高职院校实用英语课堂教学中如何进行德育渗透

黄家海 李海洲

（恩施职业技术学院外语系 湖北恩施 445000）

高职院校实用英语课堂教学中如何进行德育渗透

黄家海 李海洲

（恩施职业技术学院外语系 湖北恩施 445000）

管教管道是教育工作者在实施人才培养计划中的重中之重，而实施管教管道的主要阵地是课堂教学。如何既注重英语知识的传授，又注重教学中德育的渗透，激发学生道德思维，是我们高职实用英语教学中值得尝试的一种育人方式。

实用英语 德育 渗透

1.引言

2006年.11月，教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高职实用英语，作为高职院校里的公共基础课程，具有起点低、层次多、教学形式灵活、涉及面广的特点。如果能够在课堂教学中深入发掘各类课程的思想政治教育资源，渗透思想道德教育，一定会对学生的整体素质提升起到较好的促进作用

2.在英语课堂渗透德育的必要性和可行性

受到本科招生规模不断扩招、校校联合办学、行业办学以及职业中专无门槛就读多方面因素的影响，近几年高职高专（二）院校的可选生源严重不足，高职录取分数线几近镂空见底，整体学生的思想意识、文化素养、行为养成等方面呈逐年下降的趋势,学多学少无所谓的学生占了极大的比例;他们成长于科技、信息迅猛发展的21世纪，他们崇尚自由、张扬个性、强调自我。父母厚爱，环境优越，社会宽容，使他们当中很多人，没有时间观念，缺乏集体观念，缺乏公民道德意识，缺乏社会责任感。但他们都是即将步入社会的祖国建设者，是社会主义事业的接班人，因而，对他们加强思想道德教育刻不容缓。

学科教学是德育渗透的重要阵地，英语课堂当然不应该只是单纯的英语语言教学。在英语教学过程中渗透德育教育，既是教书育人的重要一环，也是实现德育教育重要途径，这也是许多英语教师容易忽视的地方。高职实用英语作为一门公共基础课，层次多，人数广，影响范围大；同时，其作为一门语言，是信息、思想、文化的载体，授课方式可以灵活多样。只要老师方法得当，能敏锐发觉教材中的德育内容，适时点拨，善于把握课堂中的教育契机，因势利导，英语课堂不仅能促进学生英语知识的学习，还能提高学生的思想道德水平。

3.如何在高职英语课堂中渗透德育

（1）利用语言的社会性和言语的灵活性，进行德育渗透

语言是人类最重要的交际工具，是音义结合的词汇和语法体系；言语是在特定的环境中，为完成特定交际任务时对语言的使用。作为一线的学科教育实践者，在起点较低的高职新生的英语课中,就其英语语言学科学习的逻辑性、科学性、规范性，要用方法论的观点进行全面的分析，让语言学习的规律性（字母-语音-词汇-组词-句子）植根于学生的思想之中，掌握方法、消除恐惧、避免浮躁。就人文性而言，教师透过言语去开阔学生的视野，增长文化知识，形成跨文化意识，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。因此，准确掌握语言与言语的技巧，通过教师智慧性地讲解与引导，为学生从中专和高中进入大学后在英语学习上的轻松过渡与今后长时间的英语学习打下良好的基础。

