中职学校礼仪教学之我见

史丽珍

（临汾市尧都区技工学校 山西临汾 041000）

中职学校礼仪教学之我见

史丽珍

（临汾市尧都区技工学校 山西临汾 041000）

礼仪教育对培养文明有礼，道德高尚的人才有重要意义。本文结合中职学生的特点，探讨了礼仪教学的重要性，分析了中职礼仪教学的现状，提出了中职礼仪教育的途径和方法。

中职学校 礼仪 必要性 现状 方法

礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。知书达理,待人以礼,应当是当代学生的一个基本素养。然而,在校园仍有许多不知礼、不守礼、不文明的行为,还有许多与学生的礼仪修养、与精神文明建设极不和谐的现象。可见,对学生进行礼仪教育具有重大意义。

一、开展礼仪教学的必要性

1.弘扬我国悠久历史传统和文化

中国是一个文明古国，孔子的“为国之礼”“不学礼、无以立”，荀子的“人无礼而不生,事无礼则无成,国无礼则不宁”,都阐释了“礼”的重要性。中华民族历来是礼仪之邦,文明礼仪是中华民族的传统美德。古代文化是以儒家文化为重心,而儒家文化则是以“礼”为中心。我们要传承我国悠久的历史传统和丰富文化就不能忽视在其中占有重要地位的礼仪教育。

2.开展礼仪教学有利于促进学生尽早融入社会。中职学生即将步入社会,他们有走向社会的强烈愿望,又普遍存在心理困惑。如工作中有什么样的职业道德、如何与领导及同事打交道、如何设计自我形象、如何尽快适应社会生活等问题。开展礼仪教育,有利于学生尽早融入社会,促进其社会化。

3.礼仪教育尤其是社交礼仪教育，有利于学生建立良好的人际关系。渴望友谊和情感交流是学生心理的一个重要特点,但也有不少大学生却不同程度地表现出“自我封闭”的倾向。实践表明,良好的人际交往有益于身心健康，有助于提高自信和自尊，降低挫折感良好的人际关系会让大学生最大限度地避免不良情绪的产生，即使产生了不良情绪也能得到有效的排遣。总之，礼仪教育尤其是社交礼仪教育有利于大学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进大学生的身心健康。

中职学生的年龄和心理特征决定了礼仪教育的必要性。我国大学生绝大多数处于16—20岁之间，正处于青春期，具有很强的可塑性，他们逐渐成熟，有较强的自我意识和对美好事物的追求，不再是较盲目地接受身边人的影响。因而可以通过有效的礼仪教学。使他们认识到礼貌行为、得体举止、仪表合理的益处，改善学生的礼仪素养，提高其综合素质。

二、中职学校礼仪教学现状

就中国的礼仪教育来看，不乏成功者，然而更多的是停留在空洞的条文说教上。我们的礼仪教育从幼儿园、小学、中学一直都在做，但大多只是简单化的规范要求，缺乏理论的指导，与学生实际、社会实际距离较远，效果不够理想。另外，幼儿园、小学、中学一直都有礼仪教育，难免出现相互脱节、各自为政的现象，也会导致教育内容交叉、重复或缺失、疏漏等情况，造成很多学生学习礼仪问题上重视不够甚至带有厌烦的情绪，因此，在今后的礼仪教育中，要对各个阶段礼仪教育的内容进行全面规划和统筹安排，形成一个完整的礼仪教育系列。

三、完善中职学校礼仪教学的对策

礼仪教学是系统培养学生礼仪素养的最有效方式，也是培养学生礼仪习惯的主阵地和主渠道，通过礼仪教学，是学生掌握礼仪规范和技能知识的知识，帮助学生了解个人交往以及职业礼仪，培养学生运用礼仪的能力，锻炼学生适应社会的能力，为其走向社会奠定基础。

1.运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在教学中，可以采用案例教学法、口诀法、讨论教学法、多媒体辅助教学法等多种教学方法，充实教学内容，提高学生学习的积极性。案例教学可以结合学生平时随地吐痰、乱说脏话、乱丢垃圾、食堂打饭不排队等不讲礼仪的现象，让学生设身处地的思考，让学生反思自己的行为，比起空洞的讲解，案例教学更能易于学生接受，从而培养学生从身边的小事做起，一点一滴地发现自己的不良行为并逐步改善。讨论教学法可以调动学生学习的积极性，引起学生的兴趣，真正达到教学中的生生互动、师生互动。

2.在礼仪教学中注重礼仪思想道德内涵的意义。目前，我国不少学校都开设了礼仪方面的课程，这对于提高学生的修养是有好处的。但是，我们的礼仪教学存在很多不尽如人意的地方。不少老师在礼仪课堂中，花大量精力向学生介绍怎么做符合，怎么做不符合，让学生按照规范去实践，却不重视挖掘礼仪的思想道德内涵。而如果学生没有对礼仪的正确认识，对礼仪精神内涵的深刻理解和把握，就不可能产生积极的道德情感和正确的道德判断力。所以，要把对大学生的礼仪教育作为培养大学生高尚道德品质和道德情操的起点，引导大学生通过符合礼仪礼节的具体行为体认社会道德，学会尊重他人，完善自己，逐步把符合社会主义发展要求的道德规范内化为自身的道德品质，树立起内心的道德信念和行为准则。

3.重视礼仪实践教学。对学生礼仪教育仅仅停留在理论的层面也是很不够的。因此，要以大学生礼仪行为养成核心，有意识地引导大学生把道德规范和礼仪行为的养成贯穿于学习生活的全过程，体现在日常行为的各方面。礼仪教师的任务是要在讲清礼仪规范动作要领的基础上，领着学生去练，一直达到学生不仅会做而且形成良好习惯的程度。教师本人首先要会做，成为讲礼仪的楷模，然后不断地探索掌握好这些动作要领的方法和规律，并将这些方法传授给学生。例如在讲体态礼仪时，不仅让学生知道站姿、坐姿、行姿、蹲姿的基本要领，而且还要进行实际的训练要求平时就要养成规范的举止行为。

4.树立教师风范，加强教学效果。教师要以身作则，率先垂范。教师的一举一动、一言一行对学生的成长都起着极其重要的作用。从事礼仪教学的教师更应规范自己的行为举止、仪态仪表。要以爱岗敬业、热爱学生、严谨治学等道德规范约束自己并严格规范自身言行使自身素质适应素质教育的需要。教师只有把言教和身教有机结合起来才能在礼仪教育中发挥更大的作用。一个气质高雅、仪表整洁的教师对学生的礼仪教育具有积极的引导作用。

成才先成人，礼仪教育要从行为习惯养成抓起，注重养成教育与课内外教育相结合、与校园文化相结合、与家庭教育相结合，建立有效的管理机制，采取有力的措施，为青少年的健康成长提供必要的教育保障。

[1].周思敏，中国纺织出版社，《你的礼仪价值百万》2010.01

[2].《公民道德建设实施纲要》，2001.12