子女更加需要教师的关怀，需要从学校得到家庭中缺失的温暖。下面，我们就来对农村弱势群体子女心理问题的矫治对策进行几点分析。

1.建立和谐师生关系，关爱弱势群体子女

每一位小学生都希望在学校得到教师的关注与爱护，特别是那些来自弱势群体家庭的孩子，受到家庭因素的影响，他们在学习与日常生活上都缺少正常的自信。作为小学教师，应当学会从生活的每一个细节去观察学生，给予他们充足的关心，乐于与学生进行交谈。在交谈的过程中，要利用一个小小的眼神或者细微的动作，让学生感受到来自教师的温暖与关怀。教师更要乐于去发现学生身上的闪光点，积极进行表扬，肯定学生的学习与行为表现，帮助他们建立起自信心。对于弱势群体子女与其它学生之间的矛盾，教师要进行积极解决，公平解决，让他们认识到每一个人都是平等的，他们和班上的其它学生是一样的，老师不会因为他们的家庭而瞧不起他们。另外，教师要定期找这些学生进行交流，向学生传递正能量，让他们认识到，通过自己的努力，他们可以变成优秀的学生，在努力中，在提高中，他们内心的自卑感就会减弱，更加越发地信任教师。

2.利用多种方式进行思想交流

受到家庭管理方式与管理质量的影响，农村弱势群体子女很容易产生逃学、不写作业、抵触教师等问题。在小学教育过程中，许多教师都遇到过这样的问题，他们与孩子进行语重心长地谈话，耐心地对他们进行辅导，但效果并不是十分明显。这是因为，在面对面的谈话中，学生很少与教师敞开心扉，很难与教师进行真实的心灵交流。既然面对面的交流取得的成效并不明显，那么教师就需要思考其它的方法与学生进行交流。教师可以通过交换日记的方法与弱势群体子女进行交流，了解学生在想什么，也让学生了解到教师对他们的关心。也可以通过小纸条的传递，让学生向教师敞开心扉。更可以利用作业本上的特殊评语，让学生感受到教师对自己的关注，从而促进师生之间的思想交流。教师了解了学生心理存在的问题，才能够针对学生的个性以及具体的家庭情况进行针对性教育，促进其心理问题的早日解决。

3.加强感恩教育力度

除了家庭经济问题，农村弱势子女觉得家长对自己的关心不足，对比其它学生，会产生强烈的不公平感，很容易愤怒与失落，严重的会导致学生自闭。在小学教育过程中，如果不进行及时的疏导，很容易造成心理障碍的产生，不断恶化的结果不堪想象。教师要利用感恩教育是去让小学生们感受到父母对自己的爱与呵护，感受到社会对于他们的关怀。从宏观角度来家，国家应当加强两免一补政策的有效实施，全面落实营养餐的免费发放政策，让小学生从小感受到国家对于他们健康成长的关注。更要引导小学生学习红色历史，认识到和平生活的来之不易。组织亲子互动活动，让小学生与家长说说心里话，使小学生认识到家长的苦衷，感受到不同爱的形式。感恩教育的成功，会让小学生心理失衡问题得到解决，促进其心理健康发展。

结语：

综上所述，我国有百分之七十左右的人口在农村，三农问题一直是国家关注的重要问题。农村弱势群体子女的发展问题能否解决，直接关系着国家三农问题的解决力度与质量。教育工作的发展，让农村弱势群体子女的心理教育地位得以提升。小学教师应当关注农村弱势群体子女的心理需求，利用学校的教育是弥补家庭教育的不足，给学生创设良好的氛围，促进学生全面进步与发展。

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甘肃省白银市教育科学“十二五”规划课题《农村弱势群体子女教育的研究》（课题批号：BY[2012]G133）研究成果。