浅谈小学英语的情趣教学

崔玉花

（甘肃省兰州市红古区虎头崖回民小学 甘肃兰州 730084）

浅谈小学英语的情趣教学

崔玉花

（甘肃省兰州市红古区虎头崖回民小学 甘肃兰州 730084）

在大力提倡素质教育的今天，我们各科教师其实都在教学实践中，自觉不自觉的在自己的学科领域中已经引入了情趣教育的理念。然而，关于英语具体的情趣教育模式，大家是仁者见仁，智者见智的，但就教育实践总结而言，有如下几点是需要把握的。

英语 情趣教学 游戏教学

一、创造融洽的师生关系

以融洽的师生关系培养学生学习英语的兴趣，兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在心理因素，是学习的动力，学生一旦对他们所学的东西有了兴趣，就会越学越想学。

由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其他学科来得更大一些，影响学生学习兴趣有诸多因素，有的受家长影响，有的受同学影响，有的受社会影响等等而教师的情感对学生的对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。在一个班级中学习成绩差，英语成绩更差的学生有一定数量如果教师对这些学生采取冷漠态度他们就会自暴自弃，更谈不上学习的兴趣，因此。教师首先应该从关心他们着手，平等地对待每一个学生在课余时间经常有意识的和他们聊天，了解他们有哪些具体困难。在交往中教师应该尽可能地注意学生在英语学习上的点滴变化，发现他们身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强信心，学好英语。

二、扮演角色，进行会话表演

把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。

例如在练习Is this jacket yours？这个句型时，教师手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问：Whose jacket is it？Is this jacket yours？这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，教师就让学生去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Is this jacket yours？这种在语言实践的情景中的创新，大大地开发学生的智力潜能，提高学生的创造思维能力。

三、设计教学手段的多样化，利用多媒体实行情景教学

引入多媒体（幻灯、录音、录像、计算机、语言实验室）

录音机是英语教学中使用最多、操作最方便又容易控制的电教媒体，它能够提供真正的交际语言范例，能够表现各种噪音背景中的言语，能表现各种不同年龄、性别、职业、文化程度的人们的口语特点等等。所以在教学环节中，播放英语歌曲，让学生边听边唱边表演，或欣赏配乐英文小诗、童话、短片寓言等，营造愉快和谐的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。在讲授新知识时，让学生边看投影、幻灯片边听录音，生动的画面、优美的朗读、抑扬的语流，能感染学生，诱发学习欲望。

在利用幻灯、投影媒体时，一般要伴随录音或教师的讲解。教师一边放映画面，一边有针对性地进行启发、诱导和讲解，通过画面和声音的有机结合，激发学生积极思维，引导学生理解、掌握语言知识。

电视录像以声、画结合的动态方式传递语言信息和非语言交际信息，极大地丰富了听力理解与记忆。教师运用适当的演播方式，如无声观看、只听不看、定格观看、创设信息沟等方法，再配合其他教学活动（小组讨论、选择问答、角色扮演、再创表演等），使学生加深对语言知识的理解，学会在适当的场合使用适当的语言。

四、设置活动，进行游戏教学

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。[1]虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，教师在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，教师将几个学生叫到黑板前，让他们做"Touch your face/mouth/nose/ear"等动作，做对的，下面的同学说，"Yes!"做错了，下面的同学就说，"no!"也可以由教师说:"Touch your face."让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说:Where is M?拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!学习数词时，可设计"Find your neighbour"的游戏来练习。教师把一些数字卡片如"36、37、38、40、42"等发给一些学生，让他们自由组合，拿着"36、37、38"卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说"thirty-six,thirty-seven,thirty-eight"，接着一起说：We are neighbours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，提高了教学质量。

五、开展丰富多彩的课外活动

1.开展各种学习性比赛，激发学生的学习兴趣，在课外开展一些比如读书比赛，英语书写比赛，单词默写比赛，阅读比赛等等技能性的专项训练，提高学生的综合能力的素质。

2.结合课文内容排小品，唱英语歌，增加学习英语的兴趣，新教材突破了传统教材的单一的编写体系，强调了对学生进行语言应能力的训练，每课都有情境操练，为了使学生的情境操练有所突破和提高，我们组织和年级小品节目比赛和英文歌曲比赛，这样既提高了学生的积极性也促使教师改变不定过去单纯传授语言知识的方法，达到教学相长。[2]

结语：

通过向学生进行情趣教育，激发了他们刻苦、顽强的学习精神。教师与学生的距离拉进了，教师更了解学生，学生更贴近了教师，师生关系变的更融洽，课堂气氛更和谐，学生对英语课有着积极的情感动力，并保持着浓厚的兴趣，对英语基本技术、知识、技能的掌握有了很大的提高，教学效果越来越好。[3]在今后的教学中会总结以前关于情趣教育的经验，不断完善、不断提高情趣教育的教学手段和方法，使自己的教学水平提升到更高的层次。

［1］张翠云.小学英语教学游戏的功能、实施与分类.外语艺术教育研究，2006年第3期.

［2］乔春红.多管齐下，构筑快乐英语课堂.科学教育，2006年第2期.

［3］贾春霞.英语教学改革浅探.新课程（教师版），2006年第1期.