(2)挖掘教材的隐性功能，运用探讨式的讲解进行德育渗透

教师、教材（教学课件）、学生是课堂教育、教学的有机整体。教师是课堂的主导者，主导者的语言是思想的外在表现，是学生思想的内涵发展与丰富的教材内容有机结合的粘合剂，一个潜心于教育的老师，他是教学中慢慢渗透课文中的寓意和道理并引导学生认真思考和体会的行家。这种技巧性的讲解既不空洞也不抽象，不仅使有教育意义的教育材料更具说服力，而且会使学生在学习过程中，体会到做人的道理,明辨是非,提高思想觉悟,培养道德品质,改进学习方法,提高学习效率,缓解学习压力。下面仅举几课为例:第一册第七单元《what colors are good on you?》,清楚地告诉学生,美的鉴赏能力是一个人内涵的外在表现，七彩的合理搭配固然能打造华丽的外形，但如果不与个人的思想、行为、心灵、语言进行有机结合，那也只是空心花瓶，中看不中用。第二册第三单元《thanksgivings》一课，是一篇与现实结合紧密的文章，在这个充满竞争压力的社会中，我们不仅要学会感恩父母，更要学会感恩社会，感恩他人，是一篇给年轻人带来的为人处事多方面的启示录。在第三册第一单元,《Bill gates:An Electronic Entrepreneur》比尔·盖茨的一次次成功实践告诉我们，对创业者来说，行动要远远重于梦想；想做的事，就立即去做！不想做的事情，需要的话，也要赶紧去做！观望、等待是不可取的。唯有行动，在理想的驱使下，不要浪费每一刻宝贵的时间，未来的路会越走越宽。课文《Team Work》讲述只有加强团队合作，才能成功的做好、做大自己的事业。《Scheduling》讲述的是办事要讲效率,做事有条有理是今后在事业中取得成功的要素之一,尤其对现在的年轻人更有启示的作用。《Daydream A little》是篇号召年轻人树立远大理想,执着努力追求目标的佳作。《Job Interview》讲述大学生如何通过自己的努力与实践来谋生;《Environmental Protection》关于如何节约能源,保护环境等。

德育是影响人的活动而不是去改变人的活动。看似千篇一律的教材因为教师的智慧引导而效果显著，看似传统的听说读写技能培养的背后隐含着深刻的德育意义，这种启发性的教学，使得学生的思维能力被激活，学生会主动积极的问，主动积极的学，课堂气氛活跃了，师生距离拉近了，学生既对课文内容有深刻理解,体会课文涵义,发掘教材蕴含的思想，又在教学中生动活泼地、真切自然地接受道德教育。

(3)在传播西方文化并对比中西文化中进行德育渗透

在全球化进程中,中西文化一直都在不断地相互辐射、冲突和融合。随着互联网的不断发展,西方不健康的东西也高效快速地传播、渗透到我国文化中。生活在改革开放年代的这一群体,思想活跃，好奇心重，最易接受新文化。因此，英语老师在教学中传播西方文化的同时需引导学生明辨是非,积极地吸收先进的西方文化思想,反对盲目模仿和崇拜。比如,英语老师必须引导学生树立正确的恋爱观,坚决抵制西方性开放思想或黄色书刊;禁止学生模仿和使用西方原版片中常出现的不文明语言;帮助学生树立正确的金钱观,反对西方青年迷乱的生活方式等;严禁学生与外教交往时做出有损国格、人格的行为;教育学生自觉维护国家尊严,不信不传有损国家利益的言语;帮助学生多方面了解和对比中西文化,使学生更热爱祖国文化,更能吸收和利用西方之精华来服务我国的建设。

(4)在开展第二课堂英语教学活动中进行德育渗透

英语老师除了利用自身知识和良好的素养、恰当的教学方法、合适的教材搞好课内教学外,还要创造良好的课外外语学习环境和气氛,使学生时常接受英语信息的刺激,逐渐形成熟练技巧。因此开展丰富多彩的寓教于学的第二课堂活动极为重要。如利用班级黑板报开辟英语学习园地;聘请外教配合开展“英语角”会话活动;举行别开生面、深得学生喜爱又赋教育意义的英语晚会;开展各种英语竞赛;放映英语电影、录像等。这些活动不仅是课堂教学的有益补充,而且具有教育和教养的意义。板报内容可以登与教学相关的英语习作、疑难问题解答等知识性材料,也可以刊登一些帮助学生思考人生、提高综合素质的好文章,以及配合道德教育、宣传爱国主义精神、构建社会主义和谐社会等极具时代特色的诗歌、小幽默、心得体会、标语、口号、格言等。这些活动不仅拓宽了学生的视野，丰富了学生的业余文化生活，同时提高了学生的科学文化素质和思想道德素质。

4.结语

实用英语教学中进行德育渗透,是一个长期的行之有效的教学教育方法。英语教师,应自觉掌握和提高德育知识,把德育渗透贯穿到英语教学始终。同时充分发挥高校这一主阵地、主课堂、主渠道的作用,全方位推进大学生思想政治教育,多方面促进大学生全面发展。当然在英语教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性，坚持渗透的时令性，我们相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就能达到德育、智育的双重教育的目的

[1]王守仁.论文化思想差异与英语教学.上海:上海外语教育出版社, 2001.

[2]向长征.提高中职德育教育效果的途径.[M].广东教育.职教