全面育人德育先行

刘建付

（山东省宁阳县鹤山乡大辛完全小学 山东宁阳 271406）

全面育人德育先行

刘建付

（山东省宁阳县鹤山乡大辛完全小学 山东宁阳 271406）

鹤山大辛完全小学创建于一九九六年,由桑庄、安庄、雷庄、大辛、小辛五个自然“村小”合办而成。学校位于汶水之阳，北邻五岳独尊的泰山，南依孔子故里曲阜。近年来学校紧紧围绕“为生活服务，为未来服务引导学生自主走向成功”这一办学理念，以养成教育为突破口，形成了“抓常规促养成，以活动促发展”的德育管理体系，事务承包、星级评选、校园督查、兴趣小组、农村生活教育、养成教育等已成为我校学生管理的几大亮点。

一、实行班级事务承包，强化责任落实

为提高管理效率和水平，提高学生的综合素质，我们实行了班级事务承包制度，把班级大至集体活动，小到一门一窗的所有事务全部向全班学生承包，主张“人人有项目，人人有权力”，做到班级事务“事事有人管，人人有事管”。班级事务承包，发挥了学生的班级主人翁意识，提高了自主管理能力。

二、推行星级评选，引进竞争机制

星级学生评选活动，设立“礼仪之星、纪律之星、学习之星、卫生之星”四种奖励类别，班级每周评比一次，以红五角星的形式标注到展板上，每学期评选一次校级之星。这项活动的开展引导学生养成了良好的行为习惯，短短的时间内，学生的日常行为习惯发生了巨大变化：学生中偶尔两人相碰，怒目相视的没有了，诚恳道歉、真切问候的多了；随手乱扔的没有了，俯身捡拾废弃物的多了；师生见面形同路人的没有了，亲切问候、甜美微笑的多了；花坛中，攀枝折花的没有了，浇水、拔草的多了；损坏公物的没有了，主动修复课桌凳的多了……

三、推行校园督查，实施自主管理

结合我校教师少，工作头绪多的实际，学校全面施行学生的自我管理，实施学生校园督查，督查工作由学校政教处牵头，各班抽取责任心强，品学兼优的同学组成校园督查小组，固定人员，固定时间，固定检查内容，专人专项，明确分工，检查量化结果纳入到班级评价，具体督查内容如下：

1.各班班级事务承包落实情况

2.眼睛保健操、课间操、阳光体育1小时活动落实情况

3.集会、放学、校服穿着、红领巾佩戴、公物爱护等专项内容。

校园督查制度的落实，充分发挥了学生“小助手”的作用，强力推进了班级管理的精细化。

四、开设兴趣小组，发挥个性特长，引导学生自主发展

既兼顾学生的全面发展，又积极培养学生的个性特长，学校开展了丰富多彩、富有特色的课外兴趣小组活动，开设了烹饪、乒乓球、书法、棋类、篮球、田径队、诵读、跳绳、踢毽子等多个兴趣活动小组。每个小组都有固定的辅导老师和固定的辅导时间，学期初有小组活动计划，中间有活动记录，学期末有活动总结奖惩量化。兴趣小组的开展丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，培养学生的智能，让更多的学生享受成功的喜悦，享有更大的发展空间。

五、围绕“农”字做文章，开展农村生活教育

我校的德育活动立足于广大农村，围绕“农”字做学问，认真开展农村生活教育进校园活动，教育学生了解过去，珍惜现在，把握未来，为孩子的终生幸福奠基。

农村生活教育的内容：

（1）举行农村生产、生活工具展，将祖辈过去生产、生活的器具进行展示。通过展示，让学生认识到生产、生活工具的历史与演变，教育学生体会劳动的艰辛，培养勤劳的品质，增强自豪感。

（2）以“可爱的农村—我的家”为主题，布置整理农副产品一条街，将家乡主要物产，分农作物、蔬菜、手工艺品、地方特产四部分，进行展览。通过参观、谈体会、写观后感等活动树立学生强烈的家乡荣誉意识。

（3）开辟农村劳动基地。学校所在驻地的小辛村，是土地成功流转的先进村，有药材和蔬菜两个种植基地，学校充分利用这一资源优势，与他们签订了合作协议，从整地、种植、生长管理采收，每一个过程学生均积极参与，然后再由种植户讲解其市场价值、经济效益，学生获益匪浅。

（4）定期开展农村超市活动。该活动分三个阶段：首先让学生进行市场调查，包括资源种类、市场价格等；然后分出买卖双方；最后模仿农村市场在固定的时间、地点进行交易。通过这种方式，让学生体验生活，了解社会信息。

（5）开展农村社会调查活动。近年来，随着国家对农村政策一次又一次的调整、完善，农村发生了巨大的变化。学校抓住这一契机发动学生对广大农村的方方面面进行社会调查，对爷爷、爸爸、我三代人进行纵向对比，分三个层次：一是生活水平调查，从衣、食、住、行四个方面来展开;二是生产劳动调查，通过生产工具、劳动方式、种植类型、亩产数量、经济效益等方面展开；三是环境调查，通过植被、土地面积、野生动物种类、大汶河水文变化等方面展开。

（6）组建民俗娃美术兴趣小组。对流传于当地农村的民间手工技艺如条编、剪纸，进行整理、挖掘和培训。兴趣小组吸纳有兴趣和特长的学生参加，并邀请部分民间有技术的人兼任辅导员。通过活动学生获得亲身参与研究探索的体验，培养对劳动的爱好与兴趣。

（7）拓宽教育渠道，营造教育氛围。学校充分利用各种教育渠道进行教育，如旗下讲话、黑板报、主题班会、演讲比赛等；低、中、高三个年级，分别以《我爱我家》、《我爱我校》、《鹤山，我可爱的家乡》为主题，定期出版手抄报。

（8）开发整理鹤山文化校本课程。主要包括农耕文化、民俗文化、历史文化、人文景观等。发挥课堂主阵地，通过校本课程能让学生更加全面的了解家乡，热爱家乡。

六、编印德育校本教材，深化养成教育

为了让学生能了解家乡,热爱家乡,传承文明,继往开来,我校结合实际编写了《养成教育》系列校本教材。

《养成教育》共分六个年级六册，书中我们或缅怀乡贤，或再现鹤山古老风俗民情，或介绍名优土特，或抒写优美山水风光，或绘画鹤山改革轨迹、或褒美经济探潮勇士……正是我乡丰富的人文历史景观、美丽的传说及改革发展全景，激发了学生爱祖国、爱家乡、爱学校的情感与胸怀，锤炼了学生社会实践及回馈家乡的志向和能力。

通过多年的学生管理工作我深深体会到：学校德育工作繁琐而庞杂，千头万绪，相信只要我们树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，再创德育工作的新局面指日可待！